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那天是我的阅读课，上课几分钟后，大部分同学都进入了读书状态，教室里鸦雀无声，我也深深地陶醉在安徒生的童话世界里，偶尔一抬头，发现离讲台前不远的李毅同学神情有些不对。我没作声，特别留意了一下：他手里拿着一本彩色版的《格林童话》绘本，书是打开的，但他的眼神却始终不能集中在书上，而是或上或下、或左或右不断瞟视，还不时大胆地回头看看后面的同学。正在我凝神思考的时候，他一抬头接触到我的目光， 相似文献
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一天中午，涵涵举着手中的《夏洛的网》高声吆喝着：“我已经读完了这本书，谁想看？小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的友谊实在太感人了。读它吧，带着你的热情和虔诚，因为，有一种感动让我们泪流满面。”“我想看！”“我也想！”“让我先看，行吗？” 相似文献
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陈保亚 《学语文(初中版)》2004,(3):28-30
编辑部同志约我为咱们的初中同学写几句话。对初中教育我没有经验，只好把前一段时间和儿子陈樾的谈话回顾一下，写在纸上。陈樾正好上初二，不知道咱们的初中同学是否同意我和陈樾谈话的观点。 相似文献
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玛丽&#;富特蕾尔 《学语文(初中版)》2004,(7):81-82
我从小喜欢言谈．即使在课堂上也絮叨不止，这点恰好是乔丹小姐所深恶痛绝的。乔丹小姐是我10年级的语老师，为人认真严厉，身高5．5英尺．十分瘦削，一绺头发，绾到背后．看起来非常像一匹马．戴着一副半圆形眼镜。当她感到气恼时，常低下头，从眼镜顶部逼视别人。 相似文献
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我喜欢书，书让我充实。自从我有了我的学生，我就想如苏霍姆林斯基说过的那样“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯”。我知道这不容易，因为他们才一年级。但我希望能努力让他们体味读书的快乐，让他们因书而感到兴奋、感到满足。我很欣慰，我的这项“信念工程”已经起步了，并且有了较好的势头。我和孩子们每天有个“书吧”之约，这个“书吧”在我们的教室里，在校园的花坛边，在孩子们自己的小书房里，我想这个“书吧”更在我和孩子们的心田里。 相似文献
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