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当前,高中体育教材内容繁多、组织形式单调,很难满足学生们的心理需求,不利于培养学生独立自主锻炼身体的能力,不利于发展学生个性,难于适应当代社会对体育教学的要求。面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,学校体育的教学指导思想,也随之发生了巨大的变化：从片面的生物学评价向完整体育评价转变、从“阶段性体育”向“终身体育”转变、由“应试教育”向“素质教育”转变。因此如何提高人的社会竞争力,培养学生学习的兴趣,势必成为学校体育教学中的一个重要内容。本文在分析新课标带来的教改要求的基础上,结合高中生学习体育的兴趣特点,围绕如何培养学生的体育学习兴趣提出个人观点。通过在高中体育课中实行全面发展身体与专项教学相结合的形式进行教学,研究其对学生身体的发展、运动技能的掌握、学生的个性倾向及人际关系的改善等方面的影响,并研究选项教学的内容及实施条件。 相似文献
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随着素质教育与全面发展的继续推进,体育教学也受到了教育部门和学校的广泛重视。体育是一门非常重要的学科,有助于学生健康成长,只有拥有了强健的体魄,学生才能更好地学习,尤其是学业繁忙的高中生。支架式教学以学生为中心,教师为主导,以学生现有的认知为基础,教师负责为学生打好学习的框架,引导学生自主学习知识。本文分析了支架式教学模式在高中体育教学中的应用,以期为同仁提供参考。 相似文献
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体育教学是高职教育的重要组成部分,是增强学生身体素质,学习运动技能、技术,锻炼意志品质的根本途径,是全面推进素质教育的必要条件。在体育教学中要加强学生的思想品德教育,培养学生坚强的意志品质、团结向上奋勇拼搏的精神和集体荣誉感、责任感以及严谨的组织纪律性。因此,思想品德教育是提高高职院校体育课堂教学效果的重要手段,是加强素质教育的必然要求。 相似文献
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众所周知,高中是学生时代最重要的学习时期,在这个时间段里,学生的身心发育达到了鼎盛的时期。随着我国教育改革的不断进行,社会和学校也越来越重视学生的身体素质。加强体育锻炼,提高身体素质和心理承受能力是每一个高中生应该做到的事情。目前,各个中学都有开设一定的体育课程,从教学层面上帮助学生正确的锻炼身体。但是,在一些体育教学实践中还存在一些不足,需要进行教学改革,例如进行选项教学。 相似文献
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在如今新课改实施的情景下．全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向．地理教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上．而地理学科在高中又是学生学习的难点．那么如何在地理教学中提高学生的兴趣．有效地提高地理教学的效果．是高中教师一直以来探索的方向． 相似文献
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贯彻高中体育与健康新课程标准精神,在提高学生体质与体能,促进动作技能发展的同时,要求高中生将体育活动中的良好心理品质迁移到日常生活和学习中,提高心理健康水平. 相似文献
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通过连续三年对学生身体素质的观察,剖析了学生身体素质下降的原因,认为体育对于促进学生全面发展具有不可替代的作用,将体育融入教育全过程,是实施素质教育的内容之一,本文提出了有效提高学生身体素质的方法和途径. 相似文献
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贯彻高中体育与健康新课程标准精神，在提高学生体质与体能，促进动作技能发展的同时，要求高中生将体育活动中的良好心理品质迁移到日常生活和学习中，提高心理健康水平。 相似文献
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在素质教育全面发展的时代背景下,小学体育教师要注重实现学生身心健康发展,既要培养学生良好的体育学习能力,还必须有效提高学生综合素养和身体素质。 相似文献
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在传统的学校教育中,学校更加重视的是学生文化知识的学习,但随着社会的发展,素质教育改革要求学生在德、智、体、美、劳等方面进行全面的发展,人们开始意识到身体素质的重要性,学校也对学生的身体素质有了更高的要求。在高校体育教育中,体育文化建设是促进学生长远发展,提高高校体育教育能力的重要基础。因此,本文主要是对高校体育文化建设进行了研究,阐释了高校体育文化建设的重要意义,分析了我国高校体育文化建设存在的问题,并在此基础上提出了行之有效的措施。 相似文献
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《科学大众》2016,(1)
随着科学技术的迅速发展和社会经济的不断进步,人们的生活水平在不断提高,体育教学方式的发展也受到社会各界的普遍关注。学校对学生开设体育课程的目的在于让学生可以从繁杂的学习任务中脱离出来,深切感受运动的乐趣,缓解学习压力,提高学生自身的身体素质和反应能力。但是目前多数体育教学方法仍然比较传统,没有综合考虑学生之间的差异,也没有根据学生的爱好和兴趣设计适合学生身心发展的体育项目,最终导致学生在体育活动中感受不到乐趣,误认为体育课程纯属浪费精力和时间,从而从心底抵触体育课程。在这种背景条件下,实施分层教学法具有非常重要的意义,本文主要针对分层教学法在高中体育教学过程中应用的意义进行深入的分析,探讨分层教学法在高中体育教学过程中的应用。 相似文献