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张宗果 《和田师范专科学校学报》2008,28(4):133-134
听力教学一直是教学活动中的一个薄弱环节,由于方法不得当,虽然花费了大量的精力做了大量的练习,最后却导致学生对听力越来越厌倦。随堂测试形式多样和灵活简便,加之与课堂教学联系紧密,对教师的课堂教学起着十分积极的作用。教师可巧妙的运用课堂中的几分钟,对学生进行随堂测试,这对提高学生的听力理解能力将会达到事半功倍的效果。笔者就随堂测试前,测试中以及测试后,分步骤讨论了如何实施随堂测试。 相似文献
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徐涛 《成都教育学院学报》2006,20(9):66-67
随堂测试是为课堂教学服务的不可或缺的辅助手段,对于教师及时了解学生的学习情况,及时反馈信息,刺激学生对知识意义的积极建构有着特别的作用。计算机网络教室为随堂测试提供了十分便利的条件,教师完全可以从容不迫地在课堂上随时进行测试、及时批改、及时反馈,帮助学生检测是否掌握了所学的内容,继续有针对性地进行学习。 相似文献
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随堂小实验是物理课堂教学的重要组成部分,在物理课堂教学中,很多知识的讲解如果不借助一些小实验,很难讲得清楚。教师要结合自己在物理课堂教学中的一些感悟,总结有效开展随堂实验的策略,通过有效的随堂小实验来提升整个物理课堂的有效性和魅力。 相似文献
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近两年,线上教学在全国范围开展.针对体育专业学生的学情,研究采取在线"轻翻转课堂"的教学模式,利用教学实验法收集实验组和对照组两个班级的8学时随堂测试数据、线下测试数据以及期末测试的数据,利用数理统计法分析研究.结果显示,随堂测试中,实验组均比对照组得分更高,总体成绩均数具有统计学差异;线下测试发现,实验组和对照组客观... 相似文献
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随着“互联网+”时代的到来,特别是全球疫情的特殊时期以及后疫情阶段乃至当下,在线课堂教学工具课堂派、雨课堂、慕课等为线上教学提供了重要的高效应用平台和载体。尽管课堂派、雨课堂、慕课等线上教学工具在中医药课程教学中已有较广泛的融入和应用,然而,当前对课堂派、雨课堂、慕课等线上教学工具在中医药课程形成性考核的评价罕见。本研究旨在探讨线上教学工具在中医药课程形成性考核评价中的应用,中医药专业学生对课程考核常采用的随堂测试、阶段性测试、平时作业、实验实训考核、考勤等方式以及在考核过程中融入慕课、课堂派、雨课堂、多媒体等线上教学工具情况的总体评分为83.2分（百分制）,说明中医药相关专业学生对中医药课程考核以及融入线上教学工具的总体情况普遍较满意。此外,综合得分排在前5名的形成性考核方式依次为考勤、作业、阶段性测试、实验实训考核、随堂测试。本研究取得的结果,有望为线上教学工具在中医药课程形成性考核评价中的深入系统的推广应用奠定基础。 相似文献
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听力是语言能力的一个重要组成部分,在英语教学中占有非常重要的地位,是英语教学的重要内容。但是,在中职学校却并非如此。对英语听力教学没有足够的重视,有的学校甚至没有听力教学这一环节。如何在中职学校有效地进行听力教学,如何提高英语听力课堂教学效率,真正提高中职学生的听力水平,这是值得广大中职英语教师深思的问题。本文在分析影响中职英语听力教学因素的基础上,探讨如何提高中职英语听力课堂教学效率。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(34)
本文主要对当前中职英语听力教学中的问题进行分析总结,提出应当采取基于情感和图式理论的英语听力系统教学策略,以促进学生英语听力能力的提升,实现中职英语听力教学效果的提高。 相似文献
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吴进姬 《新课程导学(上)》2023,(19):87-90
要想培养学生的语文核心素养,在语文课堂上注重随堂练习是一个非常好的办法。随堂练习是检测学生课堂学习效果的有效途径,其形式多样,不仅能丰富课堂形式,还可以培养学生思维能力,帮助他们养成独立思考的习惯及灵活运用知识解决问题的能力。因此,教师应该重视随堂练习,围绕语文要素精心设计练习方式,构建充满活力的课堂,助力学生高效学习。 相似文献
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作为教师,要使用随性、随意、随和、随缘的方式、方法去选择合适的随堂练习内容,去展开合适的随堂练习启发、点拨,去进行合情的随堂练习评价。教学中,要充分发挥启润课堂数学随堂练习的育人功能,凸显启润课堂随堂练习的育人价值。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(6)
听力是语言交际一个重要手段,使学好英语的重要环节。听力教学在中职英语教学中是基础必修技能,但对于我们中职学校的学生,由于原来的英语底子薄,初中英语老师不重视,加之英语听力枯燥无味,导致中职学校的学生英语听力水平低下,英语实际交际能力很难达标,我们必须要采取灵活多变,丰富多彩的手段有的放矢加强英语听力的专项训练,提高英语听力的教学质量。 相似文献
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在大学英语听力课堂上,有效提问对增强教学效果尤为重要。但不是所有教师课堂上的提问都是有效提问,目前在大学英语听力课堂上,教师的提问还存在一些问题。教师要想通过课堂提问达到良好的教学效果,必须学会运用有效提问的策略。本文将从提问前的教学准备、提问的时机、提问的方式、对回答的反馈等方面进行阐述,系统回答了提什么问题、什么时候提、怎么提,以及提问后如何处理等问题,以期对大学英语听力教学有所帮助。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(3)
中职院校学生英语基础和学习能力相对较差,是影响中职院校英语听力教学效率提升的关键因素。本文主要对中职英语听力教学中的形成性评价体系进行了深入的分析和实践研究,并以此为基础提出了促进中职英语教学效率提升的相关策略性建议。 相似文献
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高考英语听力测试是通过要求考生听录音然后回答试卷上试题的形式来实现的。近年来,高考英语听力测试坚持改革与创新,在形式与方法上均有了新的拓展。高考英语听力测试要进一步改革测试形式和优化题型结构,回应高中英语课程改革的诉求与高考英语听力测试未来发展趋势的诉求,体现公平公正的高考改革理念和当代英语语言测试的要求。 相似文献
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学练结合是掌握知识的一个重要途径。随堂练习、节测试、周测试、月考试等等测试后都需要进行习题讲评。考试是对知识阶段测试,讲评是对知识查漏补缺、融会贯通的重要环节．习题讲评在教学中起着至关重要的作用。艺术可以残缺,断臂的维纳斯堪为精品．但以育人为本的教学工作却必须要追求完美。所以教师要努力打造习题讲评的高效课堂。那么什么样的课堂才算高效？ 相似文献
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正学练结合是掌握知识的一个重要途径。随堂练习、节测试、周测试、月考试等等测试后都需要进行习题讲评。考试是对知识阶段测试,讲评是对知识查漏补缺、融会贯通的重要环节。习题讲评在教学中起着至关重要的作用。艺术可以残缺,断臂的维纳斯堪为精品,但以育人为本的教学工作却必须要追求完美。所以教师要努力打造习题讲评的高效课堂。那么什么样的课堂才算高效?我认为,高效课堂是指高效率、高效果的 相似文献