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美国教学法专家卡尔汉认为：＂提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。＂在初中生物课堂教学中,教师有效的课堂提问能激发学生思维的兴趣,使提问真正问到学生们的心坎上。如果提问得法,可以启发学生积极思维,提高学习效率;提问不当,不仅对教学无益,而且会堵塞学生思路,窒息课堂气氛。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(10):79-79
一、"有效教学"的价值取向与研究意义"有效教学"是有效地实现预期教学目标的教学活动。"有效教学"的价值取向:第一,有效地促进学生的全面发展,特别是情感态度和创新思维的发展;第二,有效地改善学生的学习方式,促进学生的有效学习;第三,有效地发展教师的教学效能,促进教师的专业成长。从"有效教学"走向优质教学是教育改革发展的必然。"有效教学"研究的重要价值在于实现了教学视点的变革与研究方法的转型:从"传递中心教学"转型为"对话中心教学",从"教的课堂"转 相似文献
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钱忠娟 《教育测量与评价(理论版)》2009,(11):62-63
＂有效教学＂是指通过教师引起、维持或促进学生学习的课堂行为,是使学生获得具体的进步或发展,有效地实现预期教学结果的教学活动。在中小学课堂上,教师教得辛苦、学生学得费劲的现象屡见不鲜。如何才能改变教学效率低下的现状,提高教学的有效性？笔者认为,以下四个方面的问题应该予以特别观照。 相似文献
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彭忠 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
有效教学是广大教师在课堂教学中积极追求的目标,所谓＂有效教学＂就是指：凡是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学效果的教学活动。有效教学要将课堂教学中的分分秒秒都赋予生命的活力,使其涌动智慧的灵性,使学生的认知、技能、能力以及学习的方法、情感、态度、价值观等方面获得最大限度的发展和提高。有效教学理念的核心就是教学中的效益问题。如何在小学数学课堂上达成有效教学,下面本人就来谈谈自己的几点肤浅看法。 相似文献
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有效教学是广大教师在课堂教学中积极追求的目标,所谓＂有效教学＂是指能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学效果的教学活动。有效教学理念的核心就是教学中的效益问题。构建有效的课堂,提高课堂教学效率,用好用足课堂40分钟,促进学生健康快乐的享受数学课堂,应是每一位数学老师不懈的追求。通过多年的实践和思考,我认为构建有效的小学数学课堂应充分关注以下几个方面。 相似文献
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有效教学是教师利用教学过程的规律,成功引起、维持和促进学生的学习兴趣,相对有效地达到了预期教学效果的教学。它既是有效果的(学生的学习有了进步和发展),又是有效益的(实现了预期目标),更是有效率的(在规定的时间内达到尽可能多的教学产出)。那么做为一线的教师又应该如何来使课堂更加的有效性呢,下面谈谈自己在近几年教学中的做法与想法:一、有效语言的输出,能提高课堂的有效性有效的课堂活动必须基于学生生活中的一些真实性问题。那些外在于学生的问题,如果不能与学生已有的经 相似文献
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孙恒杰 《新课程导学(上)》2011,(32)
课程改革在课堂教学中面临的最大挑战是课堂教学的有效性.高中地理课堂气氛沉闷,学生学习被动,学生学习地理情绪低等都是让高中地理教师比较头疼的问题.高中新课程课堂教学是地理教学的基本途径,也是锻炼学生思维、提高学生能力和形成正确地理观念的主要渠道.教学方式的改变,优化教学课堂,已成为地理老师的共识,优化课堂教学的主要目的就是使学生自主学习,有效地掌握和运用学习内容,达到甚至超越预期的教学效果,这些问题解决的关键就在于教师在课堂上的教学方法的运用.新课程提倡的"建设有效课堂",实质就是在有限的教学时间内最大程度发挥课堂教学功能与作用,提高课堂教学单位时间内的效率.新课程下的高中地理教学,目标是为了学生的全面发展,提高学生素质,深化教学改革,提高课堂教学的有效性. 相似文献
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洪惑静 《学生之友(初中版)》2012,(2):8-8
所谓“有效教学”,就是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学目标的教学手段、方法和技术。包含教师有效的“教”,学生有效的“学”,师生得到有效的相互促进与发展。有效的课堂活动能充分调动学生的学习积极性,激发学生的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的能力发展。提高课堂活动的有效性,教学才能有序, 相似文献
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课堂提问是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。美国教学法专家斯特林.G.卡尔汉认为：＂提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。＂然而,课堂上常有这样的情形发生：教师发问后,学生＂启而不发,导而不答＂或答者寥寥。面对这种情况,就需要教师启发诱导 相似文献
12.
