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“态度”是人的高级心理活动，是指个体在社会实践过程中形成的，依据自己的观念体系对待一类社会事物的认知、评价以及行为的准备状态与心理倾向。大学生由于在不同的环境条件下成长、生活，经历各不相同，先天素质也存在差别，除了形成多种不同的需求、不同的兴趣、不同的个性和不同的思维方式以外，还形成了不同的信念、意见和价值观，对同一事物的态度也不相同，并导致其行为也不一致。因此，掌握大学生态度及其转变规律，有助于学校的思想教育工作。一、大学生态度的特性大学生态度，包括认知，情感和行为三种心理成分：一是认知因素，… 相似文献
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态度改变理论是社会心理学研究的重要课题之一。这一理论认为,学生成长的过程也是其态度不断改变的过程。没有态度的改变就没有学生的发展。教育者要使学生接受教育,只靠强制灌输不能解决根本问题,必须使学生原来的态度体系发生变化,形成新的态度,才能取得预期的结果。为此。研究态度改变理论及其在教育工作中的应用具有重要意义。 态度是由认知、情感和意向三个因素构成的比较 相似文献
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消极体育态度的形成及转变方法和途径 总被引：1，自引：0，他引：1
消极体育态度具有一般态度的心理学特点,它是人的内在的心理准备状态,是决定体育行为的潜在因素.消极体育态度的形成与其对体育的认识、体育活动的体验和有否相应的行为意向有关,并受到个体的生活环境和社会实践的影响.因此,只有遵循态度转变的规律,从其心理结构入手,改变体育的认识,情感和意向,优化体育活动环境,控制体育态度的影响因素,才能实现对消极体育态度的有效转变. 相似文献
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童曼 《思想政治教育研究》2011,27(4):135-137
思想政治工作的对象是人。人的思想素质、政治觉悟或道德品质等的形成与转变都与个体内在的认知调整、情感认同、意志努力等心理活动相关。心理疏导作为增进思想政治工作实效性的＂催化剂＂,是加强和改进思想政治工作的重要方面、是构建积极健康国民心态的基本保障、是提升突发事件应对的必然选择、是增进人际和谐的有效方法。 相似文献
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政治态度教育是高校思想政治教育的重要内容。对大学生积极政治态度的形成来说,处于核心地位的是态度的情感因素,若在态度认知与态度行为意向成分中没有态度情感的融入,就不可能有稳定态度的形成。高校在对大学生进行政治态度教育时,需要从大学生对教育者的角色认可、对信息传递媒介的选择、对教育信息的认同三方面来进行情感引发。 相似文献
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学习是一种包含多种心理成份的复杂心理活动。心理学研究表明:人的心理活动包括认知活动和意向活动。意向总是在认知指导下的意向,而认知又是在意向主导影响之下的认知。二者相互依赖,相互作用,共同促进学习活动的进展。认知活动包括感觉、知觉、思维、想象等,是学习活动实现的条件。意向活动包括:动机、兴趣、注意、意志、情感和情绪等,体现于学习中也就是学习态度。就学习活动的整体或一般情况来 相似文献
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教师劝说学生改变错误态度或克服不良行为时．往往会遇到一个难题，就是怎样对待学生的抗拒心理。不排除这种心理，很难打动学生，甚至造成师生之间思想和情感的对立。抗拒心理的成困，一般可分为四类：第一类是认知障碍。学生认为自己的思想态度是正确的．就会认为相反观点难以接受。这种抗拒心理还会因教师的强制态度而增强。逆反。其实，学生形成自己的思想态度，总是基于一定的思维过程和逻辑。尽管这种逻辑形成是错误的．但从心理学上说，已经形成认知“完形”。只有分析清楚错误所在，使学生发觉原来认识的前提或结论难以站得住，才能… 相似文献
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心理学理论在思想政治工作中的运用 总被引：5，自引：0，他引：5
思想政治工作既是我党我军的政治优势 ,又是我党我军的优良传统。思想政治工作的对象是人 ,是具有生理、心理、道德和社会性的具体的复杂的活生生的人。人的行为不单纯受思想、立场、观点的支配 ,还要受情感、意志、个性等心理因素的影响。思想政治工作就其本质来讲 ,是做人的工作 ,激发人的主观能动性 ,调动人的工作积极性。而心理学则是研究人的心理现象及其活动规律的科学。因此 ,把心理学理论运用于思想政治工作之中 ,是更好地遵循思想政治工作规律 ,增强思想政治工作活力的重要途径。一、应用认知理论 ,正确认识思想政治工作的对象思想… 相似文献
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丁闯 《赤峰学院学报(自然科学版)》2007,23(2):152-154
态度是由认知、情感、意向三种成分构成的一种内在心理结构,在旅游决策过程中,旅游者的某种态度一旦形成,就产生行为方式的偏爱或意图,某种或另一种类型的社会因素,又对这种偏爱或意图是否实际导致行为产生重要影响,进而影响人们的旅游决策.改变人们的旅游态度可以从更新旅游产品、加强旅游宣传两个方面入手. 相似文献
