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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
历史对于一个国家的发展起着承载与激励的作用。当然,历史课程在学生的学习中也是一门必不可少的学科。俗话说:"学史使人明智。"可见历史的学习对于学生来说是多么的重要。但是在很多学生看来,学习历史对于自己来说并没有什么作用,基本是为了应付考试,因此在课堂上的状态也是消极的,学习气氛也是死气沉沉的。而对于教师来说,受传统的教学观念影响,激发不了学生的学习兴趣,这也导致了教学的低效性。针对如何有效地激发学生的学习兴趣,有效地进行历史教学提出探讨。 相似文献
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《考试周刊》2018,(5):130-131
初中历史课程教材编制的内容基本都是文字性的,而且长期以来教师们沿用的都是传统式的教学方式,枯燥乏味的课件内容加之单一、死板的教学方式,使中学生们对于历史课程提不起学习的兴趣,甚至有些厌烦。历史是史实,内容不可篡改,可是如何将枯燥乏味的内容引起学生们的学习兴趣和主动性,在课堂教学中采用多种方式配合教材内容给学生进行讲解,改变以往的历史教课单一灌输的形式,慢慢地将学生的学习兴趣调动起来,让学生主动地从"被动学习"的状态中走出来,对历史能够积极主动越发地感兴趣。要达到这样的教学效果,教学方式就必须不断地创新,不断地改进,本文对于启发式教学应用到历史教学当中所启动的作用和意义做了简单的分析研究。 相似文献
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在整个教育领域进一步深化改革之时,历史教师也要重视对历史教学的改革。除了继续保持历史课传统的思想教育外,更要突出历史课的创新教育。教师的教学要有创造性,激发学生学习历史的兴趣和积极性,充分体现学生的主体作用,培养学生的自主创新能力。一、更新教育观念,增强创新意识创新教育就是以培养具有创新意识、创新精神、创新能力的创造型人才为目的的教育。传统教育下,学生要死记硬背大量的历史知识,学习处于被动、机械、封闭的状态,失去了主动、个性和独立思考,也失去了对历史的兴趣,创新无从谈起。因此,创新教育首先要求教师更新教育观… 相似文献
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一、启情激趣。因景悟意,有利于激发学生的学习兴趣,发挥学生的主动性
教学是由学生的学与老师的教两个方面构成的,其中尤以学生的学为主体。一节好的课堂教学,其重要的特点就在于能够创造出一个良好的“教”、“学”结合氛围,调动和提高学生学习的积极性、主动性。而传统教学条件下,“一块黑板”、“一支粉笔”、“一张嘴”的“讲史”、“说史”,使历史教学变得单调呆板、枯燥无味,无法调动学生的学习兴趣和积极性,学生对学习缺乏兴趣,处于被动学习的状态,于是很难完成正常教学任务, 相似文献
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自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。在历史课堂教学中,如何改变学生被动学习的状态,培养学生的自主学习能力。本文从四个方面加以阐述,搭建学生自主学习平台,激发学生的历史学习兴趣;指导帮助学生掌握一些常用的历史学习方法;以"学案导学"为依托,引导学生积极探究与体验;培养学生科学地安排学习的习惯、自我管理能力和良好的学习品质。 相似文献
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<正>在历史教学中,我们坚持多媒体教学的探索和实践,充分发挥多媒体的作用,激发了学生的学习兴趣,培养了学生学习综合能力,提高了历史课堂教学的质量和课堂效果。一、运用多媒体课件创设情境,激发学生的学习兴趣兴趣是学生主动学习、积极思考、求知探索的内驱力。尽管历史无法像物理、化学实验那样再次让我们去经历和体验, 相似文献
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贾格年 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):206-207
多媒体教学手段的引用改变了传统历史教学方式和学习方式,弥补了传统教学模式的不足,多媒体辅助下的历史教学能激发学生兴趣、引导学生自学、化繁为简和化难为易、便于学生掌握历史学科学习的规律和方法,同时也树立了教师的新形象。 相似文献
