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“方”,有棱有角,指管理的原则性、规范性;“圆”．有灵动感,指管理的灵活性、变通性。“方”与“圆”的辩证统一,即原则性与灵活性的有机结合．是一种科学而艺术的管理方式。在学校管理中．“方”是学校的脊梁,“圆”是管理者的智囊,“方”能制“圆”,“圆”能补“方”。 相似文献
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“方”,有棱有角,指管理的原则性、规范性;“圆”,有灵动感,指管理的灵活性、变通性。“方”与“圆”的辩证统一,即原则性与灵活性的有机结合,是一种科学而艺术的管理方式。在学校管理中,“方”是学校的脊梁,“圆”是管理者的智囊,“方”能制“圆”,“圆”能补“方”。 相似文献
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班主任是班级管理的主要实施者。因此,做好班主任工作对教育教学尤为重要,而做好班主任工作需要一定的艺术。从实践经验来看,班主任工作的艺术主要体现在三个方面。一、"方"与"圆"的艺术一名班主任实际工作水平的高底,主要体现在班主任工作方法的"方""圆"艺术上。所谓"方",就是班主任工作的准则和原则。所谓"圆",就是班主任工作的策略和技巧。班主任工作过于求"方",就会硬梆梆冷冰冰而失去人性化,也有悖于"感人心者、莫先乎情"的古理;过于求"圆",就会丧失教育和管理学员的原则。班主任工作的"方""圆"艺术就是在"方"中求"圆",在"圆"中求"方",是"方"与"圆"的统一、相得益彰。具体来说,就是在班级管理的开局阶段和定局阶段灵活运用"方""圆"艺术。一是开局阶段,先"圆"后"方"。开局阶段,即班主任上任伊始阶段。此时,班主任对班级情况不是很熟悉,学员对班主任也不甚了解。在此阶段,班 相似文献
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章早立 《作文成功之路(高中版)》2006,(5)
大千世界,有方有圆。方刚劲,圆柔韧;方稳重踏实,圆流畅灵动。在人们心目中,方者为善,圆者为恶,方枘圆凿,格格不入。方者,如一代名臣魏征;圆者,如大贪官和珅之流。所以汉语词语中,“圆”常和“滑”连在一起,“方”常和“正”站在一处。方或圆,是一个人的个性特点。我不相信有人生来是“圆”的,但我肯定“赤子之心”一定是方的。当一步步远离了能被人以年少无知为理由宽容的年纪,当走出了家的荫庇要闯出自己的天地,当终于见识到外面世界的风雨的时候,在风雨的冲涮下,有的人选择了“圆”,有的人保持了“方”。保持“方”,需有极大的勇气。他们… 相似文献
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领导管理有方与圆之分。方指管理的原则性,包括管理的规范和范围;圆指管理的灵活性,包括管理的技艺和策略。前者是管理的内在要求;后者是管理的艺术形式。班主任在学生思想教育领域也要讲究“方”“圆”艺术,即方与圆的辩证统一,也即原则性与灵活性的有机结合。过于求“方”,会 相似文献
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俗话说:"没有规矩,不成方圆。"一个人要成为真正有用之才,就必须学会为人处事,当方则方,当圆则圆。"方圆"二字,初看上去似乎自相矛盾,实则不然。方是规矩,是标准;圆是通融,是周全。二者各有其用,相得益彰。在做人时,需要方,要有自己做人的尺度,要舍得约束自己,要学会严格要求自己;在处 相似文献
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张先明 《华夏少年(简快作文 )》2008,(6)
先方后圆是做人做事的一个自然规律,方是原则,圆是策略;方是基础,圆是升华,圆立于方之上则可稳矣。从师生的发展过程来看,终极目标也是追求一种方圆人格的境界。——校长手记 相似文献
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我谈谈班主任工作的方圆艺术。所谓“方”,即工作的原则、规章制度。所谓“圆”,即工作的策略、技巧。班主任工作的艺术应该是“方”中求“圆”,“圆”中求“方”,“方”“圆”统一,相得益彰。 相似文献
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领导管理有方与圆之分.方指管理的原则性,包括管理的规范和范围;圆指管理的灵活性,包括管理的技艺和策略.前者是管理的内在要求;后者是管理的艺术形式.班主任在学生思想教育领域也要讲究"方""圆"艺术,即方与圆的辩证统一,也即原则性与灵活性的有机结合. 相似文献
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在“圆的认识”教学实录中,我们经常看到这样一个环节：教师向学生介绍古人对圆的认识．提到“圆出于方,方出于矩”。教师称,所谓“圆出于方”,就是说最初的圆形并不是用现在的这种圆规画出来的．而是由正方形不断地切割而来的．由正方形到八边形……边数无限增大,直至得一圆。对此解释,我们甚感疑惑,“圆出于方”是这样解释的吗？如果是,那后一句“方出于矩”岂不要解释为正方形是由矩形不断地切割出来的吗？ 相似文献
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一考生 《高中生之友(青春版)》2013,(10)
水无形,器方则水方,器圆水亦圆,而水仍是水,无所谓方圆。水中有石,石有方正坚硬的棱角,经水流成年累月的冲刷,终是圆滑了,但坚硬的特质不改。水与石深谙方圆之道。水包容,该方便方,应圆则圆;石固执,经历磨砺,外表圆滑,心中依旧方正。 相似文献
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林慧 《作文世界(高中新语文伴侣)》2002,(6)
“方”和“圆”是自然界中最常见的两种图形,然而它们给人的印象却是截然不同的,不知你发现了没有? 说起“方”,人们会想起方正、刚正等褒义词;而谈到“圆”,又会想到圆滑、圆熟。于是,人们多将赞美褒扬给予 相似文献
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教师评价学生,在一定意义上主要有两种方式:表扬与批评.其中表扬是"圆",批评是"方".教师要想有效利用这两种方式,就应该做到"圆中求方","从圆到方".因为这个"圆"是推动学生进步的动力,也是不断提高学生学习兴趣的重要方法.学生的成功源于信心,学生信心的形成往往源于教师的表扬和鼓励.但要用好这个"圆",教师应注意以下一些问题. 相似文献
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西北师范大学校训"知术欲圆,行旨须直"是20世纪40年代黎锦熙先生为毕业生题词的两句,来源于先秦诸子《文子·徵明》中"智欲圆,行欲方"。《文子》中解释说:"智圆者,终始无端,方(旁)流四远,[如]渊泉而不竭也;行方者,直立而不挠,素白而不污,穷不易操,达不肆志也。""智圆者,无不知也;行方者,有不为也。"《淮南子·主术》中也有上面所引文字,个别字句稍异。由此,我们可以对西北师大校训有一个明确的、确切的解说。黎先生题词在这两句之后还有"大漠孤烟,长河落日",是引了王维的两句诗而分别省去末尾的"直"、"圆"二字,让人们在思考中加深对"知术欲圆,行旨须直"二句中"圆"、"直"两字含义的记忆与理解。黎先生之所以引录了王维这两句诗,也应反映了他在当时西北师院建校初期对周围环境的感受。 相似文献
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蔡剑秋 《初中生世界(初三物理版)》2007,(7)
还有一次,讨论做人是“方”一点好还是“圆”一点好。一开始,很多同学认为当然是“方”好。随着讨论的深入,大家认识到在大事情上应当“方”一点,而在小事情上可以“圆”一点。最后有位同学说,即使是在大事情上坚持原则,“骨子里”很“方”,但是“面子上”,表达的方式也还是可以“圆”一点的。 相似文献