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科研实践是让大学生有机会亲身经历科学研究的过程,使大学生初步掌握一般的科学研究方法,培养创新能力。通过介绍我院开展学生学术基金活动,就科研实践与培养创新人才进行探索和研究。 相似文献
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教育科学研究中的伦理问题 总被引：1，自引：0，他引：1
“做研究不但要讲科学，也要讲伦理。不讲伦理的研究者，到最后连研究的科学性都会失去”。研究伦理不是一个专门的概念，我们可以把它理解为研究活动中所具有的基本道义精神，以及研究活动所遵循的基本道德前提，是研究者所应遵守的规范。教育科学研究是众多研究活动中的一种，是涉及人的科学探究活动，因此，在遵循科学研究范式和原则的同时，也应遵循研究的伦理要求。本文试图从三个方面来讨论教育科学研究中的伦理问题：教育科学研究的特殊性；伦理道德在教育科学研究活动中的价值；教育科学研究活动中如何坚持伦理原则。 相似文献
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2003年12月17日，中央教育科学研究所教育发展研究部与科研管理处联合举办了“教育科学研究：方法与实践”学术沙龙活动。此次学术沙龙关注在教育科学研究领域的方法运用以及教育科研如何与教育实践相结合等热点问题，摘述如下： 相似文献
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科研伦理教育是落实立德树人根本任务、开展研究生社会主义核心价值观教育的关键抓手。美国研究生科研伦理教育的目标结构、内容体系与实践路径具有重要的参考价值。目标结构包括知识层面掌握科研伦理准则,技能层面提升问题甄别能力,态度层面形成伦理价值认同,行为层面践行负责任的研究行为;内容体系包括科研伦理规范教育的正向引导和科研不端行为甄别教育的反向规避;实践路径包括建立法律化的伦理规范体系,形成制度化的伦理审查机制,实施多样化的课程教育模式,能够为进一步推动和完善我国研究生科研伦理教育体系的构建提供相应启示借鉴。 相似文献
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科技伦理问题是科技时代的突出问题。科技伦理具有丰富的大学德育意义,已成为大学德育的重要内容。大学德育具有推行科技伦理的使命,也是实施科技伦理的重要途径。 科技活动大多在大学里进行,洪堡首开大学科学研究的先河,主张大学为发展科学而设。今天,大学具有科学研究功能已成为一个常识,实行科学研究是大学发展或发育的标志,发展科学是高等学校的重要职能。科技所达到的空前水平和规模,是多国乃至世界各国的科学家共同努力的结果。从中世纪起,大学一直具有国际性的特征,高深学问是超越国界的,人们在追求人类知识进步中,促进了科学的交流与了解。在全球化影响日益突出的情形下,大学既有机会也有责任通过教学、科研、国际交流等活动,增加人们对不断变动的科学技术发展的了解与理解,进而推动文化的融合和价值观的认同,促进科技伦理的建立。 相似文献
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高校科研管理部门是高校科学研究活动的计划、组织、协调、控制指挥中心。它影响着高校科学研究水平的提高和发展,影响着学校科研声誉。众所周知,管理是人类社会活动的重要组成部分,人类社会一切群体活动都离不开管理。从某种意义上说,管理工作,尤其是跨度较大的宏观管理,比某一项具体的科研活动更为重要、影响更为深远、更为广泛。一所高校科研工作开展的如何,在很大程度上要取决于科研管理工作。1987年学校在教务处于下设科研科。当时科研工作尚处于刚刚起步阶段,科研气氛比较沉闷,管理经验少,管理制度也不健全,更谈不上运用现代化管理理论指导、管理工作实践。面对如何结合学校实际,在抓好教学工作的同时,大力开展科学研究问题,我们运用信息论、系统论、控制论 相似文献
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开展科研实践培养创新能力 总被引：13，自引：2，他引：13
科研实践是让大学生有机会亲身经历科学研究的过程,使大学生初步掌握一般的科学研究方法,培养创新能力。文中介绍了科研实践的要求与具体做法,探讨了应注意的问题,指出了科研实践对培养大学生创新能力的重要性。 相似文献
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前言 一、问题的提出 教育科学研究是整个科学研究体系中的一个分支,它以教育实践为基础,探索教育活动的客观规律,并通过它的研究成果为教育实践服务。教育研究具有一切科学研究活动的共性,它有一套严密、有序的科学方法和操作程序。我们从“六五”和“七五”的教育科研实践中看到,一方面教育实践第一线的广大教师与专业教育科研人员相结合,群众性教育科研活动正在各学校悄然兴起;另一方面,相当多的教育科研人员对教育研究方法的知识不甚了解,在“六五”和“七五”的教育科研过程中,研究方法不科学,研究结果缺乏说服力的现象非常普遍。这是影响教育研究质量的一个严重问题。 相似文献
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产权伦理学论纲 总被引：3，自引：0，他引：3
罗能生 《湖南师范大学社会科学学报》2001,30(6):22-26
产权关系是最基本的经济关系，产权伦理是全部经济伦理的核心，是整个伦理的基础，有必要对产权伦理进行系统的研究，构建现代产权伦理学。产权伦理学作为对产权伦理的理论和实践的系统研究，主要由三部分构成：产权伦理的基本理论研究，产权伦理的规范体系研究和产权伦理的实践问题研究。产权伦理学是经济伦理学与产权经济学相互结合形成的一门边缘学科，具有相对独立的研究对象、内容、方法和理论特质；是一门适应社会主义市场经济的实践需要和伦理学理论发展的逻辑要求，具有重要理论价值和实践意义的新兴学科。 相似文献
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朱运海 《武汉职业技术学院学报》2013,12(3):115-120
国外关于旅游伦理的研究坚持以实践为导向,主要从旅游伦理的主体、原则、规范和实践四个方面进行了研究。国内关于旅游伦理研究主要集中在旅游伦理理论构建、旅游伦理实践探索、旅游伦理规范建设和旅游伦理教育强化等四个领域。国内外旅游伦理的研究存在旅游伦理研究对象不清、研究重点不突出、缺乏哲学批判、忽视德性伦理、缺乏多元基础理论等问题,需要从区分旅游活动和旅游经营活动、强化旅游伦理实践伦理问题导向、加强哲学反思和批判、重视德性伦理研究和丰富旅游伦理基础理论等方面推进旅游伦理的研究。 相似文献
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我国旅游环境伦理研究主要集中在环境伦理学对旅游发展的意义和功能,旅游环境伦理概念、主体、客体及价值,旅游环境伦理基本原则和主要规范等方面,实践研究成果主要有旅游环境伦理建设的基本对策,旅游资源开发、旅游产业发展中的环境伦理观以及旅游环境道德教育等。我国相关研究存在学科体系不完善,基础理论研究薄弱,实践研究视角尚待深入细化,缺乏实证、定量研究,对传统环境伦理文化借鉴不够等突出问题。今后,我国旅游环境伦理研究应积极探索构建自身的学科体系,加强基础理论研究,扩展实践研究的范围,注重运用实证、定量方法,重视借鉴传统环境伦理文化。 相似文献
