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前期与后期的改变
Q：演戏到现在，所有角色中和实际的成俊很像的有吗？
成俊：那个……好像没有吧。这些都是我“里面”有的样子。事实上，最近我自己都有点混乱……我经常会想“我到底是过谁？”“我是谁？性格到底是什么样的？” 相似文献
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象：我姓“象”。像：我姓“像”。象：我念“xiang”。像：我念“xiang”。象：你怎么跟我学？我没有单人旁啊!像：我有单人旁怎么啦？象：你有单人旁,意思就和我不一样了。像：怎么不一样？象：我的用法有许多。像：我的用法也有许多。象：我具体有以下几种用法。像：我的具体用法也有以下几种。 相似文献
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《福建基础教育研究》编辑部 《福建基础教育研究》2009,(2):1-1
人是一根会思想的苇草,他会时不时地发出“我是谁？”“我在哪里？”“我有什么用？”“我该怎么做？…“我为什么要这么做？”等等的追问。这些是每个行业的人都会遭遇的问题。教师当然也不例外。 相似文献
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“他们什么都不缺？恰恰缺少意义和追求。他们不知道有什么在前方等待着他们。于是他们想：为什么我们活着呢？我们为什么做这件事情呢？父亲辛辛苦苦干的事情我为什么要去做？我自己如果有喜欢的事情我要去干,但我自己也不知道我到底喜欢干的是什么东西。” 相似文献
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19年前曾经读过的一本书令我至今难忘．就是美国教育理论家古德莱德在20世纪70年代所著的《学校是什么》。读了这本书,有许多问题一直困扰着我：学校究竟是什么？学校如何成为学校？学校如何成为具有文化品位和精神感召力的场所？近20年来,我先后考察和研究了国内外近500所中小学。每到一所学校,我总是在默默地寻求着这样一些问题的答案：这所学校有文化吗？学校的校长有思想吗？学校的教师有品位吗？学校组织有精神感召力吗？ 相似文献
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【我的困惑】
“老师,我有话想跟您说。”我猛地抬头,只见小冰站在我跟前。“怎么啦？有什么困惑？”“老师,我的计算题为什么老出错,我已经很认真的算了,但我还是会算错,您有没有什么好方法来提高我的计算？”看着小冰一脸困惑的表情,我一时也说不出特别好的方法…… 相似文献