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张长英 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(10):65-66
一、职业教育心理学教学中渗透心理健康教育的有效性（一）职业教育心理学的课程性质决定了进行心理健康教育的有利性职业教育心理学是高等职业技术师范院校师范生的一门专业基础课程。通过这门课的学习，可使所有不同专业的师范生掌握教学心理、学习心理等内容，目的是培养他们的教学专业素养，为将来成为一名理想教师提供充分条件。虽然在高等职业技术师范院校师范生中还有其他的心理学课程的开设，[第一段] 相似文献
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马保源 《鞍山师范学院学报》1995,(4)
高等师范院校公共课心理学教学必须改革,这已成为心理学界专家、学者乃至教育行政部门及辛勤耕耘在心理学教学第一线全体同仁的共识。原因是目前这门学科的处境、声望与其在师范院校所处的重要地位形成了极大的反差。这种强烈的反差,促成了一股推动高师公共课心理学进行改革的巨大动力。专家、学者们提出了许多有创见、有价值的方案,可谓是见仁见智。笔者认为,这些方案的美中不足之处是可操作性小。 相似文献
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心理学既是一门理论性的学科,又是一门应用性的学科,心理学的很多理论都具有很强的实用性。在学校的教育工作中,教师应自觉运用心理学理论来指导自己的实践,以提高教育教学的效果。 相似文献
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师范院校教育课程的教学目的究竟是什么?这是一个没有很好解决而且也没有引起重视的问题。教育学、学科教材教法等教科书几乎都认为各门课程的目的在于帮助师范生了解教育的基本理论,掌握正确的教育观点和方法,让他们学会“怎样去教”。这一目的本身当然是必要而且正确的。但是,如果把各门教育课程的目的局限于此,那就是片面 相似文献
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一、进行心理实验活动的意义多年来,心理学一直是师范院校教学计划中体现师范特色的一门课。学过心理学的人都知道,科学心理学的诞生是以德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学创建第一座心理学实验室为标志的。在以后的一百多年的心理学发展历史中,诸多心理学家的科学研究充分说明,科学心理学必须以科学的实验为基础,离开科学的实验,心理学终将成为一门思辨的学科。实际上,经过一个多世纪的发展,心理学己成为一门实验性很强的学科,其中的许多原理、结论和规律都是实验的结果。 相似文献
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一、引言《心理学》是师范专科院校为了实现培养合格中小学教师的目标而开设的一门重要的教育类专业必修课,是体现师范专科院校师范性特色的一门重要的课程。它是师范生学习《教育学》《学科教学法》等教育系列课程的基础,直接关系到师范生教育基础理论和教学技能的掌握,关系到师范生将来开展教育、教学工作的有效性,它还关系到师范生自身心理素质的形成与提高以及个性、行为的发展与完善。是师范院校师范生的专业必修课。作这样的定义将有助于提高《心理学》课程在学校课程中的地位,有助于学校教学管理部门摆正《心理学》课程的位置,有助于… 相似文献
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张菊生 《课程.教材.教法》1988,(2)
教育学是师范院校必须学习的一门学科,体现着师范院校的特点。师范院校的任务是培养合格的人民教师,在师范院校开设教育学在于使学生掌握教育理论,认识教育规律,为将来有效地从事教育实践作好准备,并提高学生对教育事业的认识,增强从事教育事业的信念,树立热爱教育事业的思想。师范教育自1694年在德国哥达创办第一所师范学校以来,至今已有近300年的历史了。在师范教育发展的过程中,世界各国都很重视教育科学的学习,在课程中占有一定的比例。有些国家一般大学志愿做教师的学生必须学习教育科学才能取得教师资格,因此,重视教育科学的教学,提高教育学的教学质量,在师范教育中占着重要位置。 相似文献
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教育学科课程是师范院校具有共同性的专业必修课程,它在培养合格的中等教育师资中起着重要作用。师范院校的教育学科一般包括心理学、教育学和中学各科教材教学法等。努力加强教育学科各门课程的教学实效,使之成为培养和训练师范生的教师职业技能的基地,是我们一直在探索的重要课题之一。经过近十年的改革试验,我们总结出一条较为成功的经验:这就是“综合教学法”。所谓综合教学法就是根据教育学科教材的 相似文献
