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范绍云 《高中生之友(青春版)》2013,(9)
生活中我们会遇到各种各样的人,有的豪放,有的婉约;有的豁达,有的羞怯。个性没有好坏之分,与什么样个性的人相遇,虽然不能由我们选择,但每个人都有机会发现自己欣赏的人。有时候我们希望遇到另外一个自己,另外一些时候,我们又期待找到与自己互补的朋友。任何一种交友的模式都没有错,选择和结交自己喜欢的朋友是每个人的自由。 相似文献
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谢永龙 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z1)
设计思路习作的主要任务是表情达意,它需要的是生命的律动,是本能的释放,是鲜活的色彩,是个性的张扬!因此,本次习作教学策略是从个性入手去设计。因为有了个性,就会有个性化的激情;有了充满个性化的激情,我们的人物就会充满生命的活力。基于此,教学过程力求从个性入手去引领学生写好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好,或朋友之间发生的事情,从而体现朋友的个性化特点,让好朋友给读者留下深刻印象。导写过程一、谈话引渡“千里难寻是朋友,朋友多了路好走。”每当一听到这脍炙人口的充满温情的歌词的时候,同学们一定会想到自己那些至真至诚的好… 相似文献
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佚名 《语文世界(高中版)》2006,(9)
城市就像我们身边的朋友,虽然个性不同,形象和精神气质各异,但都贴近着我们的生活,每一天都陪伴在我们身边。一个生活在城市里的人,视野里总是充满了缤纷的色彩。 相似文献
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谢永龙 《中国小学语文教学论坛》2004,(7):61-62
习作的主要任务是表情达意，它需要的是生命的律动，是本能的释放，是鲜活的色彩，是个性的张扬!因此，本次习作教学策略是从个性入手去设计。因为有了个性，就会有个性化的激情：有了充满个性化的激情，我们的人物就会充满生命的活力。基于此，教学过程力求从个性入手去引领学生写好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，或朋友之间 相似文献
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陈笑 《中学课程辅导(初一版)》2003,(8)
迈入中学的大门,同学们一定急于向大家展示自己的风采,表现独特的个性。是啊,让大家了解自己,尽快地融入到新的集体之中正是每个同学的愿望。在这期的《新视野之窗》中,让我们结识几位个性鲜明的朋友,也了解一下在作文中如何写出“真我的风采”…… 相似文献
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卢芝兰 《广西教育学院学报》2003,(4):111-114
温馨评语的出现，深受学生和家长的欢迎，它反映了班主任的新型学生观，即我们得把学生看成：有血有肉的生命个体，教师的朋友，具有发展潜能的人，有独特个性的人。 相似文献
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"现在大学生遍地都是,工作不好找啊!硕士都不值钱了本科更是没人要!"不少刚进入社会的朋友这么抱怨,我对此有不同观点。跟朋友聊起她刚招聘的一批大学生,"都不错。有能力、有个性、可以独立解决问题,有几位公司还准备重点培养。"与平时社会上一些人鼓吹的眼高手低不同,供职某大型互联网公司人力资源部的朋友非常认可公司新人。我们讨论的结果是——即使是大 相似文献
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《时事(时事报告中学生版)》2004,(2)
数以千计的初中生朋友参加了本次讨论。实际上,这是关于共性与 个性、集体与个人间关系的观点交流。下面刊登了各地同学的不同意见, 我们不加评判,希望大家能打开眼界,在相互沟通中学会辩证思考。 相似文献
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刘爽 《中学生(作文版)》2004,(3)
背上行囊,离开家乡,来到一个完全陌生的城市,融入一个与众不同的环境,接触一些五湖四海的朋友,一切的新鲜就从穿上军装的刹那开始了。我们这些新新人类,谁没有个性?谁不是家里饭来张口、衣来伸手的宝贝?乍到一 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》1996,(2)
陈独秀的个性、家长制及其形成原因朱洪陈独秀是一个“对一得一失都喜怒形诸颜色”的人，他的朋友、同志、敌人对他的个性均洞若观火，以至朋友畏他、疏远他，但不记恨他；同志气他、开除他，但不断其后路；敌人抓他、关他，但不杀他。陈独秀个性总括起来是“倔”、“偏”... 相似文献
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