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李红 《学生之友(小学版)》2011,(12):20-20
打开人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》,扑面而来的是一股清新气息,课程的开放性、综合性与灵活性令人耳目一新。新教材是新一轮课程改革的文本体现,是一个载体,需要我们每一位教师去挖掘、去创造。教学中既要基于教材,又要再生教材,把教材当做活的资源来使用。只有认真研读新教材,感悟新教材,领会新教材,才能把握新教材,创造性地使用好新教材。 相似文献
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李红 《学生之友(小学版)》2011,(6)
打开人教版<义务教育课程标准实验教科书·数学>,扑面而来的是一股清新气息,课程的开放性、综合性与灵活性令人耳目一新.新教材是新一轮课程改革的文本体现,是一个载体,需要我们每一位教师去挖掘、去创造.教学中既要基于教材,又要再生教材,把教材当做活的资源来使用.只有认真研读新教材,感悟新教材,领会新教材,才能把握新教材,创造性地使用好新教材. 相似文献
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职高数学新教材的使用与探索罗世清我从１９９２年秋季开始使用人民教育出版社组织编写的职业高中数学新教材，现已完成第一册和第二册部分内容的教学任务。通过教学实践，摸索到一些使用新教材的经验。下面谈谈自己的体会。一、认识新教材的特点使用新教材，要有新认识。... 相似文献
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目前,根据《数学课程标准》编写的新教材(本文特指人教版课标教材《数学》七年级上、下册)已广泛使用。我校数学教师切实贯彻新课程的精神,深入研究新教材,积极创新教学模式与方法,使数学教学出现了可喜的变化,取得了很大的成功。一、深入研究新教材,全面认识新教材经过对新教材的深入研究,我们认为新教材有以下五大特点。1.承上启下.注重基础。新教材的编写特别重视与前面学段的衔接,新教材中许多内容都是前面学段所学数学知识的总结和提高。例如,学习有理数的有关概念 相似文献
5.
王镇南 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
北师大版义务教育课程初中数学实验教材已大面积使用。这是中学数学教育改革的一件大事,受到数学界的广泛关注。新教材的实验和推广,可促使中学数学摆脱“难、繁、偏、旧”的误区,进一步探索教学的新思路和新方法。然而在新教材实验与使用中,不少教师又陷入了新的误区,这须引起我们数学同行的警惕。 相似文献
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小学数学教材,也与其他学科一样,已随着教学改革的不断深化,进行了多次修改,无论是内容上,还是体例方面,都发生了根本性的变化,可以说新的教材越来越符合小学生的认知规律。但这并不意味着新教材就没有灵活使用的要求了,相反地在使用新教材的过程中,比以往有更高的要求。如何根据新课程标准精神,让新教材焕发新的活力,使学生获得生动、活泼、主动的发展,是当前参与课改的每一位教师要面临的一个重要课题。下面,结合我们的教学实践谈谈对于使用新教材的一些体会。一、密切联系生活数学来源于生活,扎根于生活。新教材所呈现的教学实例大都符合… 相似文献
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北师大版义务教育课程初中数学实验教材已大面积使用。这是中学数学教育改革的一件大事,受到数学界的广泛关注。新教材的实验和推广,可促使中学数学摆脱“难、繁、偏、旧”的误区,进一步探索教学的新思路和新方法。然而在新教材实验与使用中,不少教师又陷入了新的误区,这须引起我们数学同行的警惕。误区一,因过分“放”而远离设定的教学目标新教材数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,其教学目标是注重数学基础知识和基本技能训练,注重学生在获取数学知识与技能的过程中学会数学思考,以提高解决问题的能力,并形成积极的情… 相似文献
8.
新编高中数学教材已在部分省市试用,即将在全国普遍使用。这套新教材,是我国数学教育界对新世纪的献礼,同时也给我们这些高中数学教师带来了机遇和挑战。我们要认真学习新教材,掌握新教材,用好新教材,以此作为对新世纪的奉献。 相似文献
9.
我校使用上海市小学数学二期课改新教材已经一年多了。在新教材的使用过程中，我们感到新教材为学生留有足够的空间，能让学生理解知识发生和发展的过程，而且非常重视培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言表达的能力等。我们也在此过程中积累了不少经验，以下是我们的一些体会： 相似文献
10.
郑荣杰 《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
人教版小学数学新教材较老教材相比,图文并茂、形象直观、生动有趣,更符合学生的年龄特点和心理特点,深受广大师生的喜爱。在新教材的合理使用上,我们也总结了许多经验。然而由于农村师资力量薄弱、信息闭塞等原因,小学数学教材的使用还不尽如人意。那么,农村教师如何才能更好的理解新教材、用好新教材呢?笔者结合本地区的教学实际谈一谈自己的几点看法。 相似文献
11.