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张涛 《连云港师范高等专科学校学报》2004,(3):72-74
作为教育基础理论学科，心理学是学生获得条件性知识的必修课。但由于对师范教育的师范性认识不足和师范生毕业分配时用人单位重视专业知识等原因，师范院校的心理学教学中存在诸多问题，文章对此进行了分析并提出了一些改进措施。 相似文献
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近年来,许多师范院校的教育改革都围绕着如何加强师范性这一主题做了一些文章。比如,修改和调整教学计划,延长教育实习,开展丰富多彩的课外活动,加强读写讲技能训练,进行师德和热爱教师职业的专业思想教育等。公共必修的教育课程的教学也有一定程度的改进提高,但可以说还没有得到应有的重视,在一些学校仍是师范教育改革中相对薄弱的环节。师范院校较之其它院校,其师范特色主要表现在:(1)同样学科开设的课程应有所不同,即使开设同一门课程,其内容范 相似文献
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教育心理学是一门研究学生的学习特点、学习规律以及学习条件的科学,教学内容有心理发展与教育、学习理论和教学、分类学习心理、教学心理与教师等等。同时,教育心理学也是一门理论与实践交叉的学科。过去,由于受传统教学模式的影响,教育心理学在课程内容、教学方法和评价手段等方面,都存在较大的问题,对我国教育心理学课程的发展带来严重阻碍。对此,本文结合现状,从课程内容、教学方法以及评价手段等方面入手,探讨关于教育心理学课程的建构以及学科教学方式的改革。 相似文献
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一、引言
《心理学》是师范专科院校为了实现培养合格中小学教师的目标而开设的一门重要的教育类专业必修课，是体现师范专科院校师范性特色的一门重要的课程。它是师范生学习《教育学》《学科教学法》等教育系列课程的基础，直接关系到师范生教育基础理论和教学技能的掌握，关系到师范生将来开展教育、教学工作的有效性，它还关系到师范生自身心理素质的形成与提高以及个性、行为的发展与完善。是师范院校师范生的专业必修课。作这样的定义将有助于提高《心理学》课程在学校课程中的地位，有助于学校教学管理部门摆正《心理学》课程的位置，有助于改变任课教师和学生对该课程的教与学的态度，调动双方的教学积极性，从而有助于提高教学质量。 相似文献
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心理学这一学科,是与各种学科都相适应的一门科学——当然教育学也不例外。教育是以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,所以在英语教学中必须遵循学生学习的心理活动规律,运用心理学原理于教学中,不断提高教学质量,为学生的全面发展打好坚实基础。笔者试结合英语教学的学科特点,分析心理学在其中微妙的角色。一、几种心理学理论对英语教学的影响1.行为主义心理学与英语教育。行为主义心理学的观点认为,语言的 相似文献
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段继杨 《课程.教材.教法》1986,(8)
任何一门科学都有它的概念体系;概念是科学框架的基石。因而,在一门学科的教学中,基本概念的教学是一项涉及全局性的工作,不可不认真对待,努力搞好。 心理学这门学科,对我们的学生来说,是一门第一次接触的学科。它的概念术语,既使学生们感到新鲜有趣,也使他们感到目不暇接。如果我们不能用恰当的方法把基本概念教好,学生便会感到这门学科难学,因而减弱学习热情。为了教好心理学的基本概念,我注意达到下面几点要求: 相似文献
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当前，我国教师教育正面临着一场深刻的革命。师范院校向综合化发展已成趋势，其他高校参与教师教育的格局正在形成。师范院校的内涵已经发生了变化，教师教育已不是主体，只是一个特色，重视程度有所转移，加之教师专业教育是教育学、心理学、学科教学论三门课程和几周实习的模式，使之教育观念滞后，课程设置不合理，内容陈旧，方法单一，脱离实际，培养出来的教师知能缺失， 相似文献
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学校体育心理学是一门应用性很强的边缘学科。但是,比起教育心理学的其他分支——智育心理学、学习心理学、教学心理学和德育心理学来,学校体育心理学则年轻得多,是一门正在形成中的学科。 相似文献