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思想政治课教学应是思想政治教育、知识教育、情感教育的统一，应是德育、智育、情育的统一．没有情感教育的思想政治课，其思想政治教育功能和知识教育功能也很难达到最好的状态；没有情感教育的思想政治课，是“有理无情”的——只剩下“知”、“理”躯壳的政治课，必定是没有生命力的．我们要创造有理有情，寓情于理，以理生情，理趣交融的完美境界．因此，思想政治课教学既要讲“情”，还要八”理”，更要让学生品出“味”来，只有这样，才能把思想政治课上活、上实、上新，把思想政治课德育功能落到实处。 相似文献
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思想政治课是对学生进行思想品德教育的一门重要课程,既是一门德育课程,又是一门智育课程,要想把德育功能与智育功能统一起来,政治教师就要潜心研究,刻苦钻研。 相似文献
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蔡玮素 《中国教育研究与创新》2006,3(2):23-24
思想政治课德育实效不高的主要原因是“情”与“理”分裂开了。要提高思想政治课的德育实效。必须“情”、“理”结合，提高政治教师的素质，培养学生调节情感的能力。 相似文献
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江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”可见,创新教育已经成了时代的要求。思想政治课的目的是帮助学生树立正确的政治方向和辩证唯物主义世界观、人生观和价值观。然而,目前我国初中学生普遍对政治课不太感兴趣,这导致初中思想政治课的德育和智育双重功能得不到发挥,如何做好初中政治教育是摆在我们广大初中教师面前的一个重要课题。 相似文献
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几年来,随着新课改理念的不断深入,许多老师深感初中思想政治课难上,学生难教。学生的体会是政治课没有新意,枯燥无味,这极大地影响了思想政治课的教学效果,更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。思想政治教师在新课 相似文献
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目前,高中思想政治教学对学生思想品德教育效果不理想,一个重要的原因就是缺乏道德情感教育;本文根据高中生道德情感发展的特点,进一步阐述了在高中思想政治课教学中进行道德情感教育的方式、方法,即以理育情、以境育情、以情育情、以美育情,以及道德情感教育的自我调节。 相似文献
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目前，高中思想政治教学对学生思想品德教育效果不理想，一个重要的原因就是缺乏道德情感教育；本根据高中生道德情感发展的特点，进一步阐述了在高中思想政治课教学中进行道德情感教育的方式、方法，即以理育情、以境育情、以情育情、以美育情，以及道德情感教育的自我调节。 相似文献
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素质教育，是以提高国民素质为目标，以促进学生全面发展为宗旨，以育人为根本，面向全体学生，实施思想道德、文化、科学技术、身体心理、劳动技能等全面素质的教育。中学思想政治课是在马克思主义指导下，对学生进行比较系统的思想政治素质教育的重要课程，是德育和智育高度统一的课程。但是，长期以来，由于受“应试教育”的思想影响，许多学校一直把思想政治课作为一门知识课来看待。为改变传统的惯性思维，应把素质教育引进思想政治教学之中，那么怎样才能将素质教育落实到政治教学中呢？[第一段] 相似文献
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郑谷清 《新课程导学(上)》2014,(3)
正高中政治课是德育和智育相统一的课程,相对其他课程具有较强的灵活性,而传统的高中政治课堂教育以单一的中国化的马克思主义理论教育为主,没有将政治思想教育与高中学生的心理特点、生活有效结合,教学效果并不理想。将高中政治课堂生活化、情境化是新课程标准的要求,也是提高高中政治课堂教学效果的必要途径。构建生活化情境成了高中政治教师改进教学方法的重要手段,构建有效的生活化情境需要将生活化情境的构建与教学目标紧密结合,与学生心理特点结合,与时事政治结合,采取多样化 相似文献
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以往的教学使人们对思想政治课形成这样一种认识：思想政治课在知识讲授上“划书一背书”;在道德教育上把党和国家的路线、方针、政策或某种正确的价值观以某种说服或强加的方式传授给学生,学生是一个“被动接受道德知识”的容器,知识与道德教育是两张皮。这样的教育不仅不能引发学生的认同,更不会形成正确的判断,无法取得教育教学实质性效果。久而久之,不仅会影响思想政治学科在学生心目中的地位,而且有使道德教育走向虚无和空谈的可能。要真正提升思想政治课的实效性,就要立足学科知识,实现思想政治课智育德育的有机统一。 相似文献
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焦一汀 《新课程导学(上)》2014,(30)
