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在新课改日益深入的今天,哪种教学方法最能开发学生的潜能,最能提高学生的能力,哪种方法就是科学的、适宜的教学方法.如何提高学生的审题解题能力是我们共同的困惑,也是大家经常在一起探讨的话题.现在,学科间的横向联系日益密切,把文科教学中的阅读教学法运用于数学课堂,不失为一种提高学生解题能力的成功探索.数学阅读,就是在数学课堂教学中,教师引导学 相似文献
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李会 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
作为一名教师怎样做才能调动学生自主学习数学的积极性呢？结合日益积累的教学经验和高效课堂教学实践体验,本文提出如下五个方面的建议：一是以培养健康情感激励学生主动学习数学;二是以诱发兴趣个性激励学生主动学习数学;三是以科学评价方式激励学生主动学习数学;四是以创设游戏活动激励学生主动学习数学;五是以运用形象思维方法激励学生主动学习数学,为培养自主学习型人才做准备。 相似文献
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正获得数学活动经验与理解数学知识、掌握数学技能、感悟数学思想方法并列,成为义务教育阶段数学课程标准的重要目标之一。帮助学生积累数学活动经验正日益成为当前小学数学课堂教学的目标追求,而"综合与实践"是帮助学生积累数学活动经验的重要载体。一、概念解读1.综合与实践。"综合与实践"是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。它有别于学习具体知识的探索活动,更有别于课堂上教师的直接讲授它是教师通过问题 相似文献
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随着教育评价研究的深入,数学教学的评价也在日益发展。搞好数学教学的评价,可以为教师提供来自学生方面的反馈信息,及时了解学生学习数学的各种障碍,同时,教师本人也可以从中检查出自己教学的不足,及时进行调节。因此,它是数学教学活动中必不可少的一环。本文拟就中学数学教学的评价方法作一论述,不当之处,请指正。 相似文献
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"师生互动"在课堂教学中日益受到关注和重视.新的教学观认为,师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向、线性的影响,教学过程不是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程.本文对中小学数学课堂师生互动的内涵和实质进行了阐述,提出数学教学师生互动的基本教学模式和如何实现数学课堂师生的互动的策略. 相似文献
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探究式教学是一种有效的教学方法。自主探究式教学模式在小学数学中日益受到重视。作为小学数学学习的一个重要学习方法,在小学数学教学中,教师要合理运用探究式教学模式,促进学生能力的发展。对此,围绕探究式教学模式在小学数学教学中的应用展开探讨。 相似文献
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姜文珺 《语数外学习(初中版)》2013,(9):63
伴着新教育理念的不断前行和深入,教师对高效课堂的不断探寻和追求,许多课堂教学方法、细节开始日益受到教师们的关注,更是激起了我们的很多思考与探索。数学学科是一门注重思维能力,重视逻辑能力的一门学科。这些能力的培养往往决定了学生后一阶段的数学学习成绩,甚至是终身思维品质的养成。这就要求我们更好地关注数学教学,关注学生的数学学习习惯,关注数学课堂的效率。初中数学课 相似文献
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陈怡农 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(10):70-70
数学中的"规定性内容"比比皆是,从规定的数学命名、数学符号到数学规则等。在过去的教学中,"规定性内容"大多以教师讲授为主,学生机械记忆得多,因而容易遗忘。随着课程改革的深入,学生的主体地位日益得到重视和有效彰显,教师们逐渐意识到,对于"规定性内容",即使让学生接受学习,也要让接受变得"有意义"。在实践中,不妨采取以下几点做法。一、引起认知冲突,理解"规定"的必要性由于数学"规定性内容"本身具有合理性,因而教师不妨创设情境,从学生已有的知识经验出发, 相似文献
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作为一名教师怎样做才能调动学生自主学习数学的积极性呢？结合日益积累的教学经验和高效课堂教学实践体验,本文提出如下五个方面的建议：一是以培养健康情感激励学生主动学习数学;二是以诱发兴趣个性激励学生主动学习数学;三是以科学评价方式激励学生主动学习数学;四是以创设游戏活动激励学生主动学习数学;五是以运用形象思维方法激励学生主动学习数学,为培养自主学习型人才做准备。 相似文献
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获得数学活动经验与理解数学知识、掌握数学技能、感悟数学思想方法并列,成为义务教育阶段数学课程教学的重要目标之一。帮助学生积累数学活动经验正日益成为当前小学数学课堂教学的目标追求,教师在教学设 相似文献
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进入21世纪,研究成为人类文明的重要标志,实验研究是教育研究中的一种重要方法,实验法更是一种重要的教学方法.以现代教育技术为特征的数学实验正日益受到中学数学教师的关注.下面就数学实验谈谈自己的几点体会.1数学实验设计的一般步骤1.1问题的提出根据教学内容,由教师或学生 相似文献
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刘海燕 《新课程改革与实践》2010,(5):59-60
目前新课程实施已全两展开。学生自主学习能力培养日益重视。但在数学课堂教学中,一定程度上还存在着“以课堂为中心,以教师为中心和以课本为中心”的现象。忽视了学生的自主学习能力。娶改变现状,提高学生数学自主学习能力,教师必须解放思想,转变教学观念,重塑学生观,激发学生学习动机,培养和提高学生数学自主学习能力,从而真正让学生学会自主学习,成为学习的主人。 相似文献
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随着新一轮基础教育课程改革的全面推进,新课程倡导在课程实施中引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习。为了加快课堂教学改革的步伐,全面推进数学课堂教学中实施素质教育的进程．数学探究日益成为一线教师积极尝试的课堂教学方式之一。 相似文献
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数学作为中学阶段的一门重要课程,它的内容、思想、方法和语言已广泛地渗入到各自然科学和社会科学中,担负着为提高全民族素质奠基的重要任务.在竞争日益激烈的21世纪,提倡活到老学到老,因此教师能够着眼于学生终生发展的需要,培养和提高学生的数学思维能力至关重要.为进一步提高数学学习的质量,有必要对培养学生思维能力问题开展进一步的研究.如何通过教学培养和提高学生的数学思维能力,是每一位教师必须认真思考的问题.那么高中数学教学中如何有效培养学生的思维能力呢? 相似文献
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在当今时代背景下,数学建模素养水平日益受到重视。然而在实际教学中了解到,一些教师和学生没能对数学建模产生清晰认识。针对这一问题,笔者拟从几个角度思考以建模素养为目标的高中数学教学高效策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在一个竞争日益激烈的社会中,对于创新能力的要求越来越高,只有具有巧妙的创新思维,才能够在激烈的竞争中站稳脚跟。因此,如何培养学生的创新思维,提高学生的创新能力,成为现在教师需要解决的难题。初中数学中包含着丰富的与创新有关的教育素材,教师可以根据数学的教学特点,运用一些数学技巧,在教学中培养学生的创新能力,激发学生的潜能。 相似文献