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随着教学改革的不断深化 ,从面向世界、面向未来的宏观视角看当前中学的历史课教学 ,树立新的教学观 ,强化主体意识 ,让学生成为教学活动的主体 ,是推进素质教育的关键。一、树立新的教学观近几年来 ,中学历史课堂教学成绩斐然。一些教师应用幻灯、投影、音像等电教手段 ,一些教师开始使用计算机辅助教学。但也勿庸讳言 ,大多数课在深层次上并没有发生质的变化 ,即教师灌得过多 ,学生学得过死 ,旧的教学模式仍在束缚着我们。在推行素质教育的今天 ,要强化主体意识 ,首先要转变传统的教学观 ,树立新的教学观。历史教学不是单纯为了向学生传授… 相似文献
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徐晓玲 《福建教育学院学报》2003,(9):56
全面实施素质教育,是我国基础教育的重大改革,素质教育的着眼点在于提高受教育者的全面素质.中学地理教育担负着使学生树立正确的人地观、资源观、人口观等重任.而中学地理课程的改革,使地理素质教育势在必行.注重地理能力的培养则成为地理素质教育中的首要任务. 相似文献
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胡菊娣 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1997,(12)
在地理教学中进行素质教育的点滴体会□胡菊娣／江苏省江阴市中学中学地理教育担负着使学生树立正确的人地观、资源观和人口观的重任，再加上中学地理课程的改革，地理“素质教育”势在必行。下面就本人在地理教学中尝试“素质教育”的点滴体会与同行商讨。一、文图结合，... 相似文献
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王云生 《陕西教育学院学报》1999,(3)
教育改革是由思想观念改革、管理体制改革和教学改革组成的,其中管理体制的改革是关键。作为学校管理者之一,我愿结合农村中学实际,就此问题做一些初步探讨,权做抛砖。一、转变管理观念,画好发展蓝图随着应试教育向素质教育的转变,管理观念也应做相应转变。作为素质教育的组织者和具体实施者的各位校长,其管理观念转变与否,直接关系到素质教育的成败。新形势下,学校管理者应该牢固树立素质教育观。如面向21世纪的人才观、教育质量观、全面发展观、教育目的观、教育功能观以及知识结构观等。就农村中学而言,最主要的就是要树立因材… 相似文献
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叶俐 《福建教育学院学报》2007,(9):60-61
本文以中学地理在素质教育中的独特作用为例，阐述了新时期中学地理教育要树立的教育观、教学现、教师观和学生现，教师应在实施新课程，使用新教材中，充分发挥学生的主观能动性，才能真正实现素质教育的目标。 相似文献
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本对当今的应试教育及儒家化价值取向的负面影响作了较深刻的反思，提出加强素质教育特别是创新教育必须转变教育观念，在教育的价值理念上须树立正确的学生观、师生观、质量观；在教学方法上，建立研究性学习模式；开展素质教育必须加强学生的心理健康教育。 相似文献
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邹洪伟 《绵阳师范学院学报》2000,(3)
当知识经济初见端倪，世界经济正向全球化、知识化方向转移之际，党中央、国务院颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，具有战略意义和深远的历史意义。在高校要“实施素质教育的关键在教师，高素质的教师队伍是素质教育的前提和基础，教师自身的素质在实施素质教育中起着基础性的作用。高校教师要发挥这种基础性的作用，应对素质教育，就要“树立坚定正确的德育观，坚持以德育人；树立新的教学观，坚持面向全体学生；树立新的学习观，坚持培养学生会学习的能力；树立新的人才观，坚持培养创新人才”。 相似文献
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邹洪伟 《绵阳师范高等专科学校学报》2000,(3):16-21
当知识经济初见端倪，世界经济正向全球化、知识化方向转移之际，党中央、国务院颁布了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，具有战略意义和深远的历史意义。在高校要“实施素质教育的关键在教师，高素质的教师队伍是素质教育的前提和基础，教师自身的素质在实施素质教育中起着基础性的作用。高校教师要发挥这种基础性的作用，应对素质教育，就要“树立坚定正确的德育观，坚持以德育人；树立新的教学观，坚持面向全体学生；树立新的学习观，坚持培养学生会学习的能力；树立新的人才观，坚持培养创新人才”。 相似文献
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陈东 《四川教育学院学报》2006,22(7):4-7
把学习历史知识局限一隅的小历史教育观,是在特定历史条件下形成的,而当今中国社会特别是青少年人文精神缺失日益突出的现状催促我们必须树立大历史素质教育观,即历史教师的育人观、教育部门历史教学的质量观、学生的成才观和整个社会的知识观协调一致,素质教育才能落到实处。 相似文献
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中学历史应试教育的产生、存在以至发展是社会历史进程和教育规律发展阶段性的客观反映,有着深刻的社会基础。只有真正认识到这一点,对历史应试教育的评价持有一种实事求是的态度,才有利于中学历史素质教育观念的树立和教育教学实践活动的顺利开展。 相似文献
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随着教学改革的不断深化，从面向世界、面向未来的宏观视角看当前中学的历史课教学，树立新的教学观，强化主体意识，让学生成为教学活动的主体，是推进素质教育的关键。 相似文献
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武媛媛 《教育界(基础教育)》2020,(2):2-3
自多元智能理论提出至今,其在教学实践理论中已经取得了较显著的效果.多元智能理论是对我国教育变革影响较大的重要理论之一,它提倡学生个体的发展,与素质教育的理念不谋而合.将多元智能理论运用于中学班级管理策略中,为中学的班集体注入了活力.对此,本文结合多元智能管理对班级管理的启示,分别从树立乐观的学生观、构建民主管理制度、组织多样化的班级活动及树立多元化的评价观四方面对基于多元智能理论的中学班级管理策略进行了阐述,以期为今后的教学实践提供借鉴. 相似文献
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蔡娜 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(4)
中学历史课堂教学中如何转变旧的教学观念,建立新的教学模式,文章认为应从提高学生学习历史知识的兴趣,树立学生历史意识、培养学生历史思维能力等方面入手,加强课堂教学效果,以适应新时代素质教育的需要。 相似文献
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农村初中推进素质教育,必须切实解决好以下五个问题: 一、思想导向 要引导农村初中校长和教师树立起素质教育新观念,切实转变质量观和人才观。通过思想观念的转变把农村中学转到注重学生创新精神和实践能力培养的轨道上来。目前倡导素质教育的文件很多,但是联系到农村初中实际的则很少。农村初中校长和 相似文献
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中学语文教师应具备八种基本素质 总被引：1，自引：0，他引：1
中学语文学科由于其自身的特点决定了它在整个基础教育和人才培养过程中的重要地位。笔者认为中学语文教师应具备如下八个方面的基本素质:一、树立“以人为本”的现代教育理念我们目前推行的素质教育是一种科学的理想的教育理念和模式,它是一种以人为本的教育,既以人作为教育的出发点,又以个性的发展和人格的完善为终极目的。中学语文教师应及时转变教育观念,不断更新教育思想,自觉树立与以素质教育理论为核心的现代教育理论相适应的教师观、学生观、教学观、质量观和人才观。在教育教学活动中,坚持面向现代化、面向世界、面向未来;坚持面向… 相似文献
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张燕 《中国校外教育(理论)》2010,(4):2-2
素质教育在当今教育改革的大背景下有着全新的含义,如何站在新的改革视角来诠释素质教育呢？笔者认为,树立全新人本理念,树立全新的学生观和教师观,建立和完善素质教育质量监控、评价制度。 相似文献