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认真学习贯彻十六大精神努力开创职业考证民成人教育工作的新局面 总被引：1，自引：0，他引：1
一、２００２年职成教工作回顾２００２年是我国职业教育与成人教育事业发展史上具有里程碑意义的一年。国务院召开了全国职业教育工作会议，作出了《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，进一步确立了新时期职业教育的重要地位，明确了职成教事业发展的指导思想、基本思路和目标任务，提出了一系列推进职成教事业改革与发展的重大政策措施。贯彻全国职教会议精神，有力地推进了职成教事业的改革与发展，职成教工作出现了新的局面。１．全社会对大力发展职成教的认识进一步深化，职成教事业的地位进一步提高２００２年，围绕筹备和召开… 相似文献
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2002年职业教育与成人教育工作会议，教育部职成教司黄尧司长作了大会总结。他认为这次会议开得非常及时，内容很充实。大家形成了三个方面的共识：一是2001年是近几年来职教事业发展形势最好的一年；二是对当前职成教事业的发展还要有一份清醒的认识；三是要扩大职成教发展的规模，加大改革力度。对2002年职成方面的工作，黄尧同志将其概括为“开好一个会议。狠抓五大基本工程建设，推进十项重点工作。”而最根本的工作就是要把党中央、国务院对职业教育的一系列要求落到实处。 相似文献
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在全国职业教育与成人教育年度工作会议上的讲话 总被引：4，自引：0，他引：4
今天,我们在这里召开全国职业教育与成人教育年度工作会议,认真学习贯彻江总书记《关于教育问题的谈话》和第三次全国教育工作会议精神,分析当前职成教事业改革和发展所面临的形势,进一步明确面向新世纪职成教工作的目标与思路,研究部署2000年的职成教工作。这次会议是职成教战线迎接新世纪的一次重要会议,对完成本世纪末职成教事业改革和发展的任务,开创新世纪初叶职成教工作的新局面将会产生积极影响。 相似文献
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黄尧司长在全国职业教育与成人教育年度工作会议上的讲话 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国职业技术教育》2000,(5)
今天,我们在这里召开全国职业教育与成人教育年度工作会议,认真学习贯彻江总书记《关于教育问题的谈话》似下简称《谈话》）和第三次全国教育工作会议精神,分析当前职成教事业改革和发展所面临的形势,进一步明确面向新世纪职成教工作的目标与思路,研究部署2000年的职成教工作。这次会议是职成教战线迎接新世纪的一次重要会议,对完成本世纪末职成教事业改革和发展的任务,开创新世纪初叶职成教工作的新局面将会产生积极影响。下面,我代表教育部职他教育与成人教育司,就认真学习贯彻江总书记《谈话》精神,努力做好ZO00年的职成教工… 相似文献
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湖北、湖南两省的职业教育发展水平,一直以来位于全国中游。2005年,两省职成教战线认真贯彻落实全国职业教育工作会议和全国职成教年度工作会议精神,以事业发展、管理体制改革、人才培养模式改革、基础能力建设、农村劳动力转移培训为重点,积极促进职业教育与成人教育快速健康发展,中职招生数量分别完成33万人和41.3万人,创历史最高水平。 相似文献
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2002年,第四次全国职业教育工作会议的召开,标志着我国职业教育步入新阶段.一年来,各地掀起了学习、宣传、贯彻、落实会议和<决定>精神的热潮,并深入开展调查研究,结合当地实际,提出了职成教事业新的发展思路和目标任行,制定了切实可行的政策措施. 相似文献
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一、关于2003年的职成教工作 2003年,是本届政府的开局之年.一年来,职成教工作以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,全面贯彻全国职业教育工作会议和全国农村教育工作会议精神,坚持不断创新,努力开拓奋进,改革与发展取得了可喜进展,完成了各项既定的工作任务.主要表现是: 相似文献
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戈壁 《中国职业技术教育》2003,(5):5-5
本刊讯:2003年度职业教育与成人教育工作会议于1月20至21日在广西南宁市召开。教育部副部长王湛出席会议并发表了重要讲话。他首先回顾了2002年职成教工作,充分肯定了所取得的成绩;深刻地分析了当前面临的新形势和新情况,从全面建设小康社会的目标要求、贯彻党的十六大精神、全面落实全国职业教育工作会议精神的高度,提出了2003年职成教改革与发展的思路和工 相似文献
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在全国各地认真学习贯彻江泽民总书记《关于教育问题的谈话》和第三次全国教育工作会议精神的重要时期,为了正确分析当前职成教事业改革和发展所面临的形势,进一步明确面向新世纪职成教工作的目标与思路,研究部署２０００年的职成教工作,教育部职成教司于４月２日至４月４日在广东顺德市召开了全国职业教育与成人教育年度工作会议。教育部张天保副部长出席会议,并作了重要讲话,参加会议的有３０个省、直辖市和自治区里分管职成教工作的教委主任或教育厅长以及职成教处长,交通部等１６个部（局）主管教育培训工作的司、处负责人也出席了会议… 相似文献
