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《考试周刊》2019,(96):118-119
我国新课程教育改革工作不断发展,教学形式与教学策略也在与时俱进地进行着革新和转变,素质教育背景下的初中体育教学活动更加注重学生在学习过程中的参与与实践。足球运动作为一项团体体育活动,在日常教学过程中合作教学方式的应用不仅能够丰富和完善传统单一的体育课堂教学方式,同时更加符合足球运动的组织形式特征,对学生运动技巧以及身体素质提高都有重要的影响作用。本文立足初中体育教学实践,首先简要分析了当前合作学习模式在足球教学中的应用现状,并结合日常教学经验,就合作学习模式在初中体育足球教学中的应用策略进行了阐述,旨在分享教学经验,促进初中体育教学质量的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
随着素质教育的发展,新课程改革对初中数学教学模式提出了新的要求,新课程改革要求改变传统枯燥乏味的教学模式,提倡学生自主学习,培养学生的研究能力、合作能力。初中数学教学为响应新课程改革的要求,也在不断探索新的教学模式。小组合作学习在初中数学教学中发挥着积极作用,被众多老师和学生接受,但是对小组合作学习在初中数学教学中的应用探索还不足以满足目前的教育要求,首先,阐述了小组合作学习模式在初中数学教学中的作用,其次,分析了小组合作学习中存在的问题,最后,提出了小组合作学习任务设计的三种策略。 相似文献
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一、初中体育教学的重要性
1.开展体育教学可以增强学生的身体素质
初中阶段,男生和女生对于体育的态度已经分化出来,不管对男生,还是女生,都需要对其进行正确地引导,激发他们学习体育知识,进行体育锻炼,以此来保障在学生智育水平不断发展的同时也促进学生体育水平的提高.
2.体育教学中的一些运动可以培养学生互相合作的能力
初中的体育教学内容,涉及了许多需要团队合作的运动方式,如足球、篮球等等.通过具体的体育运动中的合作,让学生在提升自己的合作能力的同时,还培养了良好的交际沟通能力,这对初中体育的教学来说是具有十分积极的意义的. 相似文献
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为响应新课程改革的号召,很多初中数学教师已经积极参与到转换传统教学模式的队伍中来,较为突出的便是由学生独立学习向小组合作学习的转变.不过因为固有教学模式对教师及学生的影响极深,所以在转变的过程中遇到了一些阻碍与问题,这令小组合作学习于教学中的所得效果并不尽如人意,且未发挥其应有的积极作用.故而笔者将会结合自身的教学经验,来对小组合作学习的模式于初中数学教学中的应用作出相应的探究. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(12)
小组合作学习是一种与当代教育理念相适应的全新教学模式.小组合作学习过程中的提问、讨论及成果展示,能将初中学生的表现欲充分地激发出来,让学生的潜能得到最大限度的发挥.在初中物理教学中,采用小组合作学习的模式开展教学,能更好地凸显学生的主体地位,利用小组合作学习的形式开展初中物理教学,让学生的学习经历与经验更加丰富.本文就初中物理运用小组合作学习教学法的措施进行分析,并对其应用效果进行阐述. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
在初中阶段众多学习科目中,数学是其中最为重要的组成部分,为了能够让初中数学教学效率不断提升,就需要顺应新课程改革的要求,改变传统教学理念和方法,将合作学习模式应用于初中数学课堂,让学生在合作过程中互相学习、共同进步,最大限度地提高初中数学教学效率。下面对初中合作学习模式的重要作用进行分析,对合作学习模式在初中数学教学中的应用策略进行探讨。 相似文献
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刘节升 《中国校外教育(理论)》2016,(4):106
初中数学相对小学数学来说,更加抽象且难度更大,很多学生便是从初中开始,才觉得学习数学较为困难,也同时丧失了学习信心。数学教师应通过合作学习模式,引导和帮助学生克服学习困难,增强学生学习的信心。主要分析了合作学习模式在初中数学教学中的作用,并针对合作学习模式在初中数学教学中的应用对策进行了研究和探讨,以期促进学生克服学习困难,增强学习信心,从而提高学习成绩。 相似文献
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邹德峰 《教学管理与教育研究》2021,6(16):14-16
初中体育与其他课程教学的一个典型区别,就是教学的集体性与合作性.合作学习在体育教学中的实践应用,不仅充分体现了学生在学习中的主体性,通过相互主动地学习、激励、帮助,实现体育技能的共同提高,而且有助于增进师生之间、生生之间的感情,推动体育教学质量与效率的全面提升.文章从合作学习的内涵及特征出发,探讨了合作学习模式在初中体育教学中的具体应用策略. 相似文献
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初中阶段是学生心智养成的重要阶段,此阶段对学生学习兴趣的激发、学习能力的培养和学习习惯的养成都有着十分重要的影响.因此,在初中阶段的教学实践过程中,为了真正贯彻落实教育目的,教师应该采用小组合作的教学方式,发挥学生在学习过程中的主观能动性,从而提高教学效率.新课改要求教师在教学过程中,要同时兼顾对学生基础知识和技能的教... 相似文献
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马香蕉 《试题与研究：高中理科综合》2020,(30):0016-0016
近年来,随着新课程改革的不断深入,教学方式和 教学理念也在不断地进行着改革,并在此过程中取得了长足的 发展。小组合作学习模式在初中道德与法治课堂教学过程中 的应用,不仅可以进一步发挥学生在学习过程中的主导地位,充分发挥学生的主体作用,而且可以帮助学生实现全方位的发 展。本文主要探讨了小组合作学习在初中道德和法治教学过 程中的具体实施策略,以供相关人士参考。 相似文献
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秦为松 《新课程导学(上)》2012,(22)
传统体育课堂教学模式基本上是从教师灌输到学生接受,学生则完全处于被动接受的状态,合作学习的课堂一改旧貌,学生回归主体地位,他们有极多的机会在学习的天地里自主探究,享受着学习的乐趣——课堂成了学生们的天下.现在所进行的体育课程的改革需要先进的理论指导,同样也需要成功的经验作为支撑.为此,笔者结合初中体育教学对学生合作学习问题进行探讨. 相似文献
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在新课改不断推进的过程中,合作学习模式因具有一定的高效性和趣味性,所以在教学中有极为广泛的应用。在初中体育教学中使用合作学习就是在教师的指导下进行分组学习,进行相互讨论,以达到共同进步的目的,促进课堂质量和学习质量的提升。在初中体育教学中使用该模式不仅能够提升学生的学习效果,还能够促进学生身体素质的提升。 相似文献
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张燕华 《语数外学习(初中版)》2013,(9):8
初中《数学课程标准》明确指出:学生不能仅仅依靠单纯地模仿和记忆数学知识,应当通过自主探究和动手实践,以及合作交流等掌握和运用数学知识。但是,笔者在实际的教学过程中发现,要有效地开展初中数学合作学习并不是简单的事情。当前,初中数学课堂中的合作学习仍存在许多误区,如浮于表面的合作学习,缺乏适合学生进行合作学习的环境,以及小组成员间不具备合作的心理倾向,导致合作学习不能真正发挥出应有的作用。因此,如何在初中数学教学中有效地组织学生开展合作学习是我们教师应当不断探索和研究的问题。 相似文献