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有美堂，为宋仁宗嘉祜二年（1057）杭州太守梅挚所建，在杭州吴山最高处，左眺钱江，右瞰西湖。堂名“有美”，是因宋仁宗赐梅挚诗句“地有吴山美，东南第一州”而取的。《有美堂暴雨》是苏轼于宋神宗熙宁六年（1073）初秋作。《虞美人·有美堂赠述古》作于熙宁七年（1074）七月苏轼任杭州通判时。[第一段] 相似文献
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周邦彦{1056—1021），字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。历任地方官职多年。他精通音律，能自度曲，常能变化六朝小赋和唐诗语言、意境入词，且出以新意。所作以羁旅行役、离别相思题材为主，善于铺叙，语句精工，风格典雅。所作词上承温庭筠、柳永之风，下启姜夔、吴文英一派，影响甚巨。有《片玉集》（又称《清真集》）。 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2010,(7):33-33
（本问题由浙江杭州魏卓成提出）
天空是位老爷爷。他在傍晚的时候和老伴风婆婆吵架了。风婆婆用她的秘密武器——长尾巴扫帚,狠狠地扫了一下老爷爷的脸庞（云朵是老爷爷的脸庞）。 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1977,(10)
白居易（772—846）字乐天,自号香山居士。原籍太原,后迁居下邽（陕西渭南县）。他出身于一个小官僚家庭,二十九岁成进士,曾任校书郎、左拾遗、江州司马、忠州刺史、杭州刺史、苏州刺史等。八四六年病死在洛阳,终年七十五岁。 相似文献
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时光流逝,不知不觉,一年的城乡交流生活结束了。虽然是短暂的一年,但“山美（龟山）水美（周村水库）人更美”却烙在了我的心田．43个学生的班级也成了我最心酸、最幸福、最美好的回忆。 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2011,(5):56-56
中国民族风俗很讲究成双结对，文学里也有“双声”“叠韵”等说法。被誉为“人间天堂”、的杭州，就有这样两副体现重叠之美的对联。其中之—是：翠翠红红处处莺莺燕燕，风风雨雨年年暮暮朝朝。 相似文献
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一、识用结合 ,领会字意。（一）扩充词语１ 学生齐读一句话 ,看红色的生字“美”。师 :句子中的“美”组成的词是什么？（美丽）２ 你还能组哪些词？（可提示如下）（１）你和爸爸妈妈走在路上 ,看到过这个“美”字吗？（美容美发厅）（２）你听广播时 ,听到过这个“美”字吗？（南美洲、北美洲，美观、美丽……）（３）你在看电视时 ,看到过这个“美”字吗？（美国、美元……）（二）说句解意师 :以上问题太容易了。下面老师出个难点儿的问题。看谁最棒。（多媒体课件依次出现四个片段）师 :谁能看着画面自己试着用“美”组词并说一句话？… 相似文献
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美育是培养学生认识美、热爱美和创造美的能力的审美教育,育美工作应贯穿学校教育的全过程并渗透在各个学科之中。物理学科美包括基于形象感性的“形态美”,基于科学理性的“神韵美”,基于情感态度与价值取向的“意境美”三个层次。通过育美的准备阶段（助学寻美）、育美的实施过程（协同审美）、育美的终极目标（自主创美）的美育实施路径,实现“以美促智”“以美促德”“以美促美”的学科美学价值。 相似文献
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美育是培养学生认识美、热爱美和创造美的能力的审美教育,育美工作应贯穿学校教育的全过程并渗透在各个学科之中。物理学科美包括基于形象感性的“形态美”,基于科学理性的“神韵美”,基于情感态度与价值取向的“意境美”三个层次。通过育美的准备阶段（助学寻美）、育美的实施过程（协同审美）、育美的终极目标（自主创美）的美育实施路径,实现“以美促智”“以美促德”“以美促美”的学科美学价值。 相似文献
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杭州古称钱塘,隋开皇九年（588年）废钱塘郡,置杭州,杭州之名首次在历史上出现,历史上五代时的吴越国以及南宋曾在杭州建都,如斯背景下的杭州拥有繁荣发达的文化和美丽富庶的水乡景象。 相似文献
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1 夏衍（1900--1995）,原名沈乃熙,字端先,浙江杭州人,1915年入浙江省甲种工业学校（今浙江大学工学部）染色科。五四运动爆发后,夏衍和同学共同组织了杭州“五·八游行”。 相似文献
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现代格律诗．也可以叫格律新诗、新格律诗或白话格律诗。现代格律诗派主要人物闻一多认为新诗的格律应做到三美：音乐美（音节）、绘画美（词藻）、建筑美（节的匀称和句的均齐）,并指出新诗的格律就是节奏。主要是韵和顿（音尺）,这些理论使新诗的创作跃上了一个新台阶。 相似文献