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《群鸟学艺》是一篇童话故事,讲的是群鸟向凤凰学习搭窝的本领,只有小燕子虚心学习,才把本领学到手的故事。课文集趣味性、教育性于一体,可读性很强。教学中,可以以群鸟学艺过程为线索,围绕群鸟学艺的不同表现,紧扣重点词句进行品评性阅读,在此基础上反复朗读,讲、读、练紧密结合,使学生切实地受到语言文字训练和思想教育。 一、初读,提取学艺主线,整体感知课文 教学一开始,可扣紧“学艺”主线,从分析题眼入手:“群鸟学艺”中的“群鸟”指哪些鸟?“学艺”是什么意思?“群鸟学艺”又是什么意思?从题目看,课文将会写些什么内容呢?让学生揣摩一番后说一说,然后带着提出来的问题自学课文。 相似文献
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案例背景学习《梅兰芳学艺》这篇课文,要重点引导学生感悟第二自然段,从中感悟梅兰芳学艺的"一心一意"和"勤学苦练"。进行教学设计时,笔者预设从"梅兰芳的决心没有动摇,他是怎么做的?"入手,重点理解"紧盯"和"注视",突出 相似文献
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抓住课文特点渗透学法指导──《群鸟学艺》教学设计浙江王燕骅《群鸟学艺》（六年制第五册）是一篇老课文。老课文如何教出新意，笔者认为有以下两个问题特别值得注意：１．本篇课文为阅读课文，阅读课文的教学重在培养学生的自学能力。如何根据课文类型把握扶放适度，将... 相似文献
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近几年来,自己在教学之后,习惯在本子上记上几笔,记自己的一孔之见,记自己教学中的疏漏失误,也记学生学习中闪亮的光点。这样的教学后记,有助于知教知学,知己知彼,有利于总结和积累教学上的经验教训。以下摘录两个片断。 (一) 《群鸟学艺》(语文五册)是一篇独立阅读课文,我试用填表法进行教学。教学中,我首先从课题着手,引导学生审题。“群鸟学艺”写的是鸟。课文写了多少鸟呢?是“群鸟”。“群”表明很多。什么叫“艺”?学生查字典后,知道是本领,技术、才能。“学艺”就是学本领。理解了课题的意思后,我提出一个思考题:“课文写了哪些鸟?它们向谁学什么本领?它们各是怎样学的?最后的结果怎样?”让学生读课文,自己掌握课文内容。这时我挂出小黑板,出示如下表格: 相似文献
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《群鸟学艺》是人教版义务教育五年制小学语文第五册第八组课文中的一篇阅读文.这个童话故事构思巧妙,语言浅显易懂,表达的中心很有说服力,也富有普遍的教育意义.根据本组课文进行“段(自然段)的训练”,的训练重点和阅读课文教学“以学生自己阅读为主”这一特点,教学时,可以因人定法,突出语文基本功的训练.教法一:围绕“结果”,逆推导读.本课结尾段交代了群鸟学艺的结果,关联全篇.可以引导学生围绕这段文字,读懂课文.一、揭题质疑,初识结果.板书课题后,抓住题目设疑:“群鸟”指什么?(许多鸟)“学艺”是什么意思?(从第一自然段中找出“学本领”来理解)它们向谁学艺?(凤凰)学艺结果怎样?(阅读最后一个自然段),初步了解事情的结果,并理解结尾段和开头段之间的关系.) 相似文献
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《群鸟学艺》是九年义务教育六年制小学语文第五册的一篇阅读课文。课文讲猫头鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学搭窝的本领,结果,有的仍旧不会搭,有的搭的窝很粗糙,只有耐心学习的小燕子搭的窝不仅漂亮,而且又结实,又暖和。课文揭示了这样一个道理：学本领如果不虚心,没有耐心,就什么也学不成。教学时,要依据教学大纲的精神,紧扣本单元的训练重点,确定教学目标：一要认真读懂课文的每一句话,明白课文中所蕴含的道理;二要培养学生的自学能力,注重朗读训练。教学这篇课文,要充分体现阅读课“半扶半放”的课型特点,以指导学法为… 相似文献
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年级:小学五年级教师:浏阳县城南学校易雪英课时:两课时第一课时教师首先介绍《鲁班学艺》是我国民间广泛流传着的一个神话故事。板书“鲁班学艺”后,用小黑板出示阅读这篇课文的要求:1、默读课文,想一想这篇课文写了鲁班一个什么故事,根据故事发展的顺序可分为几个部分。2、拼读生字,记住字形,查字典了解词义;读后互相检查。3、在弄不明白的地方划上记号,开展讨论。 相似文献
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教学《鲁班学艺》(第十二册第22课)这篇阅读课文要求学生认识鲁班学艺的成功,是由于他决心大,学习刻苦,尊敬师傅,牢记师傅的教导的结果。从而使学生在思想上受到教育。一、根据课后问题,读懂课文,理清文章思路这篇课文虽然较长,但是语言通俗易懂,故事情节的发展线索十分清楚。文章是按“上山途中—→坐等师傅—→考试过关—→勤学苦练—→学艺成功—→师傅满意—→别师下山”的发展顺序描述的。学生根据课后练习题第一题中的几个问题,自学课文,读懂课文内容,理清文章思路就很容易了。 相似文献
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所谓"文本解读",就是教师通过科学有效的手段引导学生去感知文本、理解文本、评价文本,进而创造性地运用文本的过程.当前,广大语文教师已经充分认识到了解读文本对提高教学效率的作用,也在这方面下了不少工夫,但收效甚微.究其原因,大多是由于教者没能准确解读文本,忽视了教师自身和各具个性的学生与文本之间的联系.当前的文本解读主要存在以下几种误区.
