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1.
张蒙蒙 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(6)
《通用规范汉字表》附件1中附录了《规范字与繁体字、异体字对照表》,并且在该表的说明中明确表示：“本表的编制是为了指导正确使用《通用规范汉字表》、方便古籍阅读、促进海峡两岸及港澳地区交流。繁体字和异体字的使用,遵循《中华人民共和国国家通用语言文字法》的规定。”表中共收录了3120个规范字及其相应的繁体字、异体字,包括2546个规范字相对应的2574个繁体字、794组共1023个异体字。值得注意的是,《对照表》对96组一个规范字对应多个繁体字(或传承字)的字际关系进行了分解,表现出其处理相关问题的科学性。我们就以本表为基础,对照台湾《常用国字标准字体表》,对两岸字用、字形存在的差异问题作进一步的探讨与说明。 相似文献
2.
卜师霞 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(6)
整理异体字是促进汉字规范化和标准化的一项重要任务。《通用规范汉字表》在《第一批异体字整理表》范围内,甄别分析正异字组的义项用法,在对严格异体字和非严格异体字进行区别处理基础上,将部分异体字调整为规范字或特定用法上的规范字,并对原有的正异关系进行了相应的调整。 相似文献
3.
王有卫 《安徽广播电视大学学报》2013,(4):93-94
本书原来依据《简化字总表》进行编写。书名,安徽大学教授阚绪良先生建议用《细说简化字》,我欣然接受。就在准备付印前,国务院公布了《通用规范汉字表》,我便根据《通用规范汉字表》的附表《规范字与繁体字、异体字对照表》对书稿进行修改,书名也随之改为《细说规范字》。此处所说的规范字,是指上述附表收录的2546个规范字。 相似文献
4.
《西藏教育》2019,(4)
<正>正确使用规范字,是国家法律的规定,是国家文字发展的必然,是培养学生良好书写习惯的重要途径,也是教育教学的重要手段和客观需要。结合个人的初浅认识和实践感受,笔者从以下三个方面谈一谈规范字。一、规范字由来的五个阶段规范字是指经过整理简化并由国家以《简化字总表》与《通用规范汉字表》的形式,正式公布的简化字与传承字。新中国成立以来,规范字的整理简化主要经历了五个阶段:第一个阶段是1955年12月22日,文化部和中国文字改革委员会联合发布了《第一批异体字整理表》,该表收异体字810组,根据从简从俗的原则,从中选出810个作为正体,淘汰了1055个异体字;第二个阶段是1956年1月28日,国务院全体 相似文献
5.
<通用规范汉字表>是现代记录汉语的通用规范字集,字表收录了<第一批异体字整理表>中的51个非严格意义的异体字.本文着重从文字学的角度讨论被收入二级字表的六个字:袷、噘、傈、瞠、皙、瞋. 相似文献
6.
熊爱民 《贵州教育学院学报》1999,(1)
１９８６年发布的《简化字总表》重新确认了１９６４年《简化字总表》中的５个繁体字为规范字，１９５６年、１９６４年、１９８６年、１９８８年发布的国家有关汉字规范标准，重新确认了《第一批异体字整理表》中淘汰的２８个异体字为规范字。本文列举说明了这些字的字义及用法，并对其中的简化字、繁体字、异体字、俗体字作了论述。 相似文献
7.
余秋雨先生的《文化苦旅》是当代散文领域中深受读者喜爱的畅销书,但书中的不规范字,虽经多次再版,终未加以校正。这里所说的“不规范字”主要有两个方面:一是写了“别字”,一是没有用正选字,而用了异体字、俗体字。下面据该书1997年5月第10次印刷本(东方出版中心),按页码顺序摘出不规范字,并略加评说(连接号后面为订 相似文献
8.
文章简要梳理了目前学术界对《汉语大字典·异体字表》研究概况,阐述了对《汉语大字典·异体字表》的研究内容和主要思路。 相似文献
9.
10.
