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杨婉萍 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
对于小学生而言,小学美术教学是非常重要的,其能够培养小学生的审美能力,能够让小学生具备强大的美术学习素养和能力,使小学生拥有更加强大的美术知识基础和美术绘画能力,那么在小学美术教学之中,必须要做好小学美术作业设计的创新与发展,只有让小学美术作业设计得到了创新和发展,才可以真正提升小学美术教学的效率性,小学美术教学就会变得更有意义、更有内涵。本文以小学美术作业设计的创新与发展为研究内容,旨在为小学生提供更加有效、更加具有深度的美术作业设计,从而提升小学生对小学美术的认知和理解,使小学生的美术功底得到彻底的改善,小学美术作业设计也会得到根本性的创新与发展,促进小学生美术教学走向更加美好的未来。 相似文献
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《考试周刊》2019,(53)
随着新课程改革的不断深入,人们也更加注重学生的全面发展,只有更好地进行文化知识的教学,并在这个过程中融入美术、音乐等艺术知识,才可以促进学生的成长。在进行新课程改革的过程中,高中美术仍然需要改进很多的缺点,还有很多的学校因为太过于注重学生成绩的提升,所以忽略了美术这门学科的改革,这样会导致高中生的美术鉴赏能力还有作图能力水平不高,所以老师一定要进行更加深入的研究,这样才可以找到美术教学中的不足之处,并找出积极的解决方法,提升教学的有效性,增强学生的综合素质。本文就从这个角度出发,具体地分析一下新课改下高中美术教学存在的问题和对策,从而为促进学生成长贡献自己的一份力量。 相似文献
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新《幼儿园教育指导纲要》指出:"教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性,寓教育于生活、游戏之中。"美术课堂是非常重要的一门课程。能锻炼学生创作美、发现美的能力,同时还能提高孩子的审美能力和陶冶学生的情操。因此幼儿的美术教学格外重要,教师要与生活相结合,让学生在美术中发现生活,在生活中发现美术,这样幼儿的审美和其他能力才会健康正常的发展。 相似文献
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在高职美术教学改革中,美术素描教学应坚持以写实造型能力和空间表现能力的培养为主,同时培养学生多种造型方法和造型意识,教会学生自我开发潜能和创造力的方法,形成学生学会、会学、会应用的"三会"能力。 相似文献
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《美术课程标准》指出：美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。在美术教学中,不仅要向学生传授美术的基本知识和技能．更重要的是通过美术学习提高综合实践能力。同时,能力的提高又会反过来促进知识与技能的掌握．并能使学生善于发现问题、善于解决问题,成为一位有创新精神和实践能力的新人。因此,重视美术实践活动是美术课程改革的一个重要理念。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
美术是一种视觉艺术,初中阶段的美术教学主要是为了提高学生的审美能力,另一方面是积累学生的视觉经验,提高形象思维能力和语言交流能力。同时美术教学中重视人文素养教学有利于学生创造性思维的培养,为今后的创造性学习奠定深厚的基础,但是,就目前来看,我国初中阶段的美术教学仍然受到传统教育观念的制约,存在多种多样的问题,这些问题的遗留会在很大程度上影响教学效率、制约教学水平。 相似文献
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在美术教学活动中,评价是美术创作与美术鉴赏中不可或缺的重要环节,老师经常会对学生的学习过程或学习结果进行评价。但是不是教师的评价都是有效的呢?是否都言之有物、恰到好处?怎样的评价才会有效促进学生的成长呢?我认为美术教学评 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
艺术是孩子从小需要接触的内容,通过相关的艺术教育,可以培养幼儿的创造力和观察力,而幼儿在基础阶段会参与各种美术教学活动来增强他们认知事物和欣赏事物的能力,所以美术教学活动对于幼儿而言至关重要。在美术教学过程中,教师需要给予幼儿相应的指导,不断和其进行沟通,让他们能够对美术教学产生兴趣,增强他们的动手能力。在教师的不断沟通和指导之下,幼儿会更加深刻地感受到美术的魅力,培养其艺术审美。 相似文献
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美术教学中普遍存在学生的兴趣随着年级的升高而逐渐递减的现象.走进学生的内心,才了解到课程内容深奥难懂,美术作业不被认可是其兴趣下降的重要原因.如果我们能做到以下几点:降低教学难度,提高审美能力和评价作品的多样性;保护学生自尊心,增强自信心,激发学生深层次理解作品的潜能;充分运用多媒体教学拓宽创作思路,缩短生活与美术之间的距离,真正的把美术课与学生的生活实际紧密相联;将趣味性与知识性、科学性有机的结合起来.若是如此,高年级学生的学习美术的兴趣会越来越浓. 相似文献
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张全新 《中国校外教育(理论)》2015,(2):166
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家发展动力。美术学科是一门艺术性学科,能够培养学生创造能力,有利于学生全面发展,这一作用是其它学科不能够取代的。另外,学生创造能力的形成,不仅是美术教学环节中的重要任务,并且也是评价最终教学效果的重要标准。以高中美术教学为背景,探讨了在美术教学中怎么样才能够培养学生的创造能力,并针对具体的情况,提出一些有效解决措施。 相似文献
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<正>在现阶段的教学改革视角下,要求教师塑造学生的宏观学习能力和整体学习视角。为此,在初中美术课堂教学中教师也应基于上述思想理念不断对学生进行综合全面的引导,让学生系统完成美术知识的学习。课堂中,教师要秉承大观念教学思想为学生提供多元化的学习空间,才会让学生认知美术,促进学生的思维发展。此外,教师要基于现实情况不断优化学生的学习过程,转变学生对美术知识学习的片面成果,让学生在美术课堂中真正受益。引进单元整体教学视角,让学生感受美术学习的多元性。基于此,文章中主要分析了大观念背景下初中美术课堂的单元整体教学实践方法。 相似文献
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非专业美术教学中．因为学生美术基础几乎是空白．因此．让学生在众多学业中掌握怎样的美术知识才是适度的而且有必要呢？我尝试着对美术“技艺”和“审美”进行对比并做分析。我认为美术基础训练目的是在于提高“技艺”和“部分审美”能力． 相似文献
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李志刚 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z5)
欣赏课是美术教育教学的一个重要环节,是学生接触、感受和体验优秀美术作品的重要途径。如何才能够上好欣赏课呢?也就是说初中美术欣赏教育中要解决一个什么样的问题呢?通过多年的美术教学实践证明:只有在欣赏课里,借助各种电教媒体和采取多种方式方法,不断地培养和提高学生的描述能力;使他们在对美术作品的描述过种中感受到其中的美,从而起到净化灵魂,塑造积极上进的思想境界。这才是美术欣赏课要解决的实质性问题。在美术欣赏中描述能力的培养,我作了以下三个方面的尝试与努力。一、美术作品的欣赏过程中描述能力是一种创造性的活动。“语… 相似文献
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当代美术教育的重中之重是欣赏美术,小学欣赏美术教学当然就更有自己独特的规律。笔者通过大量的美术教学实践,发现了很多小学欣赏美术教学的规律。一、选题和内容是"首要"为了启发和发展学生的兴趣爱好,在欣赏课堂上,教师会增加很多欣赏的东西。但在课堂上,教师总是站在自己审美的观点上,向学生讲解自己喜欢的作品。教师在教学过程中不考虑学生的感受和兴趣,这样会打击学生学习美术的兴趣,不能促进学生美术欣赏能力的发展。教师为了提高学生对美术学习 相似文献