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浅谈新课改中高中数学教学的几个转变 总被引：2，自引：0，他引：2
刘国祥 《读与写:教育教学刊》2008,5(7)
新课程倡导以发展学生的主体性为宗旨的教学,把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,关注学生的学习兴趣和经验,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,形成积极主动的学习态度,在获得基础知识和基本技能的同时,学会学习,形成正确的价值观。数学教育目的就是让每个人能掌握有用的数学,从数学教育中尽可能多的得到益处。数学教师作为新课改的具体实施者,应尽快领悟到新课改的精髓,在观念和行为上尽快转变,从研究教数学的方式转变为从学生角度研究学数学的方式。本文试就新课改中高中数学教学的转变谈点粗浅的体会。 相似文献
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新课程倡导以发展学生的主体性为宗旨的教学,把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,激发学生的学习兴趣,鼓励学生主动参与、乐于研究、勤于动手,积极主动自主探究,获取基础知识和掌握基本技能。数学教育目的就是让每个学生能掌握有用的数学,从数学教育中学到知识,得到益处。作为新课改的具体实施者,应尽快领悟到新课改的精髓,转变观念,更新知识。从研究教数学的方式转变为从学生角度研究学数学的方式。 相似文献
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新课程标准要求教师成为课堂教学的参与者、引导者,倡导以发展学生的主体性为宗旨的教学,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手。在获得基础知识和基本技能的同时学会学习。数学教育目的,就是让每个学生能掌握有用的数学,从数学教育中尽可能多的得到益处。数学教师作为新课改的具体实施者,应更新教育观念,转变教育教学行为。 相似文献
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刘德银 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(6)
课改倡导以发展学生的主体性为宗旨的教学,把以学生发展为本作为新课程的基本理念,关注学生的学习兴趣和经验,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,形成积极主动的学习习惯,在获得知识 相似文献
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新课改中数学教育的目的就是让学生主动探索数学结论的形成过程,从数学教育中得到启发,从而掌握有用的数学。数学教师作为新课改的具体实施者,应领悟到新课改的精髓,在思想和行为上尽快转变,从研究教数学的方法转变为从学生角度研究学数学的方法。 相似文献
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周余峰 《数学学习与研究(教研版)》2013,(3):32
教师在数学课堂教学中要把"以学生发展为本"作为新课程的基本理念,转变过于注重知识传授的倾向,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,才能培养学生以问题解决为核心的各种能力,而当前这些可持续发展、有终身利用价值的能力的培养又主要依靠学生学习方式的转变.1.设置有效情境,激发学生兴趣无论用什么方式来组织一节课,一个好的开始至关重 相似文献
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孙学斌 《常熟理工学院学报》2004,18(4):115-116
<基础教育课程改革指导纲要>中把"以学生发展为本"作为新课程的基本理念,提出"改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手","大力推进信息技术在教学过程中的应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式,以及教学过程中师生互动方式的变革".新课程指导纲要突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式,转为从学生学的角度研究变革学的方式.因此,在传统学式的基础上,转变并构建新型学习方式,以适应新课程的要求和学生发展的需要,已迫在眉睫. 相似文献
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张劲松 《福建教育学院学报》2006,(12):31-33
当今地理课改的主旨是"倡导学生主动参与,热衷于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,分析、解决问题能力,以及交流与合作能力"。新课改体现了从"知识为本"到"以学生发展为本"的教育理念的转变。怎么样做到以学生发展为本,其中重要的一点就是让学生"学习对生活有用的地理"。即,提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,增强学生的生存能力。新课程要求学生"学习对生活有用的地理"、"学习对终生发展有用的地理"。从某种意义上讲,课程就不只是"文本课程"(由教学计划、教学大纲、教科书等组成),而更是"体验课 相似文献
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吴富彬 《现代教育管理与教学》2007,(3):65-66
《基础教育课程改革纲要》把倡导“自主、合作、探究”的学习模式作为新课程改革的基本理念，如何在英语教学中实现这一基本理念，把教学过程转变为以学生为主体，在合作中学习的学习过程，充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，使之更有利于学生创新能力的发展，成为我们英语课程改革的必经之路。本文试对新课改理念下新型英语学习模式的构建进行简要论述。 相似文献
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<正>数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学,是经过严密的逻辑推理而形成的系统化的理论知识的总和。新课程倡导以发展学生的主体性为宗旨的教学,把"以学生发展为本"作为新课程的基本理念。关注学生的学习兴趣和经验,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,形成积极主动的学习态度。在获得基 相似文献
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薛冬 《中国现代教育装备》2011,(24):90-91
化学新课程倡导从学生发展的需要出发,将科学探究做为突破口,促使学生积极主动地学习。如何转变学生的学习方式,实施有效教学一直是我们在新课改中的聚焦点与着力点。笔者结合教学实践就实施化学有效教学的策略进行了初步探索。 相似文献
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<正>高中数学课程是普通高级中学的一门主要课程,面对新课改,我们必须转变教育观念,以学生为本,以学生的发展作为教学改革的出发点,走出一条优质高效、可持续发展的新路。经过实践,我得到以下教学感悟。1.新课程理念下的数学教学新课程标准指出,高中学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式,同时注重学生情感、态度和价值观 相似文献
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正新课程背景下,自主性学习能让学生在学习过程中有内在的动力支持,能从学习中获得积极情感体验,真正做到"以参与求体验,以创新求发展"的教学.那么,在新课改教育理念的推动下,在初中数学教学中如何引导学生自主学习呢?一、激发兴趣,推进学生学习方式的转变兴趣是推动学生认知活动的巨大推动力.要使学生学习数学的兴趣长盛不衰,学习的动力源源不绝,从而形成学习数学 相似文献
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师建龙 《中国科教创新导刊》2010,(18):136-136
新课程标准倡导的核心是以人为本,以学生发展为中心的教学理念。它要求教师提高素质、更新观念、转变角色;要求学生转变学习方式,在教师的指导下主动、富有个性地学习。新课改实施几年来,我们努力探索,积累了很多的经验。本文就新课改初中化学教学进行回顾与反思。 相似文献
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新课程把"以学生发展为本"作为基本理念,倡导自主探索、动手实践、合作交流阅读自学等学习数学的方式,培养学生积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程. 相似文献
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<正>高中实施新课改已有近十年,新课程改革以课堂教学改革为重点,积极探索新课程的教学改革,切实推进教师教学方式和学生学习方式的转变,倡导自主、探究、合作的学习方式,引导学生在发现问题和解决问题的过程中探究知识的意义,处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有 相似文献
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<基础教育课程改革指导纲要>把"以学生发展为本"作为新课程的基本理念,提出"改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手".新课程指导纲要突破了以往历次教学改革,着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式.强调"教学是教与学的交往、互动".教学将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的"学习共同体". 相似文献
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当前的新课程改革要求教师突出培养学生的创新精神和实践能力,把学生放在了主体地位,积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式,语文教师应该尽快扭转陈旧的教育观念,尽快实现教学方式的更新,提高实施新课程的能力。首先,语文教学过程应合乎人性,倡导人文精神,按照学生的成长需要和发展规律,来开展语 相似文献