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全国职成教年度工作会议召开张天保强调黄尧指出,今天我们讲发展,不仅仅是数量上的扩张,更主要的是质量上的提高。他说他坚信不久的将来职教发展的春天就会来临本刊讯（记者余燕）：４月２日教育部职成教司在广东省顺德市召开全国职业教育与成人教育年度工作会议。教育部副部长张天保、职成教司司长黄尧出席会议并做了重要讲话。会议分析了当前职成教事业改革和发展面临的形势,进一步明确了面向新世纪职成教工作的目标与思路,研究部署了今年职成教工作。张天保副部长在讲话中指出,现在职成教发展有了些波动,有些同志产生了担心和怀疑… 相似文献
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2002年,第四次全国职业教育工作会议的召开,标志着我国职业教育步入新阶段。一年来,各地掀起了学习、宣传、贯彻、落实会议和《决定》精神的热潮,并深入开展调查研究,结合当地实际,提出了职成教事业新的发展思路和目标任务,制定了切实可行的政策措施。山东、江苏等12个省、市政府先后召开了职业教育工作会议,重庆、新疆等地制定、颁发了贯彻国务院《决定》的相关文件。一年来,各级政府和全社会对发展职业教育重要意义的认识有了新的提高。各地在贯彻全国职教会精神时都充分强调,在新形势下,大力推进职业教育改革与发展,是贯彻“三个代表”重要思想的具体体现,是调整优化产业结构、扩大劳动就业的重要举措,是促进农村发展、推进西部大开发战略实施的根本要求,是推动终身教育体系、构建学习型社会的基础性工作,是关系到经济社会发展和整个教育结构调整与改革的大事,必须抓紧抓实抓好。但是,我们也应该看到,贯彻落实全国职教会精神的工作远远没有结束,正如2003年全国职业教育与成人教育工作会议所强调的那样,要坚持大力发展职成教的方针不动摇,扎实、全面、持续地落实国务院《决定》精神,坚持大力推进教育创新,深化教育教学改革,促进职业教育持续、健康地发展。 相似文献
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一、2003年,是本届政府的开局之年。一年来,职成教工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻全国职业教育工作会议和全国农村教育工作会议精神,坚持不断创新,努力开拓奋进,改革与发展取得了可喜进展,完成了各项既定的工作任务。主要表现是:(一)深入学习贯彻十六大精神和“三个代表”重要思想,认真谋划职成教的改革与发展一年来,职成教战线紧密联系改革与发展实际,认真学习十六大精神和“三个代表”重要思想。2003年上半年,教育部职成教司专门组织了职成教基层管理干部和职业学校校长两期十六大精神专题学习班。8月份,召开了“… 相似文献
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教育部职业教育与成人教育司 《中国职业技术教育》2002,(6):1-1
2002年职业教育与成人教育工作的总体要求是:高举邓小平理论伟大旗帜,以"三个代表"重要思想为指导,认真贯彻党的十五届五中、六中全会精神,落实第三次全国教育工作会议和教育部年度教育工作会议提出的职成教工作各项任务.坚持大力发展职成教的方针,进一步解放思想,深化改革,扩大规模,提高质量,积极探索新形势下改革和发展的新路子,适应经济社会发展和构建终身学习体系的需要,以优异的成绩迎接党的十六大召开. 相似文献
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湖北、湖南两省的职业教育发展水平,一直以来位于全国中游。2005年,两省职成教战线认真贯彻落实全国职业教育工作会议和全国职成教年度工作会议精神,以事业发展、管理体制改革、人才培养模式改革、基础能力建设、农村劳动力转移培训为重点,积极促进职业教育与成人教育快速健康发展,中职招生数量分别完成33万人和41.3万人,创历史最高水平。湖北:形成统筹协调机制,扩大中职招生规模去年,湖北省发挥职业教育工作厅际联席会议的作用,召开了两次职业教育工作厅际联席会议,一定程度上解决了县级职教中心学校专项建设与实训基地建设的资金等问题,初… 相似文献
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戈壁 《中国职业技术教育》2000,(5)
（本刊讯：记者）全国职业教育与成人教育年度工作会议于2000年4月2日至4日在广东省顺德市召开。此次会议的主要内容是：认真学习贯彻江总书记《关于教育问题的谈话》（以下简称《谈话》）和第三次全国教育工作会议精神,全面分析当前职成教事业改革和发展所面临的形势,进一步明确面向新世纪职成教工作的目标与思路,研究部署2000年的职成教工作。来自全国30个省（自治区、直辖市）、计划单列市、新疆生产建设兵团教委（教育厅、局）分管职成教育工作的主任（厅长、局长）和职成教处长,16个国务院有关部门主管教育工作的司长、处长,14家… 相似文献
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一、关于１９９９年职成教工作的回顾 １９９９年,职业教育与成人教育战线认真学习、宣传和贯彻《面向 ２１世纪教育振兴行动计划》、全教会精神和中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,总的来看,《行动计划》、全教会提出的改革和发展职业教育的主要任务都有明确的实施方案,有些工作已取得较大突破,改革的力度明显比以往加大。职成教事业在改革调整中巩固提高,取得新的进展。１９９９年特别是全教会以后,职成教战线重点开展了以下６项主要工作： １．积极推进农村教育综合改革,特别是农村职业教育的改革。… 相似文献