2002年8月,上海二期课改高中一年级第一学期的数学课本(试验本)(以下简称新教材第一册)由上海教育出版社出版,全市50所中学2万余名高中一年级新同学正在试用这套教材。作为编者,我们想把一些主要的编写思想及其做法提出来,与大家交流、讨论、沟通,以利于更好地改进新教材,使用新教材。 相似文献
12.
职业中学数学新教材已使用四年多时间了,它带给我们的不仅是教材的“变脸”,更重要的是教师要“换眼”和“洗脑”,我们应以此为契机,再次理智地反思我们的数学教学工作,深刻领会新教材的精神内涵,转变观念,倡导全新的素质教育理念,开创数学教学的新境界。 相似文献
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这一年以来，全省各小学一年级广泛使用了北师大实验教学数学教材。作为本土实践新教材的第一批实验教师，经历了一年不断探索、不断总结的“旅程”后，我们普遍感受到：新教材处处体现了课堂标准的理念和数学教学改革的发展趋势，大大变革了我们的教学教法。在此结合平时的教学教研，谈谈我们对北师大实验教材的一些认识和实践中的作用。 相似文献
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本刊1990年第2期中,曾刊载了《台湾1988年大学入学考题与解答》一文,其中提及台湾“新教材的实用原则”等语。本文拟将台湾高中数学教材内容作一简单介绍,供同行们参考。台湾在1983年曾颁布了新的教学大纲,从1985年起高中使用新教材。1988年的大学入学考题就反映了对使用新教材的要求。高中数学教材分两部分,即高一、二两个年级使用的“基础数学”;高三用“普通数学”(文科学生用)及“理科数学”。每学期一册,共八册。 相似文献
15.
现如今．我们所使用的课改实验教材是从教育思想、课程体系、教育内容到教学方法全方位改革的新教材。它充分体现了国家新一轮课程改革的理念,给我们的课堂教学注入了生命活力。如何彰显教材的优势,利用好这一课程资源,让课堂焕发生命活力呢？作为新教材的实践者,我在认真研读教材、体会教材编写意图的基础上,组织学生开展生动的、有意义的数学活动,改善传统的教与学的方式,使学生在活动中学习数学,体会数学与生活的密切联系．增强理解数学和应用数学的信心。 相似文献
16.
在初中数学教学过程中,如何使用新教材和指导学生使用新教材是广大初中数学教师都应该注意的问题．现阶段使用的新人教版教材,在每一节内容中,课时安排比较紧凑,难度适中,每节课后都有几道简单练习和相对应的研究探索性的题目,以及围绕本节内容所展开的课题学习．挖掘这些内容有助于提高我们的教学成绩．升华我们的教学技能．那么应该如何使用这些教材？如何指导学生使用新教材呢？下面谈谈我的拙见． 相似文献
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罗淑娴 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
以<课程标准>为依据编写的初中数学教材已进入课堂,一个新的课题摆在我们每一位数学教师的面前.新教材的编写以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以提高学生的综合素质为目标.如何领会新课程标准,如何在使用新教材时提高学生的素质,特别是自主探究的能力,成为当前我们研究的新课题,笔者通过三年新教材的实践与探索,谈一谈自己的做法和体会. 相似文献
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“九义”初中数学课本寓教法、学法于教材之中,较好地体现了义务教育的指导思想,在教学中我们应根据学生实际,充分发挥新教材的优势,真正实现由应试教育向素质教育的转轨。现就使用初中数学教材的过程中,如何发挥新教材优势,提高课堂教学效益这一问题作如下的探索。 相似文献
19.
青岛出版社和泰山出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《数学》（七-九年级1-6册）（以下简称“新教材”）,已于2006年全部通过全国中小学教材审查委员会的审查,目前已在多个地市大面积使用．新教材采用代数与几何混编的方式,共分六册34章．我们在本文就新教材中关于《平面图形的认识》一章的教学研究,谈谈自己的理解与思考,以帮助实验教师更好的把握新教材,用好新教材． 相似文献
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鲁慧琴 《中学生数理化(高中版)》2009,(5):14-15
在全面实施素质教育的今天,在新课程理念"人人学有用的数学"的感召下,作为一名数学教师我们应该怎样面对数学?我们怎样看待学生?我们怎样对待课堂?这些都已成为我们必须思考的问题.在学习新课标,使用新教材的过程中,让我们感觉 相似文献