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董水金 《遵义师范学院学报》2001,3(1):72-74
本文阐述了物理学史中所包含的丰富的素质教育素材,在物理教学过程中,教师应注重培养学生的科学精神、艺术精神和哲学精神,充分利用物理学史这一思想宝库,将素质教育贯穿于教学过程. 相似文献
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物理学研究活动中蕴含着丰富的科学精神,表现为科学理性精神、科学追求精神和科学道德精神。科学精神是促进科学活动的精神动力,是科学活动永不枯竭的精神源泉。 相似文献
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物理学的发展自始至终深受着信仰的影响,即它不仅为物理学的创立提供了一种形而上学的约定和先验的理论框架,而且尤为重要的是它还为物理学的创造提供了一种强大的精神动力。揭示信仰在物理学及其他自然科学学科中的地位与功能,能给予人们深刻的启示。 相似文献
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梁雪慧 《试题与研究：高中理科综合》2008,(3):31-31
物理学史是研究物理学发展的学科,它是物理科学体系中重要的组成部分。物理学史教育是通过传授物理学史方面的知识,培养学生科学意识、科学精神及科学方法等多方面品质的过程。我在自己数年的教学活动中深刻体会到,物理学史教育是中学物理教学中不可缺少的组成部分。 相似文献
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长期以来物理学史的教育功能大都被局限在情感态度价值观方面,笔者结合自己的实践提出物理学史的教育功能应当是全面的,除了情感态度价值观教育方面的功能,物理学史教育对学生知识的建构、科学思维方法的培养、提高对科学本质的认识、批判精神和创新思维的培养等方面有着很大的促进作用. 相似文献
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高中物理课程是自然科学领域的基础课程,能进一步培养高中生的科学素养,促进学生从物理学视角认识自然、理解自然,学会用物理科学的方法分析问题、解决问题,提升高中生的物理学科素养。创新精神与创新能力是高中生应具备的物理学核心素养,在教学过程中教师应结合高中生的学习实际,做好高中物理指导工作,培养学生创新思维。 相似文献
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物理学史是研究物理学发展的学科,它是物理科学体系中重要的组成部分。物理学史教育是通过传授物理学史方面的知识,培养学生科学意识、科学精神及科学方法等多方面品质的过程。物理学史教育是物理教学中不可缺少的组成部分,尤其在当前大力推进素质教育,进而对发展中学生综合素质提出了更高的要求,物理学史的教育功能则更加明显。但是由于缺乏物理学史教育的研究,妨碍了它在发展学生综合素质方面的作用,影响了物理教学质量的提高。 相似文献
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徐水源 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2002,(2)
本文通过对物理学知识结构形成的特点的分析,指出物理教育的目的不仅仅在于让学生掌握相应的物理知识,更重要的是要让学生掌握科学方法,培养他们的创新精神和创新能力。 相似文献
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物理学史中蕴涵着丰富的思想教育素材,既有辩证唯物主义的内容,又有思想品德教育和科学态度、科学思维方法训练的内容,而我国人民对人类科学技术发展的贡献则是学生爱国主义教育的重要素材.挖掘物理学史中的辩证唯物主义思想教育、科学态度教育、科学精神教育等素材,把对大学生的思想教育寓于物理教学之中,是物理教学的一个重要方面. 相似文献
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孟进 《大连教育学院学报》2004,20(3):17-18
进行科学精神与人文精神的教育是使受教育者和谐发展的必由之路。这种教育,在物理教学中可通过加强物理学史教育,重视物理教学中的美育,重视研究性学习,创设和谐的课堂教学氛围等途径实现。 相似文献
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实施以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，实现教育现代化已成为时代的要求。在已经过去的20世纪，物理学取得了重大的发展，物理学的现代发展成就以及与之相应的科学精神、科学思想、科学方法必将对中学物理教学产生巨大、深远的影响。具体地说，有以下四个方面的影响。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科,物理实验是物理学的重要内容,也是物理学研究的重要方法和手段,物理实验教学的基本思想是培养学生的创新意识、创新精神和实践能力。下面谈谈在物理实验教学中培养学生创新能力的具体做法。 相似文献
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探究性学习充分体现了课程改革＂以人为本＂的思想,着眼于学生的充分发展,能突出学生在教育中的主体地位,为学生提供自由活动的空间,优化学生的智能结构。探究性学习是物理学教学中一种重要的学习方法,在物理学课堂中通过实施探究性学习,加强对学生进行科学探究能力的培养,能有效提高学生的科学素养,对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义。 相似文献
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质疑·批判·创新——运用物理学史培养中学生的创新精神 总被引：1，自引：0，他引：1
知识经济是个创新的时代,中学生创新精神的培养显得更为重要和迫切。物理学史中有大量培养创新精神的素材,可被深入挖掘,作为创新精神培养的好教材,使学生从中领悟出创新思维的发展过程及方法。 相似文献
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在新的教学理念指导下。所有的物理教师都应该注重培养学生的探究精神。教学中,要体现物理学的重要性：物理学是认识世界的学科。是改变世界的学科,是产生科学思想、科学方法和科学精神的学科,是对人的科学素质培养具有特殊教育功能的学科。在多年从事初中物理教学实践中。我发现现在的学生物理成绩两极分化现象较为明显。 相似文献