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综合实践活动课程是国家课程改革中设立的一门崭新的课程,这是一门高度综合的课程,是课程改革的一个"亮点".综合实践课程包括:研究性学习、信息技术教育、劳动与技术教育、社区服务和社会实践四大领域,其中信息技术教学是综合实践活动课程的主要任务之一.从课程本质上说,信息技术课程是强调学生操作技能训练,培养学生信息素养的课程. 相似文献
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综合实践活动课程的开设,是教育部新一轮课程改革和落实素质教育目标的重要措施。而加强对＂普通高中综合实践活动实施与管理＂的探究,加强信息技术与综合实践活动课程的整合,逐步建构基于信息技术的综合实践活动课程实施和管理的模式,对真正实现开设综合实践活动课程的目的和宗旨,具有极其重要的意义。 相似文献
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2001年6月,《基础教育课程改革纲要(试行)》在规定新课程的结构时,将综合实践活动作为从小学至高中设置的必修课程,信息技术教育被规定为综合实践活动课程的内容之一,并强调在课程的实施过程中,加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和能力。而在此前,教育部规定在中小学开设独立学科课程性质的信息技术课程,其目标、内容、学习方式、评价等课程元素都相对明确。如今,新课程改革又将信息技术教育纳入到综合实践活动课程中,引来 相似文献
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章明 《中小学信息技术教育》2005,(1):38-39
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。信息技术教育和研究性学习是综合实践活动的重要组成部分。综合实践活动作为一门相对独立的实践课程，我们倡导以研究型课程作为综合实践活动的主体，同时将信息技术与研究性学习活动进行整合，构建网络环境下的研究性学习活动。 相似文献
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卢转华 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(4):28-29
新一轮基础教育课程改革将培养学生的信息素养作为重要目标之一。信息素养的培养不是一朝一夕的事情,在国内信息技术教育作为基础教育必修课的时期,可以双管齐下：一是在信息技术课堂上培养学生信息素养;二是在综合实践活动和其他课程中渗透信息技术。 相似文献
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综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革中提出的一种新的课程形态。其内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育。综合实践活动校本课程的开发可从学生的兴趣、学校的实际、适应学生多样化发展的需求出发,以学生自主发展为目标,开发科技类综合实践活动课程。通过学生自主学习和协作提升学生解决实际问题的能力,使学生所学知识和技能在实践中得到综合运用。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》(试行)中明确规定:“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其主要内容包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”这是基础教育课程体系的结构性突破。综合实践活动课程是新一轮课程改革中最引人关注的一门新型课程,也是课程改革中一道最亮丽的风景线。综合实践活动课程是以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会实践密切 相似文献
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综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革中提出的一种新的课程形态.其内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育.综合实践活动校本课程的开发可从学生的兴趣、学校的实际、适应学生多样化发展的需求出发,以学生自主发展为目标,开发科技类综合实践活动课程.通过学生自主学习和协作提升学生解决实际问题的能力,使学生所学知识和技能在实践中得到综合运用. 相似文献
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信息技术与综合实践活动的整合,可以有效提高课程的综合性和实践性,培养学生的实际操作能力。随着课程改革的不断深入,教师要着重培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣,通过精心设计程序,研究交流展示成果,使学生在不知不觉中了解信息技术,提高学生运用信息技术解决实际问题的能力,从而达到让学生快乐、自主地学习和探究的目标。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,综合实践活动课程应当贯穿小学三年级至高中阶段的整个学习过程。除此之外,对该课程的指定领域进行了明确规定,主要分为研究性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。综合实践活动课程是以学生个人经验为基础,与学生实际生活密切联系,以知识技能综合应用为侧重点的一门课程,对学生后续的学习发展有着重要意义。小学阶段正是学生身心发展的关键时期,小学教师必须抓住综合实践活动课程这一发展契机,帮助学生实现健康发展。 相似文献
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在基础教育课程改革行动中,综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系。综合实践活动是一门基于学生的直接经验,紧密贴近学生自身生活与社会生活,由学生自主实践和探索,体现对知识综合运用的全新课程。把信息技术与综合实践有机的结合起来,将信息技术作为一种工具与综合实践的教与学融为一体,达到改变传统的教学模式,提高教与学的效率,改善教与学的效果。学生的实践面越宽广,积累的知识、技能越丰富,综合实践的能力就越强。因 相似文献
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随着计算机技术和网络技术的发展,以计算机为主的信息技术正在世界范围内掀起一场新的技术革命.时代已经进入信息社会,计算机作为处理信息的主要工具越来越重要,运用计算机获取、交流、发布信息的能力,已成为衡量学生综合素质的标准.作为培养学生掌握信息技术的信息技术课,重在学生自主选择,直接体验,使学生在实践中学习、探索、创新.因此,教育部在2001年颁发的<基础教育课程改革纲要>中将信息技术作为综合实践活动课程的一项重要内容,目的就是为了加强学生信息技术的实践活动,培养学生创新精神和实践能力. 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出信息技术教育作为综合实践活动的重要组成部分,中小学务必逐步推行信息技术必修课,该课的目标是在最短的时间内全面提高中小学生的信息技术素养,即帮助学生掌握基本的信息技术知识与技能,使学生具 相似文献
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信息技术教育与综合实践活动的整合不仅仅是向学生传授知识,让学生获得知识,而且能够使学生进行知识的重构和创造。本文围绕综合实践活动课程的实施,突出信息技术教育与综合实践活动的整合作用．具体阐述了综合实践活动课程与信息技术教育的总体目标、内容,以及它们的整合策略。 相似文献
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在基础教育课程改革行动中，综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系。综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。把信息技术与综合实践有机的结合起来，将信息技术作为一种工具与综合实践的教与学融为一体，达到改变传统的教学模式，提高教与学的效率，改善教与学的效果。学生的实践面越宽广，积累的知识、技能越丰富，综合实践的能力就越强。 相似文献
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现代信息技术的广泛运用,使综合实践活动的课程资源更广泛、更全面。本文旨在探讨现代信息技术在综合实践活动中的重要地位和作用,并就进一步建立综合实践活动课程体系,利用综合实践活动独特的学习方式,有效地转变学生的学习方式,促进学生主动发展,全面提升教师专业素养等内容进行了探讨。 相似文献
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综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的一门新型课程。2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。”将综合实践活动纳入新的课程体系,并将此类课程的宗旨定位在“强调学生通过实践,增强探究和创新意识． 相似文献
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《基础教育课程改革纲要 (试行 )》明确规定 :从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程 ,其内容主要包括 :信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。作为综合实践活动的核心———研究性学习被列为全体学生的必修内容。现阶段实施的综合活动课程是研究性学习在初中的具体体现 ,因此 ,对综合活动课程的认识显得尤为重要。一、综合活动课程的界定初中综合活动课程是教师根据社会发展需要和学生认识规律创设的一种以综合性学习为主要特点 ,以自主活动和体验为主要形式 ,以获取直接经验为主要任务 ,培养学生创新精… 相似文献