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1.
让听写成为一种自主学习方式 总被引：1，自引：0，他引：1
李雪梅 《大学.研究与评价》2008,(12):67-70
听写既是一种有效的测试手段,也是一种有效的教学手段,这是我国英语教育界的共识。论证了听写不仅是一种教学和测试手段,更重要的是应该使听写成为一种自主学习方式,让学生通过自主听写学习,提高英语语言综合运用能力。 相似文献
2.
金真 《张家口职业技术学院学报》2009,24(3):78-80
听写是有效的外语教学手段,因其能锻炼学生的综合语言能力,在教学中被广泛使用.通过研究学生听写中常见的错误,结合听写在操作中的困难,就如何在听力教学中更有效地运用听写提出建议,总结其在教学中的积极作用. 相似文献
3.
在英语学习中,听写是一种提高学生英语水平的重要手段,也是一种重要的考试题型。因此,在有限的时间内,提高学生的听写能力至关重要。本文简述了在教学工作中,教师如何对学生进行听写训练。 相似文献
4.
培养学生听的能力在英语教学中占有十分重要的地位.本文围绕听写的作用、听写的训练、听写的操作、听写的评分方式与标准进行了阐述,提出听写是一种实用、易操作可以有效提高学生听力能力的教学手段,值得在教学中推广和运用. 相似文献
5.
刘若云 《中山大学学报论丛》2006,26(11):199-200
听写是语言教学中一种有用而必要的练习,可以切实提高学生的语言能力。该文讨论了在对外汉语初级班使用听写这一教学手段的尝试情况,包括听写的内容、批改、作用几个方面。 相似文献
6.
听写既是重要的教学手段也是语言教学研究的对象之一,而元认知策略是一项很重要的学习策略。本文就听写实施的现状进行思考的同时,将听写训练中元认知策略的运用分为听写前、听写中、听写后三个阶段,探讨教师如何应用并引导学生应用元认知策略来提高听写水平。 相似文献
7.
以听写促进英语听力理解能力提高的教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2007,(2)
英语教学实践证明,听写是提高听力理解能力的有效手段之一。本文结合英语专业听力课的教学实际,对如何利用听写提高学生的听力理解能力、实施听力教学作了探讨。 相似文献
8.
听写是一项培养和测试学生语言能力的重要方法,是语言教学中一种有用而且必要的练习方式。恰当运用听写手段,对培养学生学习兴趣、打好学习基础及提高学习能力,均有重要作用。本文讨论了在高中英语教学中使用听写教学手段的情况,包括听写的内容、批改及作用几个方面。 相似文献
9.
陈月飞 《宁波教育学院学报》2006,8(Z1):79-82
在英语教学中,听写是一种积极的、综合性的语言教学形式,有助于学生学习、巩固所学语言。教师选择听写内容尽可能贴近学生实际生活,有效使用单词听写、词组组合听写等多种听写手段来提高学生听说读写技能。同时教师要做好批改,讲解,并及时检测;学生听写订正及巩固,以及注意其他听写训练方面。 相似文献
10.
张顺桐 《遵义师范学院学报》2012,14(4):100-102
听写是一种综合性的测试手段,同时也是一种教学手段。文章从认知语言学入手,分析听写认知过程,介绍不同的听写方式,探讨听写对学生英语综合应用能力的促进作用,最后结合教学实践提出对听写训练的几点看法。 相似文献
11.
听写是提高英语综合应用能力的一种有效手段。听写有助于增强学生的单词拼写能力,有助于快速提高学生的听力水平,有助于提高学生的口语能力,有助于学生对不同音素及语音语调的识别能力,有助于学生正确使用词汇和语法,有助于提高学生的阅读理解能力。教师要把听写有计划、分阶段地贯穿于整个英语教学中,因材施教,采取有效手段,实现教学目标。 相似文献
12.
听写既是一种语言测试方法也是一种教学手段.单词听写作为一种传统的教学手段,曾被广泛地运用于我国外语教学中.本研究改良了传统的单词听写任务,通过实证研究求证该任务对大学英语词汇习得的作用.结果表明,复杂式单词听写任务中,学习者的学习过程具有"曲折反复,总体上升"的路径特点,高水平学习者呈现出持续进步趋势,低水平学习者呈阶... 相似文献
13.
诸葛秋菊 《湖北第二师范学院学报》2008,25(5):133-134
听写既是重要的教学手段也是语言教学研究的对象之一，而元认知策略是一项很重要的学习策略。本文就听写实施的现状进行思考的同时，将听写训练中元认知策略的运用分为听写前、听写中、听写后三个阶段，探讨教师如何应用并引导学生应用元认知策略来提高听写水平。 相似文献
14.
张镇华 《南通职业大学学报》2000,14(4):91-93
在大学英语听力教学中听写作为一种有效的教学和测试手段,可以培养学生对不同音素及语音语调的识别能力,提高学生正确使用词汇、语法、拼定单词、以及口头复述能力。在听力教学的“精听”和“泛听”阶段,听写训练侧重点分别是单句、填空和段落大意;训练时掌握听写技巧、分析听写题型,有利于提高学生听力水平和解题能力。 相似文献
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16.
听写是考查学生语言综合能力的重要测试手段。在中学英语教学中加强实施听写训练，不仅能够巩固学生对所学知识的记忆和理解，也能扩大词汇量，锻炼学生的思维能力和听力，对增强学生的英语素养大有裨益。本文主要探讨加强中学英语教学听写训练的重要性，根据课程目标和实际学情，论述优化听写训练模式的有效策略，以期最大化地发挥听写的作用。 相似文献
17.
听写是广大英语教师普遍采用的用来积累语言知识点的有效方法之一,是对学生听与写两种技能的综合训练.它可以考察学生词汇量、拼写、句法、听力和书面表达能力,提高学生单词拼写能力、阅读理解能力、写作能力和解题正确率,是一种有效的综合性测试.笔者结合日常教学实践,分析了传统英语听写存在的弊端,并介绍了多种有效听写教学手段,使传统的英语听写技巧最大限度地为初中英语的教学服务. 相似文献
18.
听写是广大英语教师普遍采用的用来积累语言知识点的有效方法之一,是对学生听与写两种技能的综合训练。它可以考察学生词汇量、拼写、句法、听力和书面表达能力,提高学生单词拼写能力、阅读理解能力、写作能力和解题正确率,是一种有效的综合性测试。笔者结合日常教学实践,分析了传统英语听写存在的弊端,并介绍了多种有效听写教学手段,使传统的英语听写技巧最大限度地为初中英语的教学服务。 相似文献
19.
韩开顺 《广西教育学院学报》2010,(5):233-235
听写练习是提高听力的一种积极有效的教学手段。然而,当前英语听力教学中存在着诸多问题,我们应该对症下药,运用恰当的练习方法,消除障碍,提高学生的听力。 相似文献
20.
大学英语听写教学的实施 总被引：1，自引：0，他引：1
听写是一种常用的测试手段和教学内容,听写能较全面地反映学生运用语言的能力。教师在听写教学中应注重培养学生语篇意识、加强基本功训练、提高学生短时记忆能力和培养学生的心理素质等。 相似文献