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“也好”是近代汉语中新形成的一个语气助词。本文描写了现代汉语中三种形式的“也好”功能,总结了其句法意义,并从历时角度把语气助词“也好”的虚化分析为：由跨层结构到一个双音节词,句法环境的改变是其词汇化的动因;意义融合后重新分析为一个句末助词;说话人的主观态度及对语境义的吸收促成了“也好”的功能扩展。“也好”语法化的过程也伴随着主观化。 相似文献
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语气词“好“形成于晚唐五代,源于形容词“好“的主观化。这一过程中,“好“的语义逐渐弱化,同时主观评注性功能增强,“VP好“这一格式的句法语义重心前移。“好“从静态描绘到动态评价再到劝慰、命令,这是一个语用推理过程:VP很好→希望(受众)VP。 相似文献
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新课改下的计算教学注重与解决问题结合起来,当再一次直面“算用”结合的话题时,笔者的体会是：如果能创新使用学习材料,确立好“算用”目标的侧重点,把握好“算用”的结合点与度,处理好“算用”结合的交融性,注重数量关系的渗透,把握好“算用”练习的量,那“算”与“用”就能奏响一曲计算教学的协奏曲。 相似文献
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“上不了好小学就难上好中学,上不了好中学就难上好大学,上不了好大学就找不到好工作。”这是许多父母为孩子设计的一条“成才链”,“孩子不能输在起跑线上”成了家长最多的一句口头禅。于是,四五岁的孩子要背唐诗宋词,幼儿园课堂心算加减乘除甚至引入奥数,幼儿教育小学化令人担忧!幼教小学化就是违背幼儿身心发展规律,将幼儿置于和小学一样的教育环境中,运用小学的教学方式,提前教授小学内容,进行小学化教学。幼教小学化已经成为一种趋势。所幸,有些教育主管部门和学前教育从业人员已经开始关注这种现象,并采取相关措施遏制它。 相似文献
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在小学低年级学生的生活和学习中,有许多的零碎化时间,零碎化时间有着方便、快捷、个性的特点.利用好这些零碎化的时间,能提高低年级学生驱动学习拼音的兴趣,积累认识拼音的经验,巩固运用拼音的知识,从而减轻拼音学习的焦虑和压力,让拼音运用更加长久,也能为后续学习提供帮助. 相似文献
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王媛 《大学.研究与评价》2023,(3):81-84
新时代条件下,思政课教学需要与时俱进、改革创新,增强思政课的理论性、亲和力和针对性。“用理讲好思政课”、探索有效的“讲道理”的方式方法是当前思政课程改革的重点内容。讲故事是思想文化传播的最佳方式。思想政治理论课就是要讲好中国故事,特别是要讲好新时代的中国故事。文章以天津现代职业技术学院为例,阐述了运用“故事化”手段进行思想政治理论课改革的实践创新方法及其重要意义。为了提升高职学生对思想政治理论课程的接受意愿和教学效果,任课教师应当在教学设计环节利用现有课程建设基础,运用“故事化”手段,实现“会讲故事”向“讲好故事”的转变,提升当前高职院校的思政课教学水平。 相似文献
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程度副词“好”的用法有两种：①强调多或久;②表示程度深。它是由性质形容词“好”演变而来。程度副词“好”大约始见于唐代,但是十分少见;宋以后,典型的程度副词“好”的用法逐渐增多;到了元代,“好”已经发展成为南北通用的词语。 相似文献
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董良 《当代教育理论与实践》2014,(11):52-53
"实践化课堂"立足学生,实现了思想教育人本化、理论教育多样化、道德教育生活化、现实问题情境化,是增强高职院校思想政治理论课实效性的一种有益探索。"实践化课堂"的设计要定好目标、选好形式、管好课堂、做好考核。协调好与理论教学、实践教学的关系,处理好思想性和艺术性的统一,发挥好教师主导作用和学生的主体作用是"实践化课堂"需要进一步思考的三个问题。 相似文献
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武雪 《中学政治教学参考》2023,(45):28-30
要讲好思政课的道理,就要以知识讲深、讲透、讲活为基准,建构知识为基、能力为重、价值引领、素养导向的高质量思政课。针对知识讲授中存在的抽象化、孤立化、浅层化、碎片化等问题,教师应实现抽象知识情境化、关联知识逻辑化、深度知识扩展化、微观知识结构化,从而更好地为思政课发展赋能。 相似文献
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教学有法,教无定法,每个老师都要发挥自己特长,设计好每一堂数学课,让孩子们愉快地从生活中发现数学,踏实地领悟数学知识,然后再快乐地让数学伴随孩子们思维一起走在回家的路上。 相似文献
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多数学生接受教师传授的化学知识本身并没有太大的困难 ,但在独立运用所学知识解决千变万化的化学问题时却常常感到力不从心 ,甚至不知道应从何处下手。解决好这个问题对于调动学生学习化学的积极性 ,激发学生化学学习兴趣 ,更进一步培养学生能力 ,落实素质教育 ,有着十分重要的意义。许多学生就是因为化学知识好懂但题难做 ,而放弃化学学习的 ,我们应该特别关注这一问题。根据现代教育心理学研究成果 ,要提高学生应用化学知识解决问题的能力 ,应当帮助学生实现化学知识的条件化、结构化、策略化和自动化等。一、知识条件化许多学生解题困难… 相似文献
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教材是教师教学和学生学习最为重要的物质载体,新课改提倡教师对现成的教材进行再加工,数学教材加工尽可能做到生活化、问题化、操作化,把教材用好用活。 相似文献
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谭飞 《湖州职业技术学院学报》2008,6(4):36-39
副词“好”和“真”有很多相似的用法,也有细微的差别。在语言实践中,“好”因其负载的主观色彩浓而更加虚化,使其一些相应的结构语法化了;雨“真”则因常强调事物或情感的实在真实,被赋予了客观性,所以其褶应的结构没能走上语法化的道路。 相似文献
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社会主义理想化和现实化的关系问题，是贯穿科学社会主义理论和实践的一个重要问题。在不同的时代和国度里认识和处理好这一问题，无论是对社会主义革命，还是对社会主义建设都具有重要理论意义和现实意义。在我国认识和处理好这一问题，既要坚持科学社会主义的一般原则，又要体现中国的国情和特色，注重在社会主义现实化问题上下功夫，求实效。 相似文献
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教育是基于生命的事业。关怀生命正成为学校教育的价值取向。新课程理念彻底变革传统课堂教学:变“教”为“学”,轻“传授”重“体验”,从书本走向生活,没有规训只有自主,尊重学生的生命自主权,让教学焕发出蓬勃的生命活力。教师应调整好自己的心态,重视生命化的课堂教学,善待每一个独特的生命,以求达到真正的教书育人、塑造灵魂。 相似文献
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"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",可见兴趣之于学习有多么重要。所以,从学生天性出发,以"趣"贯穿教学的始终,定能促进课堂教学的效率的提高。本文就围绕着如何激发学生的学习兴趣,展开了小学信息技术教学模式的探讨,列举了趣味引入、游戏化、任务化、当"小老师"的具体措施,希望能对优化教学效果起到一定帮助。 相似文献