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王凤杰 《职业技术教育研究》2005,(8):54-54
现阶段，随着我国经济体制和教育体制改革的不断深入，职业教育事业得到了蓬勃的发展。作为职校的教师，更应该树立良好的职业形象，担负起培养应用型人才的重任。教师形象主要包括政治素质、道德素质、业务素质、心理素质和工作作风等方面。笔者从影响教师形象的因素出发，分析职校教师应树立怎样的职业形象。 相似文献
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周慧梅 《河南师范大学学报(教育科学版)》2002,21(4):39-43
教师专业化是推进素质教育进行的重要举措，教师职业形象的合理建构是教师专业化的必然要求。目前，我国教师职业形象存在着认识上的偏差，不利于都专业化发展，在研究现状的基础上进行影响因素的客观分析是必要的。 相似文献
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关于大学形象内涵的调查分析 总被引：13，自引：0，他引：13
大学形象是社会公众对大学整体的评价与印象。以大学人 (学生、教师 )为被试 ,调查“大学形象”这一概念的内涵 ,结果显示 ,大学形象主要由文化因素、教师因素、学生因素及环境因素四个方面构成 相似文献
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教师是学校教育工作的具体承担者，是学校管理中最为活跃的因素。邓小平同志曾经说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”因此，调动广大教师工作积极性，建设一支优秀的教师队伍，是学校管理工作关键之所在。笔者试用以下十个字来概括我校管理者调动教师工作积极性的做法，愿与大家商榷。一、新———塑造学校形象学校是育人之地，塑造崭新的学校形象是建设校园文化中不可缺少的重要组成部分。实施开放式教育，组织丰富多彩的展示活动是学校外塑形象，内聚… 相似文献
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江志刚 《郧阳师范高等专科学校学报》2006,26(4):136-137
监考工作是目前考试组织工作过程中必不可少的一环，监考教师在履行工作职责时．自然存在着一种形象要求。监考教师作为考务工作的执行者，不能仅仅单纯完成考务管理工作，更要摈弃传统的师生间监视和应考的矛盾对立的观念，注重自身形象．为考生服务。提倡人性化监考，给考生营造一个公平竞争的考试环境，让考生在考场里能够自如地答卷，顺利完成考试任务．是监考教师形象的核心因素。 相似文献
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一、教师课堂教学形象的主要内容1.教师课堂教学的外在形象教师的仪表行为如一言一行、一举一动、音容笑貌、服饰妆扮,无不打上教育的印迹,它代表了一个教师要以什么样的风范去影响、带动受教育者。教师所有的仪表行为都毫不夸张地参与了教书育人的全过程。为此,教师的课堂教学语言形象要具有和善性;仪表形象要具有自然性;行为形象要具有真切性。2.教师课堂教学的内在形象教师的内涵就是我们要着重研究的内在形象。我们把教师形象中相对隐藏、外显性差的诸因素称为内在形象。内在形象主要是教师综合素质的体现。所以要塑造教师的内在形象,主… 相似文献
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中学数学课堂教学气氛的调控兰州市二十七中焦鸿勇通过教师的外部表现来调控１．注意教态，以情动人。教师的情感是课堂教学心理气氛中最重要的因素，直接影响到教师自身水平的发挥和学生学习的情绪。课堂上，教师精神饱满，以严谨、形象、抑扬顿挫、快慢得当的语言讲课，... 相似文献
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教师通过言语塑造着各种听觉形象，借助于教具、板书塑造各种视觉形象，同时，教师本身也是一个可感的富有感染力的形象。它们通过学生的视听感觉作用于学生的审美心理结构，影响着学生的情感。而美好的形象对学生的情感起着正向强化作用，促进师生的情感交流，信息沟通，使学生乐于接收教师的各种教学信息，有利于良好的学风的形成和教育教学效果的提高。由此可见，教师的形象在教学过程中具有十分重要的作用，塑造美好形象，提高教学艺术是我们每一位教育工作者的首要任务。一、仪表在与风度教师的仪表与风度是教师外表形象，它是教师思想… 相似文献
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教师专业形象的价值取向与现实建构 总被引：8，自引：0，他引：8
阮成武 《高等师范教育研究》2002,14(6):21-25
教师职业经由“半职业”，“半专业”走向专业化，教师形象也相应从圣职形象，匠艺形象向专业形象发展。教师专业形象应以教师专业发展为取向，寻求社会价值与自身价值的均衡和契合，教师专业形象的现实建构应是一个整体提升、综合建构和动态发展的过程。 相似文献
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中学思想政治课教师的课堂形象本身也是教学组成内容的一个重要部分，端庄的仪表、适中的态度、规范的语言、合理的板书、得体的教学姿势以及动态的视野与位置是课堂形象的重要组成因素。 相似文献
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本文试论教师影响力的必备条件及提高的作物,逡者认为，教师要有良好的品质，塑良好的形象，具有广博的知识，高效的教学能力，建立良好的师生情感关系，这是提高教师影响力的主要因素。 相似文献
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塑造良好的教师形象对于教育活动而言是非常重要的,但是,在教育实践中,我们却发现某些人员对教师形象作了不同程度的误读,如此,则会导致教师无法对“如何塑造良好的教师形象”等问题加以切实把握。因此,我们需要对教师形象的内涵性特征加以解读,并对其展示性因素以及塑造向度做以相应审视。一、教师形象内涵性特征解读教师形象是教师在教育过程中形成的,在人品、学识、能力和外表等方面的综合性表现,是学生、家长、教师自身以及其他社会工作者对教师的印象和评价。以此界定为依据,当对教师形象概念的内涵加以理解时,我们需要注意以下几个方… 相似文献
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传统的教师形象是“师道尊严”，教师的职责定位于“传道，授业，解惑”。但在21世纪的今天，教师形象已受到挑战，传统的教师形象已无法和时代相容，教师也不是纯粹的传道授业解惑者，新时代的教师应是越来越多地激励思考，要成为学生的引导者、合作者、促进者和激励者。 相似文献
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倪建平 《苏州教育学院学报》1997,(3)
在学校里,要塑造学生美好的形象,很大程度上取决于教师的直接影响（包括口头传授）,取决于教师示范作用。教师是受人敬仰的表率与楷模,他对自己的全部要求,不能不是形象的完美,不能不是给下一代以完美形象的影响。 一、教师形象是教师职业的灵魂 教师的形象是教育对象、家庭、社会以及教师自身职业性质的要求所决定的,是一种无声的潜移默化的教育力量,是教师职业的灵魂。 （一）教师形象的示范性教育教学实践告诉我们,教师的形象本身就是一种强有力的教育因素,具有比其它职业更强烈的示范性。教师的外在行为是学生的直接榜样。教师的个体形象甚至在学生的心灵中储存终身,有的还浸透到学生的个性特征中。教师的形象特征较其内在品质对学生有更现实的教育影响,这完全符合心灵美要通过行为美才能表现出来的这一道理。 相似文献
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教师与其它职业一样，有着职业风度和知名度的特定要求。教师究竟应当具备哪些或什么样的职业风度和知名度？其意义何在？对于这类问题，古今中外的教育家都有不同程度地提及和论述。近年来，由于市场经济浪潮的冲击以及教师认识上的错位，使“教师风度和知名度”处于弱化状态，教师的光辉形象在一些教师身上正悄悄变得模糊起来。有鉴于此，本文试图对教师的风度和知名度作点粗浅探讨，这对于重新认识“教师风度和知名度”的作用，重塑教师的美好形象或许不无稗益。一、教师的风度良好的教师风度是教书育人的一个重要因素。以“传道、授业、… 相似文献