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正随着全国素质教育改革的不断推进,国家倡导各大院校积极实施学科教学体验式教学,因此,高中数学实施体验式教学改革势在必行。创新高中数学课堂教学模式是开展高中数学教育的一项重要任务,即高中数学体验式教学,同时它是一种数学教学理念的转变。在对当前高中数学教学的研究过程中,笔者发现高中学生缺乏对数学学习的兴趣,学习数学比较吃力,甚至有些学生出现了对数学学习反感的现象,部分学生慢慢地产生了对数学学习放弃的态度。教育改革和发展纲要非常重视学生的素质教育,特别指 相似文献
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随着高中招生人数的不断扩增,高中数学学困生人数也随之增加,这不可避免地给高中数学的教学带来一定的困难。因此,高中数学教学面临着如何快速高效地转化学困生,使其逐步向中等生、优等生迈进的问题。一、高中数学学困生形成的原因1．学习目的不明确从高一入学开始,学困生一直没有思考学习高中数学有何作用、学习数学的意义在哪,而是简单地认为学习高中数学是为了应付高考、对付老师、满足家长和朋友们的期望。正因为没有明确的学习目的,他们在平时的学习过程中不肯吃苦,害怕困难,学习习惯不好,不认真、踏实学习和钻研数学问题,不善于积极主动思考问题、分析问题、解决问题,总是“三天打鱼两天晒网”。2．缺乏学习数学的自信心 相似文献
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众多初中数学学习的成功者，进高中后数学成绩却不理想。本文在分析了高中数学与初中数学特点变化的基础上，指出不良的学习状态是影响学生数学成绩的主要原因，认为只有科学地进行学习才能提高高中数学成绩。 相似文献
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李智民 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
在初中数学向高中数学思维的转变过程中,往往会使一些学生不能很好地适应新的学习模式,从而造成成绩跟不上、上课不愿意听等现象的出现,这就是由于学生学习数学的方法存在着一定的偏差,所以说正确掌握高中数学的学习方法是学好高中数学的关键,通过详细讲述高中数学的学习方法,让学生都爱上高中数学的学习。 相似文献
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数学是高考科目之一,故从初一开始就要认真地学习数学。进入高中以后,往往有不少同学不能适应数学学习,进而影响到学习的积极性,甚至成绩一落千丈。出现这样的情况,原因很多。那么,怎样才能学好高中数学呢？在此,我以从事数年高中数学的教学经历谈谈学习高中数学的一些关键点与大家共勉。 相似文献
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对于刚刚步入高中的新生,高中数学学习一般都比较吃力,和初中数学相比,高中数学的内容多,抽象性、理论性强,不少同学进入高中之后很不适应,特别是高一年级。有的学生可能要花上半学期时间才能适应高中数学的学习,究其原因是对高中的数学学习方法没有掌握,还是用初中的学习方法,明显没有跟上高中数学学习的步伐。古人云：“授之以鱼,不如授之以渔”,教学生学习高中数学首先要教会学习方法; 相似文献
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在教育部颁发的高中《数学课程标准》（实验）中明确指出：“数学探究即数学探究性课题学习，是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程。这个过程包括：观察分析数学事实．提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论或规律，给出解释或证明。”由此可见，数学探究作为数学的—种思想方法，它是高中数学课程的一个重要的学习内容。同时，数学探究作为一种学习方式，它又是高中数学课程中引入的一种新的学习方式。这种学习方式更注重获得知识的过程， 相似文献
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高中阶段是数学学习的一个关键时期,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,数学学习屡受挫折,成绩很不理想,教学中我不断的思考,应该如何引导学生学习高中数学?一、高中数学课程的目标现在我们使用的高中数学课程,是在九年义务教育数学课程的基础上,使我国未来公民获得必要的数学素养,以满足个人发展与人类社会进步的需要。具体的说,应当做到:1.是学生获得必要的数学基础知识和基本技能,理解 相似文献
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刘君 《中国科教创新导刊》2010,(22):62-62
高中数学日记是高中数学反思性学习的重要内容,是提高学生学习兴趣,培养学生创新能力的重要方法。本文分析了数学日记对提高高中学生数学学习兴趣的作用机理,探讨了指导学生写数学日记的策略。 相似文献
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赵长春 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):52-52
高中阶段的数学学习是学生中小学整个数学阶段中非常重要的一个阶段．它既是对初中数学的延伸．又是为学生走入更高学府而作铺垫．因此．学生必须注重在乎时的学习中提高学习效率．众所周知．养成良好的学习习惯是提高学习效率的有效手段之一．由此．培养学生学习高中数学的良好习惯也是学好高中数学的必要条件．那么如何通过培养学生学习高中数学的良好习惯以提高其学习效率呢？笔者认为可以从以下几个方面入手． 相似文献
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高中学生擅长理性思维,高中数学可以提供抽象的数学知识与严密的数学逻辑体系。在此过程中如果能够借助数学文化去促进学生的自主学习,并最终形成数学学习文化,就可以获得数学教学的本质性认识。基于这样的理解,高中数学教师需要理清文化与学习的关系,需要知道发掘数学史实知识中的文化因素,并最终构建属于学生个体学习的“生本文化”。 相似文献
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数学本身是一门抽象的学科,特别是高中数学,更是让很多高中学生感到头痛的一门学科,随着新课程改革的不断展开,高中数学涉及的内容越来越多,导致学生普遍对数学课程缺乏兴趣,许多学生仅仅是为了应对高考而迫不得已学习数学,很少有人因对数学感兴趣而学习数学的.本文从实际出发,详尽分析了目前影响高中学生数学学习兴趣的因素,以便找到症结所在,制定相应的措施不断提高学生的学习兴趣. 相似文献
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王雅琴 《数学学习与研究(教研版)》2013,(3):143
近年来,全社会都十分关注学生的数学学习,而数学探究性学习是根据青少年身心特点提出的学习方法,是培养现代公民和创新人才的需要,是数学教学改革和研究的重要课题,是探究性学习和研究性学习的糅合,是充分发挥学生的主体作用,引导学生主动积极地参与数学知识的发现过程.因此培养学生数学探究性学习的能力成为重中之重.本文结合新课标和高中数学教学的实际,探讨探究性学习方式在高中数学教学中的应用和实践,力图为培养学生数学探究性学习的能力探索一条实践之路. 相似文献
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高一阶段是学习高中数学的转折点,相当多的学生数学成绩不理想,出现严重的学习障碍,甚至对学习失去信心,导致两极分化。学好高一数学对今后的数学学习起到关键作用。 相似文献
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范承存 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
在高中数学教学中,教师应分析清楚学生学习数学的障碍,只有教师采取正确的措施,适当地处理教学内容,便能使学生尽快适应高中数学的学习,从而更高效、更顺利地接受新知和发展能力,积极探索适合高中学生数学学习的教学方式。 相似文献
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新的高中数学课程标准把数学建模列入高中数学教材,将数学建模推到了应有的位置,将数学的学习和数学的应用紧密结合起来,这是数学课程改革的一项有力措施,在高中数学教学中设置数学建模课程,其重点是培养学生对数学知识的应用意识和应用能力。在高中数学教学过程中,有效地开展数学建模教学是培养学生数学实践能力和创新精神的有效途径。 相似文献