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基于职业能力本位的金融风险管理人才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
金融业是高风险行业,存在着汇率风险、利率风险、会计风险、市场风险、信用风险等诸多的金融风险。如何防范金融风险越来越受到国内外重视。金融风险管理人才对于金融产业健康发展显得尤为重要。金融业对懂得管理金融风险的人才的需求越来越迫切。文章探讨了金融产业发展与金融风险管理人才培养之间的关系,分析了金融风险管理人才的职业能力定位,提出了职业能力视角下金融风险管理人才培养模式选择。 相似文献
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随着我国金融业的发展与进一步的开放,社会对于金融风险管理人才的需求逐年递增,为了满足社会对相应人才的需求,国内很多高等院校开设了金融数学或者金融工程专业。计算金融是金融工程专业与金融数学的核心课程,很好地体现了该专业融理论分析、实务操作于一体的特点。本文通过调研对社会要求的金融风险管理从业人才与从事金融风险管理研究的科研人员的内涵特点,结合自身从教的经验体会,对计算金融这门课程的教学过程中出现的问题,比如教学方法选取、教学内容设定、教学手段安排等方面提出了一些改革建议。 相似文献
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王忠国 《中国职业技术教育》2004,(24):45-46
一、国际金融业内影响较大的CFA认证 目前,国际金融业从业人员认证较多也较细,如英国的AIA、ACCA、CII,加拿大的CGA及北美精算师SOA等,但现在影响较大的认证该属CFA认证.CFA(Chartered Financial Analyst)即特许金融分析师或注册金融分析师,是国际通行的一种金融投资从业者专业资格证书.CFA资格由美国"投资研究及管理专业协会"(Association for Investment Management and Research,简称AIMR)进行资格评审和认定. 相似文献
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《高等教育与学术研究》2008,(5)
在现代汉语口语中,常常可以听到"(你)还别说"这个口头禅式的短语。本文作者通过对青岛,湖南,上海,北京,四川和广东等地区的调查发现,这是一句有点语气成分的口头禅,基本上用在口语中,书面语不是很常用。在口语中使用,有自己特有的的语境。广东、上海等地区还把"(你)还别说"说成"(你)莫讲啊"。从结构上说,"(你)还别说"中的"你"可以省略,"还"也可以省略,但是两者必有其一。下面就对"(你)还别说"进行分析。 相似文献
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随着物流业快速发展及其在国民经济中重要地位的日益显现,物流人才需求出现持续井喷的态势,各大院校都开设了物流管理专业。师范类院校开设物流管理(职师)专业过程中存在教学模式与教学培养目标不吻合的情况。通过高校管理类课程主要教学模式分析物流管理(职师)专业教学现状和存在问题,在长期教学实践经验和学生教学评价基础上,针对物流管理(职师)专业教学模式和培养目标,提出示范观摩课教学模式、"模拟上课+教师点评+其他团队提问"模式、情景模拟上课模式、翻转课堂教学模式等新模式。 相似文献
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邓晓芒 《华中科技大学学报(社会科学版)》2015,(1):60-69
中国传统正义观除了昙花一现的墨家外,主要是儒家对"义"(義)的宣扬和阐释,它相对于"仁"更偏重外在的制度设计,但其根源在于内心情感上的"合宜",是立足于自然亲情之上的天经地义的等级关系(礼)。与此相对照,古希腊的"正义"(dike)的特点,一是强调公平或一视同仁;二是强调对不公平的惩罚,不徇私情;三是在人间正义和神的正义之间拉开了无限的距离,使人间正义带上了神圣性,并承认从神圣正义的高度可以对人间正义的不足进行批判或纠正;四是由理性所建立起来的正义原则的普遍性和可操作性,"理治"是古希腊民主制的基本原则。正是这些特点为西方现代民主制提供了最原始的基因,同时也体现了与中国传统的"义"的思想的根本区别。 相似文献
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对开展高等教育专业评估与认证工作的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
ZHANG Zhiying ZHANG Zhihong 《中国考试》2008,(11)
当前专业评估(认证)工作在我国高教评估体系中尚属一个薄弱环节,除个别部门开展了一些专业的评估之外,全国范围内的专业评估尚未开展,整个专业评估与认证工作还处于初级探索和借鉴经验的阶段。本文对建立具有中国特色的专业评估(认证)制度提出了有益的建议。 相似文献