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张玉庭 《聪明泉(少儿版)》2005,(8)
聪明是什么?聪明其实是一种力量。为什么?因为聪明人总能提出许多奇妙的办法战胜困难,解决问题。请听科学家达尔文的故事——为了搞科学研究,达尔文曾养过许多兔子,不料为此招来一大帮看热闹的孩子,吵得他很难集中精力思考问题,怎么办?如果驱赶孩子,那将会使孩子们失望,如果听任孩子们吵闹,又会影响自己的工作。达尔文想了想,突然发现兔子要吃大量青草而自己又偏偏没那么多时间去张罗,于是想了个绝招,故意笑眯眯地问孩子们:“你们爱兔子吗?”孩子们回答:“爱!”达尔文笑笑,就势提了个美丽的“建议”:“那就给小兔割草去,看谁割得多,谁割得多… 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(9)
约翰买了一个玩具回来,他对五个孩子说:“谁表现好,不和妈妈顶嘴,妈妈叫干啥就干啥,玩具就给谁。你们说该给谁?”孩子们沉思了一会儿,齐声说:“给爸爸!” 乖爸爸 相似文献
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少逸 《初中生世界(初三物理版)》2002,(7)
有这样一个故事:一位年老的国王膝下无子,决定从全国的孩子中选拔一个小王子。于是他分发给每个孩子一包花籽,要他们种下去,说谁种的花最美谁就当选。几个月后,孩子们捧来五颜六色的花,而且一个比一个更娇艳动人。惟有一个黑瘦的孩子捧来光秃秃的花盆,出人意料的是他竟被国王 相似文献
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“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂,曾是爸爸背上盛开的野菊……”在我极富激情的语言的引导下,孩子们将这首《乡下孩子》朗读得抑扬顿挫,颇有感情。“你觉得乡下孩子是一个怎样的孩子?”见时机成熟,我抛出了问题。“我觉得他是一个幸福的孩子,因为他小时候有爸爸妈妈的疼爱。”“我觉得他是一个能干的孩子,因为他捉一只蝴蝶就能编织一个美丽的故事,含一片草叶就能吹出一首动听的曲子。”“我觉得他是一个爱帮助人的孩子,因为他挖野菜给小猪吃,让小猪把肚子吃得饱饱的,还捉小鱼给猫咪吃。”看样子,通过大半节课的朗读,孩子们已经对诗歌所描绘的内容… 相似文献
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前不久,听到两个五六岁的孩子在争论:“狐狸精”与“机器人”比,谁厉害?男孩说:机器人厉害,它不吃、不喝、不睡,干什么都不累,几千斤的东西一抱就起来了,还能上天修理星星呢。女孩也不示弱,反驳说:狐狸精可以变人,你那机器人一付笨样子,哪赶得上狐狸精? 我细问他们,故事是从哪儿听来的。他们说是从家长那儿听来的。男孩的父母给他讲的是科幻故事;女孩的家长给她讲的常是“妖狐鬼怪”。这场孩子间的争论发人深省。一些家长确实爱给孩子讲“妖狐鬼怪”的故事。不可否认,这类故事对孩子的智力开发也有一定作用,但其消极影响更不可低估,孩子们听了这类故事往往惊得目瞪口呆,夜晚梦魇不断。如那位小女孩,小小年纪便敬狐捧鬼,若不及时对她进行疏导教育,对其健康成长肯定不利。而给孩子有目的地选讲些科 相似文献
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我校儿童中,一个一年级的孩子曾经很天真的告诉老师:‘我淘气,学习的不好,没有关係;我爸爸小时候比我还淘气呢?他更不好好念书啊!’教师问他:‘谁告诉你的?’他说:‘我祖母’。六年级有一个孩子本来很聪明,成绩是可以毕业的。但期中考试后发现他成绩退步,并且不念书也不做功课了。原因是他的家长告诉他:‘不要紧,你年纪还小,毕不了业就再留级一年吧!’于是他就索兴连功课都不做了。有一个孩子向家长讲特务如何可恶,反革命份子应当枪斃时,家长说:‘小孩子可别乱说,反正谁来了就说谁好,我比你懂的多的多!’孩子们因此便发生了疑问:‘这到底是怎么回事呢?教师这样讲,妈妈又那样说,到底谁说的对呢?’但是另外有一个孩子向家长宣传以后,他爸爸说:‘说的对!去给你妈妈讲讲去!’妈妈便每天向孩子要求:‘来给我讲讲吧!我在家里什么也不知道!’我们的儿童就在这种不同的家庭教育影响下产生了不同的反应。有的学习不好了,但有的却学习的更好,更有信心和勇气去力求进步了。 相似文献
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哪个孩子不喜欢听故事呢?每当收音机里传出孙敬修同志那慈祥、亲切、娓娓动听的声音,吸引住多少渴求知识的孩子们的心啊! 八十多岁高龄的孙老师,从事儿童教育工作已经六十多年了。他二十几岁从师范学校毕业后,就在小学里工作,一直到五十八岁才离开学校。解放前,他在北平汇文小学任教,星期天多数孩子回家了,家远的得留下来,有的想家,有的打闹,孙老师便怀着爱孩子的深切情感,给他们讲故事。经过长期的实际锻炼,孙老师渐渐掌握了讲故事的艺术。有一回,他带着学生去电台表演节目。节目演完了,可时间还有富裕,怎么办呢?孙老师随机应变,上去给孩子们讲了个《狼来了》的故事,讲得绘声绘色,深深地吸引了小听众,同时也引起了电台的极大兴趣。从此,孙老师便开始了为孩子们讲故事的生涯。孙老师讲故事的技艺达到炉火纯青的地步,那 相似文献