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戴丽双 《华夏少年(简快作文 )》2008,(10)
在中国新一轮课程改革中,信息技术与课程整合已经成为最重要的议题。英语界高度重视信息技术与英语课程的整合,信息技术和英语课程的整合已经成为英语专家和广大英语教师研究的焦点,通过整合将极大地改变学生的学习,包括学习对象、学习工具、学习资源、学习环境等,在信息化环境中,学习上升为一种全新的观念。 相似文献
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国内蓬勃发展的创业创新热潮正成为吸引留学生来华学习的新热点,而创业教学强调情景学习,激发学生的参与和学习欲望。为解决创业教学中跨文化认知差异、学和教错位、学习情景嵌入不足等难题,基于创业活动情景嵌入特征,以及留学生群体的跨文化差异性,探讨了留学生创业情景课程的目标、内容和教学方法,提出从识别、建构、转化到整合的四步情景教学设计,在情景学习中更好地理解中国创业故事和创业理论知识,从而有利于学生认知能力、思维能力的发展。 相似文献
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从小学英语学习的认知过程出发，探寻信息技术在小学英语课程中的功能和潜在优势，找到二者的结合点，从而应用信息技术呈现教学内容、创设教学环境、整合有关课程资源，以更好地实现小学英语课程目标，促进学生的发展。 相似文献
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文章从当前国内高职英语课程思政教学面临的人文素质培养欠缺和教师课程思政意识薄弱两大困境出发,阐述了高职英语课程思政建设的必要性和意义,探讨了基于成果导向教育理念的高职英语课程思政设计与实践,提出了以学生为主体开展的阶段性和发展性跟踪教学评价体系,以期全方位开展课程思政建设研究,提升高职英语课程教学质量,实现思政全育人功能。 相似文献
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从小学英语学习的认知过程出发,探寻信息技术在小学英语课程中的功能和潜在优势,找到二者的结合点,从而应用信息技术呈现教学内容、创设教学环境、整合有关课程资源,以更好地实现小学英语课程目标,促进学生的发展. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33)
大学英语是一门重要的课程,在大学教育课程中,英语学科被赋予了为国家建设与国际交往培养专业型人才的意义。在信息时代信息技术与各学科相互结合,使得信息技术在各领域中有着广泛应用,在教育事业中也有涉及,也应用到了大学英语课程教学整合之中。社会发展需要与改革目标标准对于英语课程的特色发展建设提出了更高要求,一种新型的教育生态学与英语课程相互整合,有效推进了英语课程的发展。 相似文献
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本文通过对13名在美国威斯康星大学的中国留学生在ESL英语强化课程学习过程开展调查,分析中国留学生在美国高校英语学习过程中存在的困难,了解他们是否认为在国内所接受的英语教学有助于帮助其适应全新的语言教学环境,是否认为ESL英语强化课程对专业学习有帮助;发现国内英语教学与美国高校对留学生英语水平要求存在的差距,以期能对我国英语教学有所启示。 相似文献
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