徐华香 《语数外学习(高中版)》2013,(6):76-76
所谓"有效教学",就是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学目标的教学手段、方法和技术。包含教师有效的"教",学生有效的"学",师生得到有效的相互促进与发展。本文从转变教师的教学理念、激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用三方面入手,探讨了初中英语课堂有效教学的策略。 相似文献
13.
鲁文 《中国校外教育(理论)》2014,(3):78-78
高效课堂能最大效率地促进学生发展，最大限度地实现预期教学目标的课堂。其关键在于教师对教与学的规划，对课堂的精心设计；在于学生学习的自主高效，在单位教学时间内使教学效率达到最大化。 相似文献
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有效教学就是有效率的教学,张璐沿用经济学概念将教学效率表述为：教学效率=教学产出（效果）／教学投入,或教学效率=有效教学时间／实际教学时间×100％。姚利民将有效教学定义如下：有效教学是教师通过教学过程的合规律性,成功引起、维持和促进了学生的学习,相对有效地达到了预期的效果。 相似文献
15.
詹小梅 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
提问是课堂的重要组成部分,课堂教学的过程就是＂发现问题-解决问题-再发现问题-再解决问题＂的过程。美国教学专家Sterling．G．Callahan曾提出：＂提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。＂ 相似文献
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有效教学是在教师有效的指导下学生开展有效的学习。它以学生为主体,突出教学效益,学生有无进步或发展是教学好坏的主要指标;它改变了教师的教学理念、教学策略、教学行为,促进学生的可持续发展。课堂是学生学习的主阵地,课堂上学生思维的活跃度直接关系到教学的效果、效率与效益。 相似文献
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＂有效地理课堂＂,归根结底离不开有效地促进学生的全面发展,而学生的全面发展又是以有效地改善学生的学习方式和提升教师的专业水准为前提的。首先,＂有效地理课堂＂意味着传统地理教学视点的变革与研究方法的转型。其次,＂有效地理课堂＂关注学生发展,＂学生成长＂成为公认的衡量教学成效的标准,有助于我们从深层次来思考学生的学习和成长。 相似文献
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《语文课程标准》指出：＂语文课程评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度,更重要的是为了改进学生的语文学习,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。＂在课堂教学中,教师对学生朗读的表现给予及时、中肯的评价,将直接影响学生对自己朗读情况的认识。因此,在教学时,教师要善于应用课堂评价语,以调动起学生朗读的积极性。 相似文献
19.
张雅珍 《学生之友(小学版)》2011,(7):14-14
美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为：“提问是老师促进学生思维、评价教学效果,以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”而课堂提问是语文课堂中最常用的极为重要的教学手段之一。学生学习的情况在很大程度上取决于教师在课堂上如何提问。因此,在语文课堂实践中根据教学目的,把握好教材,找准“问”的契机,追求“问”的有效是语文教师的重要责任。在实践中,我曾经从这几个角度寻找问的突破口。 相似文献
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<正>"提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段",是教师实施课堂教学的必要环节,也是检查学生对课前学过的知识掌握情况的措施之一,又是督促学生认真听课、积极思维、激发学习兴趣、引导学生主动探索、唤起学生的创造力的重要手段,更是了解课堂教学效果的有效方法。如何精心设计课堂问题,来提高数学教学的有效性,取 相似文献