王麦巧 《陕西广播电视大学学报》2002,4(1):47-50
不规范字指错别字，异体字中的淘汰字、繁体字、二简字及旧字形。出现不规范字是多方面原因造成，主要有两个方面：一是字本身的原因。要纠正不规范字，就要大力宣传规范字，同时采取一些必要的措施，最重要的是提高全民族的化水平。 相似文献
11.
《通用规范汉字表》研制需要处理好通用规范汉字与非通用规范汉字的关系,理想与现实的关系以及专家意见与社会舆论的关系。 相似文献
12.
13.
郑继娥 《涪陵师范学院学报》2001,17(1):70-74
关于形近字的形成原因，有人认为是汉字演变过程中分化与简化的结果，但没有较详细的论证。笔者以现代汉字中的一些形近字为对象，分析了几十组彼此间有音义关系或是有造字义联系的形近字，并探讨了其形成的过程，以期揭示一些由汉字分化与简化形成的形近字的成因，给汉字研究和汉字教学提供一些参考资料。 相似文献
14.
王立军 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,42(6)
在当前形势下对印刷宋体字形进行微观调整,根据<印刷通用汉字字形表>的笔形变异规则,对个别游离于规则之外的汉字字形进行微观层面的标准化处理,是信息时代对汉字规范工作的新要求.这项工作既是必要的,也是可行的,字形调整的结果将会使汉字的规范化程度得到进一步提升. 相似文献
15.
《汉字听写大会》、《汉字英雄》等汉字节目的热播,激发了更多民众汉字学习的热情,也引发对汉字教学的一些反思。现立足汉字教学的现状,结合汉字节目中一些汉字书写现象,主张汉字教学要有层级目标,并提出将汉语教学与汉字教学相联系、字形教学与字理教学相联系、个体教学与系统教学相联系的统筹教学策略。 相似文献
16.
刘忠华 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2006,24(3):53-56
“六书”假借不同于有本字的假借。由假借所引起的字词关系的变化,既可以指某词在已有专造字的前提下,书面用字时借用别的字来表示的情况,还可以指某词在已有专造字以及专用假借字的前提下,书面用字时借用别的字来表示的情况,可以进一步区分为某词古今用字的不同与通假两类。 相似文献
17.
蒋至群 《柳州职业技术学院学报》2011,11(1):55-57
《说文解字》金部字是研究我国上古器具文化的重要文献依据之一,其中的字根据器具的用途可分为：农具、兵器、刑具、乐器、日用器具、冶炼用具、车马器具以及工具等8大类。 相似文献
18.
构件功能变化对古汉语单音节词书写形式的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
杨怀源 《内江师范学院学报》2009,24(7):44-47
一个词存在几个书写形式（字）时,汉字构件的表达功能的变化影响着它们的废与行,构件功能弱化或丢失的字被废弃,构件功能具有可分析性的字成为通行字。 相似文献
19.
王春晓 《乐山师范学院学报》2013,28(3):60-62
汉字在隶变之后,形体结构发生了较大变化,判断现代汉字中某一个字属于独体还是合体,历来都有从形和从源两种观点,对于绝大部分汉字来说,形体结构方面独体与合体的区分仍是较为明晰的。但是少部分汉字由于形体结构方面的特殊性,历来在独体与合体的区分认识上存在不同看法。虽然国家语委于2009年7月同时颁布了《现代常用字部件及部件名称规范》、《现代常用独体字规范》。分别对构字部件、独体字的使用和界定做了规范,但是对于合体字构字判定及拆分,学界一直没有定论。本文不揣浅陋,针对现代汉字合体字的构字判定及拆分说一些看法。 相似文献
20.
汉语文字经过几千年的历史传承，积淀了深厚的文化底蕴，为人类文明的发展做出了卓越的贡献，自“新文化运动”以来，一些人对汉语文字的历史地位产生了怀疑，随着国际间文化交流的日益广泛，科学技术的飞速发展，汉语文字还能否胜任历史的变迁，引起了众多人士的担忧，本文针对这些不同观点谈点个人的认识，并与同仁商榷。 相似文献