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正1997年的9月,我和女儿义无反顾地选择了安阳市人民大道小学。现在,女儿已经是北京大学生命科学院大三的学生了。认识她、了解她的人认为她是一个诚实的人、有远大抱负的人、充满理想主义色彩的人。有时我们也在思考孩子的这些特质的来源,按图索骥,不能不把目光锁定在她的母校——安阳市人民大道小学。 相似文献
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不久前,上海一位小学退休教师的重病、故世牵动起无数人的心,从上海市市委书记、市长到上海市教委的领导,从她的学生到学生家长,从新闻媒体到普通老百姓.人们将对人民教师最深的敬意与礼赞给予了她。 相似文献
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前几天参加了“国际华语小学语文优秀课展示会”,听了几位知名教师的课,感受到习惯的培养,是课堂教学的一个重要内容,应贯穿于整个教育教学中,需要持之以恒地培养,良好的学习习惯包括预习的习惯、倾听的习惯、主动发言的习惯、认真作业的习惯、主动复习的习惯等等。台湾的苏兰老师在课堂上引导学生大声介绍自己,注意用耳朵听,讲话要与别人的目光交流等,她对课堂中的每一个细节都不放过,及时指导,及时实践。这就是在扎扎实实地、一点一滴地培养学生的良好习惯。 相似文献
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林勤勤 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
随着新课改及双减政策的落实,小学语文教学的教学改革成为社会热议的焦点。在小学语文教学中,语文教师应当逐渐将目光从教师自身、教学进度以及学生的学习成绩转向学生的综合素质,转向学生的语文核心素养以及学生对语文学习的积极性和主动性。语文教师应当以此为核心不断改进自身的教学方式,不断学习先进的教学理念,丰富小学语文课堂的教学内容,提高语文课堂的教学效率。 相似文献
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清瘦的面庞,慈祥的目光,亲切的话语,一个让每个学生都喜爱,让每个学生都想亲近的人,她就是全国模范教师、新疆石河子市第三小学的唐长焕。能成为唐老师的学生,实在是一种幸福。无论是优秀生,还是后进生,只要来到唐老师的身边,都会深切地感受到师爱的力量。曾有个从外校转来的学生,学习、纪律等方面都存在不少问题。唐老师用满腔的爱去温暖他,用严格的标准去要求他,及时发现他身上的优点并加以引导。在唐老师的耐心帮助下,这个后进的学生终于找回了自信,学习和纪律都有了明显进步。为了让学生参与课堂教学,唐老师创造了“自学… 相似文献
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英语教学中,教师准确、适当、自然协调地运用体态语,艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离,能有效地帮助组织教学,达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用,达到无声胜有声的效果。那么,如何在小学英语教学中有效地利用体态语,使英语教学效果更好昵?在新课程改革中,小学英语提倡的是任务型教学法,更加强调教师的主导作用和学生的主体作用。如果教师在课堂上如能恰当地应用体态语,如面部表情、手势、目光接触、 相似文献
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2006年10月,一个花果飘香的季节,来自济南市六区四县的四百余名代表齐集在济南市友谊小学的多媒体教室里,观摩两位老师的数学示范课。第一位上场的是济南市小学数学教研员马刚老师。这位年轻的教研员,以其深厚的知识功底、娴熟的教育技巧、高超的驾驭能力和风趣的教学语言,赢得了学生们敬佩的目光和入会代表们的频频称赞。紧接着走上来一位与之打擂的姑娘,她就是济南市友谊小学的韩化靖老师。韩老师的课正如文文静静的她一样,“春和景明,波澜不惊”。她让学生们按平时的习惯分组坐好后,阅读、记录、讨论、总结、练习、巩固,然后每组派代表到课堂正前面及两侧的三块大黑板上板演结论及练习, 相似文献
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她是在城里长大的“80后”,家庭条件不错,正值青春年华,却因热爱教师这一职业,而选择留在山村小学任教。6年来,她多方寻求援助,改善山村小学办学条件,帮助家庭困难学生完成学业,给山村的学校注入了活力,为山里的孩子带来了外面世界的精彩。她,就是蔡曾萍,玉林市博白县偏远山村里的一名普通教师。她给自己起了个网名叫“小草”,于是大家都叫他“草美人”。她的事迹感动了许多人,还引起了中央电视台《寻找最美乡村教师》节目组的关注,拍摄成专题片在央视上播出。 相似文献
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华士是普通的。说她普通,是因为在中国,像她这样的乡村小学,每个乡镇都有一所,大的乡镇,甚至有二所三所。华士又是不普通的。说她不普通,是因为在中国.像她这样名闻遐迩的乡村小学,即使用“屈指可数”这个词形容,也不让人觉得夸张。一所乡村小学吸引了一个世界的目光和脚步,这是怎样的一种神奇?面对这样一所历经百年沧桑如今依然如日中天的乡村小学,我们在仰视她的同时,更多的是思考她的标本意义。 相似文献
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徐美莲 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):86-86
作文教学是小学语文教学的难点,常常困扰着一线的语文教师。新课程改革为小学作文教学带来了良机,给语文教师创造了无比广阔的空间,那么,作为一名小学语文教师,应该如何提高学生的作文水平呢?下面浅谈我的几点做法:一、多种渠道,激活习作思维语文学习的外延和生活相等。语文学习的天地很广阔,其触角可以伸向小学生生活的每一个角落,让学生在熟悉的日常生活中汲取营养、积累素材。《语文课程标准》也明确指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。作文正是运用语言文字反映生活的,一旦离开生活,作文就会变成无源之水,无本之木。为此,我们应当有意的把学生的目光引向学校生活、家庭生活抖全生活,指导学生积累作文素材。 相似文献