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王希春 《中国教育技术装备》2011,(1):37
心理学研究表明:情感本质上是一种态度的体验,即人对客观事物是否符合人的需要而产生的心理反应,其功能主要是动力作用,体现在对意向的调节、维持和定向上,它与认识一起,从不同角度对教学过程施加重大影响。 相似文献
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态度是由认知、情感和行为意向三个要素组成的,在这三者中,每一个要素都影响着个体态度的形成与转变。以态度三要素为视角,探究青年马克思主义者培养情境的创设问题,符合态度形成和转变的规律,将有利于更加清晰地了解态度三要素在这一具体实践中的作用,有利于充分利用发挥各要素的优势,提高青年马克思主义者培养的实效性。 相似文献
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关于大学生对考试作弊态度的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
张拓书 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(3)
本文主要对大学生成绩考试作弊不良行为的内在心理因素──态度，做了初步研究。结果表明，在对考试作弊态度的认知、情感、意向三种心理因素中，明显存在着认知与情感的不协调。多数大学生对考试作弊行为有正确的认知，但却又有宽容性的情感。由此推断大学生对考试作弊的认知与意向也存在着不协调，就是说考试作弊行为的内在心理倾向在多数大学生中是存在的。 相似文献
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辅导员作为大学生思想政治教育工作的骨干力量,要促进大学生的思想良性改变,需要借鉴心理学规律.基于海德"平衡理论",辅导员一是要提高学生对自身的情感认同度,二是要提高自身的权威性,最终实现学生情感、认知的转变. 相似文献
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刘瑞莲 《零陵师范高等专科学校学报》2014,(7):121-124
文章就影响学生学习维语态度的认知成分、情感成分和行为意向成分等三种心理成分作为基点,从态度的指向及其外显度、强度及其外显度、深度及其外显度、向中度等四个维度来调查分析喀什师范学院维吾尔语专业学生学习维语态度的现状,并提出了转变维吾尔语专业学生学习维语的不良态度的三点措施。 相似文献
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心理学是研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学,主要内容包括人的认知过程、情感态度、心理意志、行为素养等. 相似文献
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创造力是一个人对创造性活动所具有的比较稳定的积极的心理倾向,它是创造性人格的动力因素。从心理学角度分析,创造力是由认知、情感、行为意向三种 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(3)
研究积极心理学的过程中,研究各种美德和积极力量是研究积极心理学的重要内容,对于转变人们交往态度的很好的方式是研究,对于人们在与人沟通以及赞美、鼓励能够有具有促进作用。这种方式既影响了我国心理教育,同时能够激发大学生在思想政治方面的工作灵感,使我国在思想政治工作方面的工作更加新颖,更加具有创新意义。现对积极心理学融入到思想政治教育过程中的实践以及理论进行分析,从而对于大学生的全面发展具有促进意义。 相似文献
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教育部人事司、教育部考试中心制定的《教育心理学考试大纲》（适用于中学教师资格申请者）存在诸多值得商榷的问题,包括：教育心理学的定义未能揭示教育心理学学科的本质属性;所下“我国的教育心理学最初是从西方引进的”之断语,无视我国古代存有非常丰富的教育心理学思想的史实;关于关键期的理解,是对劳伦兹研究及其价值的误读;关于动机和学习动机的界定,造成了极度混乱和理解上的困难;态度的心理结构应包含认知、情感和行为意向,而不是认知、情感和行为;“利用随意识记和有意识记”表达的是同一内容;关于合作学习的定义,犯了“循环定义”的错误。本文探索了出现这些问题的原因,并给出了自己的理解。 相似文献
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正态度是人(主体)对对象的一种评价。大多数心理学家都接受了弗里德曼(Freedman)的观点,认为态度包含三种成份,态度对任何给定的客观对象、思想和人,都具有认知的成份、表达情感的成份和行为倾向的成份,即认为态度是个体对某一特殊事物、观念或他人稳固的,由认知、情感和行为倾向三个要素组成的心理倾向,可以形成以某种成份为主的态度,也可以形成混合性或综合性的态度。由于学生态度对寝室卫生管理工作的顺利进行有着巨大影响,于是校方寝室卫生管理者对学生态度的准确拿捏能够使学校掌握寝室卫生工作的方 相似文献