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教学内容:北师大版第五册第五单元“花边有多长”。教学目标:1.结合具体情境,探索并掌握长方形周长的计算方法,能利用这种方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在生活中的运用。2.结合探索长方形周长计算方 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
教学内容:北师大版第五册第五单元"花边有多长"。教学目标:1.结合具体情境,探索并掌握长方形周长的计算方法,能利用这种方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在生活中的运用。2.结合探索长方形周长计算方法的过程,培养创新意识,体验成功的喜悦。教学重、难点:探索长方形周长的计算方法并解决生活中有关周长的实际问题。教学准备:磁性黑板、磁性小棒、挂图、实物投影。教学流程: 相似文献
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教学内容北师大义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册47～49页。教学目标1.结合具体情景,探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法,能利用这种方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在生活中的运用。2.通过探索、讨论长方形、正方形周长计算方法的科学性,促进学生思维的发展。3.结合探索长方形、正方形周长计算方法的过程,培养创新意识,体验发现的喜悦。教学重点探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。教学关键抓住周长的意义。教具准备挂图、地砖或其它正方形模型。教学过程一、创设情景,提出问题1.结合47页笑笑布置迎新年联欢会… 相似文献
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学生在认识平面图形周长的概念之后.要学习长方形和正方形周长的计算.按教材的编排意图.突出学生的自主探究.突出教学的重点是没有问题的.但是.因为学生刚认识周长的概念.所以不必孤立地去研究长方形和正方形的周长计算.有必要增加一些其他图形.如三角形、一般的四边形等测量与计算.目的是进一步加深对周长概念的理解.同时又能更好地让学生从一般图形的比较中突出长方形和正方形的特殊性.使学生能更加灵活地根据图形的特征进行测量、计算它的周长.为此.我们作了如下的尝试. 相似文献
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教学内容:长方形周长的计算。(六年制小学数学第五册69页～70页例1) 教学目的: 1.使学生理解周长的意义,掌握长方形周长的计算方法,能正确地计算长方形的周长。 2.在获取知识的过程中培养学生观察、操作、抽象概括能力,发展思维能力。 相似文献
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在小学数学教材中,长方形的周长计算都使用公式“C=(a+b)×2”。我们听过不少教师上的“长方形的周长”一课,基本上是运用各种教学手段,为长方形周长计算公式的揭示作好层层铺垫,引导学生发现“C=(a+b)×2”是最简便的一种方法。 相似文献
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我在教学计算长方形的周长时,首先使周长具体化。让每个学生说一说手中长方形纸的边的特点,并用手比划它的周长,接着问学生:“你能把这个长方形的周长计算出来吗?”学生发现它的长和宽都不知道,要计算它的周长必须得用尺子量出它们的长度再计算周长。于是每个学生独立地去量长和宽,再计算周长。每个人的思维方法不同,探索到的计算方法也不一样,这时我让学生把自己怎么想的、怎样算的,对小组里的同学说一说,目的是使他们所获得的知识在交流中互补。最后全班交流,筛选出如下方法(a表示长方形的长,b表示长方形的宽):(1)a+b+a+d;(2)a×2+b×2摇;… 相似文献
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教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书第五册长方形的周长。教材简析“长方形的周长”这一内容的教学,是在学生掌握了长方形的边长特征、初步理解了平面图形周长的含义、掌握了正方形周长的计算方法的基础上进行的。教学目的1.进一步理解和掌握平面图形周长的概念。2.在认识长方形周长概念的基础上,理解并掌握长方形周长的计算方法。3.能正确计算长方形周长,并能解决生活中相关的简单实际问题。4.培养学生探究、合作、实践操作的学习意识、习惯和能力。感悟数学是有价值的,体验做数学的乐趣,增强学好数学的信心。教学重点理解并掌握长… 相似文献
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一、教学目标:1.认识长方形的周长。2.理解求长方形周长的意义及推导过程。3.会求长方形的周长。4.培养学生从实际出发,挑选最佳计算方法进行计算的学习习惯。二、实现教学目标的教学设计本课时教学内容是在学生对长方形有了认识的基础上进行的,是对长方形四条边的再认识,周长和四条边的关系是整体与部份的关系。要注意解决的知识点是:周长的意义;计算方法的推导;周长 相似文献
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长方形的周长=(长 宽)×2 长方形的面积=长×宽在此基础上,教者可进一步提问:计算长方形的周长和面积,都需要知道哪些条件?(需要知道长方形的长和宽),运用这些条件计算长方形的周长和面 相似文献
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教学内容北师大义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册47～49页.
