共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
日记是小学语文教学的重要内容,遗憾的是目前小学生对日记的兴趣不浓,写日记常常流于形式,甚至对日记产生惧怕心理或厌倦情绪,培养学生对日记的兴趣,不仅要在教法上丰富日记的源头,不断评价激励,而且要在学法上丰富日记的形式,提高学生写日记的能力,再次,还要营造和谐的氛围,提倡合作日记。 相似文献
2.
3.
写日记是帮助学生积累素材,提高写作能力的重要途径。而流动日记是一种特殊类型的日记,能够帮助学生取长补短,让学生在相互鉴赏和学习中提高写作能力。文章针对小学写作教学现状、小学生流动日记的写作训练意义进行分析,重点探究小学生流动日记写作的创新教学策略:依托习作教学栏目开展主题性流动日记训练,在激励教育作用下让学生写生活化流动日记,借助有效写作工具提升学生的日记写作兴趣,启发学生的想象力增强流动日记的训练活力,注重体现学生个性积极推进竞赛性写作训练。 相似文献
4.
蔡陈波 《中国教育研究与创新》2006,3(6):100-101
随着课改的不断深入,数学日记已经成为广大老师和学生认可的一种数学学习方式,数学日记是师生交流的平台,学生把自己对问题的困惑或不同见解都写在数学日记上,老师通过阅读数学日记进一步了解学生对知识的理解,从而反思自己的教学过程,改进教学方法,取得更好的效果。 相似文献
5.
6.
寓德育于日记教学之中吴京生加强青少年学生的品德教育,是学校工作的首要任务。几年来,笔者对寓德育于日记教学之中进行了尝试,取得了良好的效果。一、讲述日记的悠久历史,激发学生民族自豪感。日记是我国文化宝库申的一个重要组成部分。日记这种文体在我国已有两千多... 相似文献
7.
著名特级教师魏书生不改学生作文,但他的学生作文却写得很好,据说其中的奥秘之一是他鼓励学生多写日记。在作文教学中,我们鼓励和指导学生写好心情日记、生活日记、观察日记和感想日记四种日记,以此训练学生的写作能力,收到了良好的教学效果。 相似文献
8.
9.
10.
11.
张艳坤 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):44-44
日记是心灵的花絮,人生的史册;日记是笔耕的田园,放飞的天空。学生日记,内容真实,情感真实,是精神生产的实践行为,是指向真正意义上的写作。 相似文献
12.
小学习作教学引入微日记设计,符合学生主动学习诉求,具有极强的可操作性,深受学生青睐。教师需对微日记操作进行创新性引导,对微日记支持习作学习策略展开科学设计,帮助学生全面提升习作说明、描写、叙述、抒情、议理等表达能力。 相似文献
13.
怎样指导学生写观察日记兰州市秦安路小学刘砚梅观察日记是对生活的真实记录,生活中大大小小的事情均可入“记”。其取材广泛,表达形式灵活多样,对培养学生的观察能力、养成观察习惯和积累写作素材、练顺笔头均有裨益。因此,把指导学生写好观察日记作为写作入门的突破... 相似文献
14.
日记内容广泛,形式多样,体例灵活,手法自如,适于学生叙真事,说真话,抒真情,利于学生实现语言的积累和运用,也有利于师生交流,优化师生关系。然而在教学实践中我们不难发现,学生视日记为负担,写日、记未能持之以恒,即使完成,也常常是应付任务式的完成,因而内容单调,手法单一,不能让日记发挥其应有的功用。为引导学生喜爱日记,走进“日记”,教师不妨写写“下水”日记。我想,一位乐于在日记本上记下生活体验与思考,善于与学生悉心交流的老师,必能使学生心怡春的脚步,倾情秋的收获,心爱青青河边草,倾听花开的语言。 相似文献
15.
四年前,第一次听到“数学日记”这个新名词时,我感觉特别新鲜和好奇,数学科也写日记?什么是数学日记,该写些什么呢?因为不想限制学生的想法,也因为我对数学日记的陌生,第一次让学生写数学日记时,我没有提出任何的要求,也未做任何的说明。开始时,学生的日记中大多是和妈妈上超市买了什么,花了多少钱,就像一本家庭流水账;或是数学课上了什么内容,老师提了什么问题,布置了什么作业,好比一篇简单空洞的课堂笔录。 相似文献
16.
从上学期开始,我尝试着,上学生写班级日记,一则,通过日记可以及时了解和掌握班级的动态,以便做到对症下药,有的放矢;二来,通过日记可以提高学生的写作水平和语言表达能力,可学生每次交上来的日记总是蜻蜒点水,干巴巴的三言两语,寥寥几行,讲得不深,看得不透,明显是在敷衍我。 相似文献
17.
18.
日记是学生心灵的自白,他们会把种种情绪反映到日记上,教师是不是可以从日记中揣摩学生的内心想法,对他们进行心理健康教育呢?本文是我在批阅学生日记时发现的特殊案例。之所以特殊.是因为日记的主人是一个年龄大而学龄短的学生。 相似文献
19.
数学日记可以使学生比较全面地了解自己的学习过程,感到自己的不断成长与进步,这有利于培养学生的学习兴趣和自信心,也有利于教师全面了解学生的学习状况,从而为改进教学、实施因材施教提供重要的依据.在教学实践中,笔者主要要求学生写以下三种形式的数学日记:1.预习日记,即学生对原有知识的掌握情况和预习后对所要学习的知识的理解情况;2.复习日记,即对所学内容的理解和运用,对作业、课外活动及考试等各类问题发表意见;3.评价日记,即表达自己的成就、失望以及对教师的建议等等.下面就数学日记的功能与大家共同探讨. 相似文献
20.
被魏书生称作“道德长跑”的学生日记,是我这些年赴盘锦考察学习最感兴趣、印象也最深的内容之一。每次到盘锦实验中学,总要借一些学生的日记来看。第一次去盘锦,同行的一位老师借了一个学生的日记看,很快传开,并引起了考察组同志们浓厚的兴趣。晚上,我借过来一看,这不是周××的日记吗?他在第一节语文课上的表现,家长的诉说,魏书生给家长的回答,都历历在目。这使我对他的日记多了一层亲切感。于是,一口气读完了他入学以来的50多篇日记,并把每篇日记的题目都抄了下来。这50多篇日记,篇篇都充满童真童趣,令人过目难忘。其… 相似文献