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王荣 《天津成人高等学校联合学报》2004,6(5):18-20
求事件发生的概率时,首先按事件先后发生的顺序画出概率树图,在概率树图上注明各个事件发生的概率,然后沿事件的终点重返始点,再利用概率的乘法公式和概率的可加性,即可求得事件发生的概率. 相似文献
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概率和遗传概率计算中应注意的问题 总被引:1,自引:0,他引:1
概率是指某事件发生的可能性大小。概率在数量上的定义,就是希望事件被全部可能发生事件数除的分数。在遗传学中,往往要应用概率原理来推断某遗传性状,某基因或某基因型等的遗传概率,本文就此谈谈概率中的两个基本定理和遗传概率计算中应注意的几个问题。 相似文献
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利用安全系统工程中的概率树分析方法,进行案例教学中的问题设计。通过一个具体教学案例的概率树分析,沿着概率树的纵向和横向设计了一系列问题,教学中取得了良好的教学效果。实践证明这种方法能够保证问题的提出与问题的思想性内核,是可行的。 相似文献
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陶胜 《集美大学学报(教育科学版》2003,4(3):90-94
概率论课程是理工类学生的一门基础课,内容丰富、抽象。采用图示法论证了概率论中的几个概念和公式,使用概率树法求解事件发生的概率,运用计算机可视化技术显示一些典型的示意图,并对大数定律和中心极限定理进行了随机模拟。 相似文献
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倪敬标 《中学生数理化(高中版)》2009,(1):21-23
在事件A发生的条件下求事件B发生的概率,此时事件A的发生会影响事件B的发生,在计算概率时要考虑事件A的影响,这就是条件概率.它是一种比较难于理解的概率模型,其定义与特点如下. 相似文献
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任芳玲 《思茅师范高等专科学校学报》2014,(6):20-23
全概率公式和贝叶斯公式是概率论教学的一个重难点,一般的授课方法是直接给出公式内容,对照例题套用公式。学生接受起来比较困难,理解不了公式的内涵。通过实例给出应用背景、引导学生理解公式内涵并给出树图法在全概率公式和贝叶斯公式计算中的妙用,以此简化思考过程的讲解方法,收到了很好的教学效果。 相似文献
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若图G可2胞腔嵌入到可定向曲面S上,且G嵌入S后至多只有2个面,则称G在S上是上可嵌入的,文章证明了:若图G是连通图,则G的邻接树图Gt、树图Gr都是上可嵌入的。 相似文献
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黄坤阳 《泉州师范学院学报》2003,21(4):9-12
最大亏格、上可嵌入是图论中的两个重要概念.通过双圈图的树图的边连通度,文章证明了双圈图的树图是上可嵌入的,并给出了双圈图树图最大亏格的表达式. 相似文献
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赵国求 《武汉工程职业技术学院学报》2002,14(1):31-39
概率的置信度(主观)解释,确认度(逻辑)解释,频率(真实度)解释共享的帕斯卡公理,共享帕斯卡公理的概率我们统称其为经典概率,而概率概念在量子力学应用中带来的变化形成的概率称为量子概率,量子概率与经典概率在概念上有联系也有区别,借助于概率的“可视度解释”,将概率定义合理地引到单个事件及波的干涉,可将量子力 率解释与量子力学曲率解释联系起来,排除经验主义的纠缠,合理地解释电子的双缝干涉实验。 相似文献
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针对关系树结构描述图像结构的不完整性,提出一种可用于描述图像区域拓扑关系的混合图结构.利用区域分割方法将图像分割成若干区域,并确定区域间拓扑关系后,建立混合图结构描述这种关系.混合图中的结点代表各区域,有向边表示区域间的包含关系,无向边表示区域间的相邻关系.该结构不仅具有关系树结构表达图像的能力,还考虑了区域间是否相邻,更完整地表示图像各区域的位置关系.可应用于需要精确匹配原图像目标的图像检索、图像识别等. 相似文献
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对于双缝衍射实验,概率幅的迭加原理是指当两条缝同时打开时,一个电子通过某一条缝达到屏幕上某处的概率幅等于两条缝轮流打开时,该事件的两个概率幅之和.从这一原理得出结论:概率本身不遵循迭加原理,而这就是经典概率论不适用于微观过程的原因.柯氏概率论立足于概率的频率定义与事件运算的布尔代数两大基石,在微观过程中,概率的频率定义仍然有效,但事件运算不再遵循布尔代数的规则,特别是不遵循其乘法的交换律.因此,只要不涉及事件运算,柯氏概率论的联合概率的概念还是可以用于微观过程.但是当涉及事件运算时,将联合概率的运算公式应用于微观过程很可能得出错误的结论,贝尔不等式就是这样一个错误的结论. 相似文献
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胡云 《安阳师范学院学报》2007,(5):61-63
传统AVL树的构建是从空树开始依次将结点插入进来,每插入一个结点就要判断新得到的新树是否满足AVL树的性质,如满足则继续下一个结点的插入,如不满足则先要将之调整为AVL树再插入下一结点,直至结束。这种方法需要对生成的中间树频繁地进行调整,耗时较多。本文提出了一种新的简单的方法,主旨是采用递归思想实现:先将数据进行排序,然后将中点数据作为AVL树的根,小于中点数据的数据构成AVL树的左子树,大于中点数据的数据构成AVL树的右子树。 相似文献
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从一则谚语例谈小概率事件 总被引:2,自引:0,他引:2
在中国五千年的文化长河中,流传着许多谚语、典故,它们体现出了很强的哲学思想,人们往往对这谚语、典故的正确性深信不疑.其实,这些谚语、典故从数学角度来讲,说的是一些小概率事件.只要我们掌握了小概率事件的理论解说,就可以诠释它的哲学思想,认识小概率事件的现实表现,科学地选择好的小概率事件,避开不好的小概率事件,以便趋利避害. 相似文献