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由于数学的高度抽象性和严谨的逻辑性,中职学生往往感到数学难学,部分学生对数学产生厌学情绪,学习数学的积极性不高,数学成绩差.如何激发学生探究知识的兴趣,提高中职数学教学质量,解决目前教学存在的一些问题,减轻学生的数学学习压力,满足学生的需要和适应当前中职教育的形式显得尤为重要.随着九年义务教育的发展,初中阶段不可避免地出现了相当一部分"差生",严重影响了数学教育质量的提高.下面就如何转化"差生",大面积提高数学教育质量,谈一点粗浅体会. 相似文献
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数学教育的目的不仅在于为学生提供一门专业知识的传授,更是培养学生的数学逻辑思维能力的一种训练,提高学生数学素养.在新的教育模式下,概率论与数理统计课程改革的重要性和必要性是不言而喻的.本文从几个方面谈了谈概率论与数理统计课程教学改革的几点想法. 相似文献
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<正>学生解决数学问题时,由于受思维能力限制,常常会陷入解题思路不畅的状态,造成这种现象的原因是多方面的.下面对如何培养学生思维能力谈一些粗浅的认识.一、思维受限的原因数学思维不畅的原因主要来自于主观和客观两个方面: 相似文献
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尹维庭 《中国科教创新导刊》2007,(14):76-77
在当前五年制高职教育中,由于学生整体素质下降,从而给各科教学带来了一定困难,大部分学生很难独立完成各科的练习题,特别是一些较难的数学题,怎样提高学生的解题能力?笔者试从解题方法这一侧面谈谈提高高职学生数学解题能力的问题. 相似文献
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在学困生看来,学习数学是很枯燥和非常辛苦的事情.在日常生活和学习中,他们经常谈数学而愁眉苦脸,闻考试而心惊.引起他们学习的困难有许多原因,但关键是由于他们缺乏浓厚的数学学习兴趣.教育家孔子说过：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者.＂由此可见,兴趣对学习数学的重要性.成功的教学方法,应该是如何培养学生的学习兴趣.因此,教师应不断地为学困生的数学学习创造条件,让这些学生由 相似文献
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数学概念是数学知识体系的基础,学习数学是从学习概念开始的.本文分析了导致学生错误理解数学概念的原因,并就有效概念教学谈了几点策略. 相似文献
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许多中学生对教学缺乏浓厚的学习兴趣,认为数学是枯燥乏味的代名词.教师在数学课堂上要引导学生发现数学的美,使学生从抽象的符号、逻辑的推理中充分感受美.文章就如何引导学生感受数学的美、培养学习兴趣,谈了一些看法. 相似文献
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陕建生 《新课程学习(社会综合)》2010,(1)
数学作为一门基础学科,具有严密的逻辑性和特有的抽象性.要想学好数学,就需要付出相当程度的脑力劳动,因此,许多学生对数学产生了厌恶情绪.对职业高中的同学来说尤其如此,有些学生甚至谈数学而色变. 相似文献
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素质教育是当前教育改革的一项基本要求,课堂教学效率的提高是实施素质教育的途径.数学是一门重要的学科,以往的课堂教学由于受传统教学模式的影响,教学方法陈旧,教学结构不合理,教学效率低.素质教育体现了全新的教学理念,它改变了教师的教、学生的学,更新了教学内容,减轻了学生的课业负担,培养了学生的数学创新思维能力,提高了课堂教学效率,促进了学生的全面发展.现笔者结合自己多年的教学实践就提高课堂教学效率等问题谈一下个人的感悟. 相似文献
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数学课外作业是复习、巩固课堂所学数学知识的一种形式,使学生数学技能训练的基本途径.课外作业设计和配置得好不好,直接影响学生数学学习的态度和质量.本文结合教学实际,对高中数学课外作业的设计和配置谈了自己的看法. 相似文献
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思维能力是数学教学的核心,发展学生的思维能力是小学数学教学的主要任务之一。由于学生的思维能力具有一定的差异性,教师应遵循学生的认知规律,科学合理地实施课堂教学,积极培养低年级学生的思维能力,让学生及时理解和掌握所学知识。下面谈三点培养学生数学思维能力的做法。 相似文献
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在数学教学中,大多数教师由于没有摆脱应试教育的桎梏,导致学生学得累,教师自己教得苦,到头来学生只会按部就班地解题,动手和应用知识的能力相对低下,更谈不上开动脑筋发挥自己的想象力和创造性,严重地束缚了学生个性的发展,学生数学学习兴趣的培养根本无从谈起。在数学教学中如何培养学生的数学学习兴趣,下面我谈几点粗略的看法。 相似文献
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数学教学中运用好学具,能充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,培养学生学习数学的综合能力,有效提高数学课堂教学质量.本文仅就有效使用小学数学学具,对提高小学数学课堂教学效率所起的作用谈几点看法. 相似文献
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卞黎辉 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
数学来源于生活,又应用于生活.把数学与学生的生活实际联系起来,可以使学生体会到生活中处处充满数学,学生学起来就感到自然、亲切,也就愿学、乐学.下面就如何让数学课堂生活化谈一下自己粗浅的看法. 相似文献
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在提倡素质教育的今天，由于种种原因，在职业高中存在着一部分学习数学比较吃力的学生，为了转化这部分学生，笔者结合实际从“激发学生兴趣”、“注重情感教育”、“注意学法指导”这三面方面谈了谈自已的看法。 相似文献
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笔者发现,很多学生由于缺少必要的解题思维意识,从而阻碍了他们数学素养的提高.在高三复习过程中,笔者从强化思维意识这个角度入手,结合教学实践,通过梳理学生在解题中容易忽略的几种思维意识,谈一点自己的粗浅体会: 相似文献