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正兴趣是最好的老师。学校教育的根本任务在于使学习者喜欢学习,学会如何学习。而要达到这一目的,首先必须培养学生强烈的学习兴趣。而历史学科的知识有着具体性,它包括具体的时间、地点、人物、条件、过程、地位诸要素之间的内在联系,这就要求学生在理解和掌握历史知识的基础上,学会运用历史知识。一、精心导入,激发学生学习兴趣。导入语设计的巧妙,会引发学生急切的求知心理,使学生进入最佳的心理状态,提高学习效率。 相似文献
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小学生由于受到年龄特点的限制,对常识教材,尤其是历史教材,难以直接产生浓厚的兴趣,如果教师在历史教学中,不了解学生的学习状态并及时调整教学方法、措施,就会使不少学生对历史课产生"厌学"的情绪.怎样激发学生的学习兴趣呢?本人在教学中作了以下几点尝试,取得了良好的效果. 相似文献
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兴趣是最好的教师。传统的初中历史教学中存在很多弊端,教师在课堂教学中只注重讲述历史事实而忽视学生的感受和听课反应,使得课堂氛围沉闷、单调,学生对历史课堂逐渐失去兴趣。在新课程理念下,教师要改变"一言堂"的课堂教学,注重与学生的交流,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。学生对历史学习产生兴趣后,就会有学好历史的动力,就会提高学习效率,将被动学习变为主动学习,做学习的主人。因此,教师应该注重探索如何增加课堂趣味性、如何提高学生的学习兴趣等课题,从而提高教学质量,提高学生的综合素质。 相似文献
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历史学科是一门非常有意义的学科,但在传统的历史教学中,史实性知识量太大,学生需要识记的内容太多,这在一定程度上影响了学生学习历史的兴趣。而历史新教材中大大减少了知识量,这使得课堂内师生互动、进行探索性学习有了更大余地,为教师灵活运用教学方法、充分调动学生的学习积极性提供了方便。 相似文献
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江安民 《中国科教创新导刊》2013,(9)
中学历史教育是实现素质教育的重要方面,历史教学的根本任务在于引导学生了解中国传统文化,培养学生历史唯物主义思想.但有效实施教学的重要方法是培养学生的学习兴趣.本文旨在通过分析学生历史学习兴趣低靡的成因,有的放矢地探析有效激发学生学习兴趣的教学方法. 相似文献
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<正>初中历史是学生学习历史的第一阶段,这一教学阶段为学生良好的历史学习探究兴趣打下了基础。高品质教学不仅是新课标对初中历史的教学要求,同时也是使学生形成科学的价值观、历史观的关键所在。所以搞好高品质教学是提高初中历史教学质量的重要途径和大前提。想做到高品质教学,教师就必须激发学生对历史的兴趣,丰富学生对历史的感知,提升学生在历史教学中的参与感,进而从根本上提升教学品质。一、培养历史兴趣,学会贯通古今 相似文献
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历史是一门丰富多彩的社会学科,但在传统教学中,却成了简单的知识堆砌,枯燥无味,失去了历史鲜活的生命力。所以要还历史课程的本来面目,充分调动学生的学习兴趣,注重培养学生的形象思维。 相似文献
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初中学生尚处在智力发展阶段,有较强的可塑性,由于传统历史教学较为枯燥,导致很多学生缺乏主动学习历史的兴趣。历史故事作为还原历史真相的手段之一,对于初中历史教学具有重要意义,故事化教学能够更好地抓住学生的心理特点,激发学生的学习兴趣。本文阐述了故事化教学在初中历史教学中的应用,旨在为初中历史日常教学工作提供一定的新思路。 相似文献
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一、在历史教学中渗透客家历史文化,激发学习兴趣
兴趣是学生学习的强大推动力，要想使学生学好历史，必须先让他们感兴趣。激发学生学习兴趣的方法很多，其中引入当地的历史文化进行教学，是一种极其有效的方法。因为学生对自己家乡的土地、人物非常熟悉，说起家乡的人和事，喜爱之情油然而生，自然会激发学生学习历史的兴趣。在教学实践中我曾做过多次尝试，收到了良好的效果。 相似文献
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历史教学的传统是教师在课堂上唾沫直飞,学生的笔也在飞。学生一直处于机械的动手中,思维停滞。随着新课程的开展,我们应搭建主动学习的平台,充分引导学生主动学习、主动探究、主动实践,从而使学生产生学习历史的兴趣和热情,并在活动中不断建构历史知识,实现新课程下的优化教学。 相似文献