一、过度解读文本语言
苏教版小学语文教材第三册课文《梅兰芳学艺》的第二自然段,主要写了梅兰芳勤学苦练眼神的事.一位语文教师在教学这部分课文时是这样引导学生研读文本的:"请小朋友们仔细读读课文的第二自然段,说说你从哪些地方感受到了梅兰芳练眼神儿时非常勤奋和刻苦?"
学生读完课文后纷纷举手发言. 相似文献
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义务教育五年制第五册最后一篇课文《群鸟学艺》是一篇童话。讲的是群鸟向凤凰学搭窝的故事,小燕子虚心向凤凰学习,把搭窝本领学了到手。故事告诉人们学本领要有耐心,没有耐心,什么也学不成的道理。课文的中心在第二自然段的开头。教学时,紧扣中心,层层剥笋,激发想象,指导学生自学课文,可取得较好的效果。一、课题人手,通览全文,捕捉中心。学生初读课文时,可依课题设问:“群鸟学艺”中的“群鸟”指哪些鸟”?“艺”指什么?(从第一自然段找答案)这些鸟都向凤凰学艺而最后的结果怎样? 相似文献
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浅谈＂群鸟学艺＂的教学与思想品德的渗透福建林天荣《群鸟学艺》这篇课文是一篇童话，属阅读课文，而阅读教学是小学语文的重要环节，主要任务是培养学生看书看报的能力和认真阅读的习惯。一、上好这节课首先应该做到以下几点：１．教学得法，注意＂教＂与＂学＂的关系。... 相似文献
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教学目的 :1 .学习列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事 ,体会列宁对孩子的爱 ,懂得知错就改就是诚实的一种表现。2 .学会本课生字、新词 ,联系上下文 ,读懂课文中的语句。3.培养学生在自学过程中发现问题、解决问题的能力。4.有感情地朗读课文。教学重点 :1 .联系上下文读懂课文中的语句。2 .感受列宁对鸟的爱 ,对孩子的爱。教学难点 :体会列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园。教具准备 :生字卡片、多媒体课件。教学课时 :2课时。教学过程 :第一课时一、揭示课题。二、初读课文。1 .自由轻声读课文 ,把字音读准 ,不认识的生词多… 相似文献
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孩子们学习语文,不应该使他们感到是一种沉重的负担,而应该使他们获得其中的乐趣。深圳市上陂区荔园路小学伍海仙老师在二类课文《群鸟学艺》(六年制第五册)的教学中,自始至终引导学生通过自己的阅读思考,层层发现课文中 相似文献
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随着课程改革的不断深入,略读课文在小学语文教学中的地位和作用越来越突出.然而,对于略读课文的教学,存在三种状况:略读课文"精读"化;略读课文"选读"化;略读课文"低效"化.要改变这种现状,首先要明确略读课文教学的价值取向,其次要简化略读课文的教学流程,最后要合理设计略读课文教学的方法. 相似文献
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《群鸟学艺》这篇童话通过群鸟学艺时不同学习态度和学习结果的对比,揭示了只有认真、虚心、耐心地学习,才能把本领学到手的道理。课文浅显易懂,段落结构大体相同。因此,教学时可采用比较法,放手让学生操作阅读过程,在“比”中自己发现问题,解决问题,领悟道理,反 相似文献
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张亚慧 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(9)
老师站在讲台上,讲着一篇叫《鲁班学艺》的课文。老师讲鲁班如何如何刻苦,如何如何努力,如何如何持之以恒,讲完后对着同学们说:“学完这篇课文,大家有什么感想?鲁班为什么能够成为著名的建筑师,成为伟人呢?”不到半分钟,一个小女生站了起来。她戴着一副大得可以遮住半边脸的眼镜,摇头晃脑地说:“学了《鲁班学艺》这篇课文,我深深地知道了做什么都要刻苦、努力,还要有毅力。这是成为伟人的基础。”“如果我们把鲁班学艺的精神用在学习上,我们也将会成为伟人。”一个小男孩紧随其后。接着又站起了好几名同学,他们的答案和上面两个同学的答案基… 相似文献
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一叶老说:"课文只不过是一个例子。"意思是告诉我们教学以课文为依托,但不要过度地迷信于课文,而是以课文为例,学以致用,举一反三。但实际教学中,能有效地使用"课文"这一例子的比例并不高。课文教学的效果被弱化、甚至无效的现象比比皆是。笔者将以课内现代文教学为例进行阐述。(一)课文被"千人一面" 相似文献
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《群鸟学艺》(通用五年制语文第五册第6课,六年制语文第五册第16课)是一篇阅读课文,篇幅虽然长一点,但叙述的事情很生动。讲的是几只鸟学艺的经过,从而教学生懂得:由于几只鸟学习的态度不同,效果也不一样;道理并不艰深,重点要解决的问题,它们各自是怎样向凤凰学搭窝的。这篇是阅读课文,教学这类课文,学生不是学新知识,而是把讲读课学蓟的知识加以巩固、运用。教师不要讲得那么多,那么细,应充分发挥学生的积极性、主动性,让学生多读、多想、多说、多动手,在自学上下功夫。教师教这类课文,要根据课文的特点,提出些有启发性、针对性较强的问题, 相似文献