教学目标
1.结合具体情景,探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法,能利用这种方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在生活中的运用.
…… 相似文献
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窦平 《小学教学(数学版)》2013,(3):50-51
熟,有时能生＂巧＂,能生＂智＂,但运用不当会适得其反。案例中提及的在求平行四边形周长时,学生混淆了平行四边形周长与面积计算的方法,误将平行四边形也转化成长方形进而求周长。究其原因是教师教学平行四边形面积时, 相似文献
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陈晓梅 《小学教学(数学版)》2011,(9):25-25
【一点思考】“长方形的周长”是北师大版教材三年级上册的内容。在许多人看来,这节课的重点就是掌握长方形周长的计算方法,并用所学的方法计算长方形的周长．逐步达到熟练和正确,这样的课上起来既简单又轻松。但是在这个过程中,学生是否真正理解了长方形周长的计算方法． 相似文献
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教学内容:六年制小学数学第五册第69—72页例1、例2.教学要求:1.通过演示、操作、测量、讨论等使学生理解周长的概念,掌握长方形和正方形周长的计算方法,会计算长方形和正方形的周长.2.在掌握长方形和正方形周长计算方法的过程中,逐步培养学生的观察、比较能力和空间观念,并结合教学渗透思想教育.教学重点:长方形、正方形周长的计算. 相似文献
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朱颖老师"认识周长"这节课具有以下一些特点.
一、独创性地将"周长的认识"作为一节独立的课来设计
"周长"是小学数学中的传统内容,教学这部分内容时,往往是把对周长的认识和长方形周长的计算公式合在一起进行.这样就把周长的概念作为一个铺垫,用很短的时间完成,而将重点放在长方形周长公式的推导和应用上. 相似文献
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正方形和长方形周长的教学(人教版九年制小学数学义务教材第五册)包含着周长概念的建立和正方形、长方形周长的计算方法两方面的内容。周长的意义、图形的特征是学生理解周长算法算理的基础。一、引导操作抽象概念操作能使学生得到直接的感知,形成鲜明的表象,所以例题的教学要注意指导学生操作。先指导学生照样子在钉子板上用橡皮筋围成三角形、正方形、长方形、平行四边形;再指导学生用尺 相似文献
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教学内容:北师大版三年级数学上册第五单元。教学目标:1.知识与技能:(1)结合具体的事物(或图形),通过观察、操作等活动,认识周长。(2)能测量并计算三角形、长方形等图形的周长。(3)培养学生观察、操作、抽象概括的能力,运用数学知识解决实际问题的能力。2.过程与方法:通过观察、操作、思考、交流等活动,认识周长,理解掌握其含义。3.情感与态度:能积极地参与到认识“周长”的操作活动中,通过自己的感悟体验,获得对“周长”的理解与掌握,增强学习的兴趣与信心。教学重、难点:根据以上的分析,不难看出本节课的教学重点是知道周长的含义;教学难… 相似文献
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课例背景
《长方形和正方形的周长计算》是《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）小学六年制教材三年级上册的内容。本课是在学生已经认识长方形和正方形的基本特征、初步理解周长含义的基础上，引导学生探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。依据《课程标准》的要求，《长方形和正方形周长的计算》一课要从学生已有的知识经验出发，充分体现数学与生活的紧密联系，通过观察、测量和计算等活动，使学生掌握长方形和正方形的周长计算方法。 相似文献
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长方形的周长是学生在掌握长方形特征的基础上进行教学的。通过教学，使学生能准确理解周长概念，掌握长方形周长的计算方法并能正确地计算长方形的周长。教学中，要加强学生的实践操作，引导学生自主探索。学生在自主观察或讨论时教师有效地指导学生学习，并采用各种适当方式从心理上和精神上进行激励，使学生的思维更加活跃。一、实践操作，形成概念准确地形成周长概念是计算长方形周长的重要条件，也是最本质的要求。为此，课前可安排学生准备些实物，课上引导他们具体观察、指指说说，使学生理解围成一个平面图形的所有边长的总和叫做这… 相似文献