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工程伦理教育是我国高等工程教育系统的重要组成部分,深刻影响着新工科建设的水平。分析工程伦理教育的发展历史,可归纳为前工程伦理教育时期、基于实用主义的工程伦理教育和基于建制化的工程伦理教育三个阶段。我国工程伦理教育起步晚、经验少,其教育理念模糊、理论研究薄弱、实践应用不强的不足促使工程伦理教育要创新发展,以此构建出工程伦理教育的新模式,形成理论研究的新体系,拓展教育的实践空间。 相似文献
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曹周天 《中国教育科学(中英文)》2021,(1):30-37
关注学习的道德维度,探讨学习的价值规范问题,是教学论和教育伦理学研究的核心议题。开展学习伦理研究具有重要的现实意义、理论意义和时代价值,它既是教学伦理研究的重要拓展,又是落实立德树人教育根本任务的重要抓手。基于教育实践探索视角、学科理论研究视角的考察,是开展学习伦理研究的基础和前提。深化学习伦理研究,需要从拓展研究视野... 相似文献
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学术道德规范是高校教师在学术研究活动中必须遵守的行为准则.广东省高等教育管理部门和各高校应该制定学术道德规范并采取切实措施使其得以遵守.应该根据广东高校特点,从程序设计、运行机制两方面加强监督学术道德规范实施、控制学术越轨的制度安排:广东省高校管理部门成立学风建设委员会、省内各高校成立学术道德委员会、构建省内高校教师学术信用体系、健全学术不端的惩戒机制、成立学术评论监控网站. 相似文献
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近来,随着全球化生态问题的突出,生态伦理学越来越受到各国政府和人们的关注。同样,在当前我国科学发展观的总体思路下,生态伦理学研究及其现实意义异军突起。以党的十七大提出的“建设生态文明”为例,试图阐释我国生态伦理学的现实意义,以及实现这些意义的途径。 相似文献
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Ethics committees have an important role to play in ensuring ethical standards (e.g. BERA, ESRC, RCUK recommendations) are met by educational researchers. Balancing obligations to participants, society, institutions and the researchers themselves is not, however, easy. Researchers often experience the ethics committee as unsympathetic to their research endeavour, whilst ethics committees find some research approaches do not make ethical implications sufficiently explicit. This potential for misunderstanding is evident in the literature, but studies investigating how participants perceive this relationship are missing. This research comprises a novel empirical study which explores researcher perceptions of research ethics committees. Fifty-five participants in higher education departments of education responded to an online survey. Open and closed-ended questions were used to collect data on roles, methodological stance, experiences of the research ethics committee, perceived tensions and examples of good practice. The results indicated that contemporary educational researchers regard research ethics committees as friends when researcher and reviewer are transparently engaged in a shared endeavour. When this shared endeavour breaks down, for a variety of reasons—including apparently unreasonable demands or mutual misunderstanding—the research ethics committees can become foes. The difference between foe and friend lies in the quality of communication, clear systems and a culture of respectful mutual learning. The contributions of this study have practical implications for the ways that education researchers and research ethics committees relate to one another within university settings, both to alleviate areas of tension and to arrive at a shared understanding which will enable best ethical research practice. 相似文献
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罗静 《宁波大学学报(教育科学版)》2016,(2):78-080
农村幼儿教师的心理素质应包括:良好的师德、敏锐的观察力和洞察力、积极的心态和乐观的态度、良好的创新精神与实践能力。可以采取以下措施:加强对教师师德方面的培训和教育及指导、增强教师自我学习的意识和能力、建立健全教师激励和奖励制度。 相似文献
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穆建亚 《中国教育科学(中英文)》2020,(3):48-56
传统教学伦理研究主要呈现四种范式,即教学规范论、教学美德论、教学语境论和教学情感论,四种范式各有其自身的价值和限度。教学关怀论以“爱”和“关怀”为伦理导向,以“关怀关系”的构建为伦理基础,以“交往实践”为伦理模式,呈现出关系性、隐含性、专业性、开放性等实践品性,实现了对传统教学伦理研究范式的整合与超越,重构了当代教学伦理研究的范式。 相似文献