正德育教育,是学校对学生的一种教育活动,是学校对学生进行思想教育、道德教育和法律纪律教育的总称。它与智育、美育等相联系,构成学校教育整体。在这个整体中,德育是极为重要的一个方面,应居首要位置,关系到学校的性质、办学方向、培养目标和培养规格等重要问题,关系到培养的思想、政治、品德素质能否满足社会需要及民族发展需要。一、德育教育在高中思想政治课中的重要性德育教育在高中思想政治课中的渗透与延展尤为重 相似文献
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山西省机械工业学校政教组 《中国职业技术教育》1999,(9):25-26
江泽民同志强调指出：“领导干部一定要讲政治。”这一要求同样适用于广大政治课教师。政治课教师肩负着“用科学的理论武装人”的神圣使命,这种特殊的工作性质,决定了政治课教师尤其要“讲政治”。一、“讲政治”是政治课教师的既定使命,也是现实教育的客观要求政治课教师既要对学生进行马克思主义基本理论教育、思想品德教育和时事政策教育,又要引导学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题,担负着塑造青年一代“健康灵魂”的重任。培养德才兼备的革命事业接班人,政治课教师责无旁贷。中专学生正处于世界观、人生观… 相似文献
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牛士敏 《咸阳师范学院学报》2002,17(3):70-72
思想政治教育专业应当把培养合格的思想政治课教师作为实现“三个代表”的标志,建立,健全以邓小平理论为核心主干的理论课程体系,以大学生思想修养为主干的德育课程体系,以中学思想政治课教学法为主干的教学能力的课程体系,加强对学生理论素质,服从国家需要思想,教育教学能力的培养。 相似文献
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把握时代发展的脉膊和 特征，探索适应社会主义市 场经济条件下高校德育的规 律和特点，加强思想政治素 质教育，全面推进素质教育， 培养高质量的创新人才，这 是构建２１世纪充满生机和 活力、具有中国特色高等教 育体系的一个重要课题。 《中共中央国务院关于 深化教育改革全面推进素质 教育的决定》（以下简称《决 定》指出：“实施素质教育， 必须把德育、智育、体育、美 育等有机地统一在教育活动 的各个环节中。学校教育不 仅要抓好智育，更要重视德 育，还要加强体育、美育、劳 动技术教育和社会实践，使 诸方面教育相互渗透、协调 … 相似文献
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高中政治课既是智育课,又是德育课,是智育和德育紧密结合的课,这意味着政治课包含着进行马列主义、毛泽东思想基础知识和思想教育的重要任务,但这并不等于说,传授政治理论知识会自然而然地达到思想政治教育的目的。实践证明:知识不等于觉悟,甚至知识加能力也不等于觉悟。譬如,通过《社会发展简史》的学习,学生即使懂得了资本主义社会必然灭亡和社会主义必然胜利, 相似文献
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高度重视思想政治工作,是我们党的优良传统和政治优势。我们党领导革命和建设的历史证明,思想政治教育是我们事业成功的根本保证。高校的思想政治教育是教育的中心环节,是素质教育的核心。 一、思想政治教育是素质教育的灵魂 素质教育是一个系统工程、培养学生的全面素质、其中也包含提高学生的思想政治素质。实施素质教育、必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中。高校教育不仅要抓好智育、更要重 相似文献
18.
丛小宁 《中国教育研究与创新》2006,3(10):57-58
一般认为。中学德育的内容主要由政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育五项构成。这五要素是互联系、相互作用的统一整体．缺一不可。其中．政治教育是方向，思想教育是政治教育的理念支柱，道德教育是实现理想信念的常态活动方式．法纪教育以“法”和“纪”的形式，充实和保证政治、思想、道德教育的进行；心理教育是德育不可缺少的要素．人的心理素质始终起着维持、调节和统和个体的知、情、意、行的作用。 相似文献
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思想政治学科就其本质而言,是一门智育与德育内在统一显性的德育课程。德育,即对学生进行政治思想道德和心理品质教育,思想政治课所传授的德育知识和有关的社会科学知识,是人类知识的组成部分。传播这些知识的过程,是从一个侧面启迪学生思路,增长学生见识,提高学生观察和分析问题能力的德育过程。思想政治课内容体现了对学生比较系统的德育知识的教育,其直接的功能是要提高学生的道德水准和思想政治觉悟。思想政治课德育功能和智育功能是内在统一于教学过程之中的。那么,在思想政治课教学中,如何更好地发挥其德育功能呢?一、课堂教学是思想… 相似文献
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《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中”，这是对素质教育内涵理解的深化，是我国教育指导思想的一个重大转变，同时我们可以注意到文中把德育放在首要的地位，显示了德育的重要性。德育（道德教育）是教师按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划地对学生施加影响，以培养学生思想意识和道德品质的活动的素质教育。在我国，德育是学校全面发展教育的重要组成部分，包括政治教育、思想教育与道德规范教育。目前，对学生的德… 相似文献