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1.
语言就像一座大厦,语法好比大厦的框架,词汇就是大厦的砖块。词汇作为英语学习的一部分,在学生的英语知识储备中占有相当重要的地位。近年来,人们已从多角度、多层面进行研究英语词汇的记忆方法,其中组块建构记忆策略已成为英语词汇学习的重要方法。英语词汇组块建构记忆的理论依据可以从认知心理学、记忆心理学等方面认识;同时,要想利用好组块建构记忆英语词汇必须使用适当有效的方式方法,通过联想构建记忆组块、通过分类构建记忆组块、通过谐音构建记忆组块及拆分句子的方式,都是很好的组块记忆的方式。作者相信通过文章的介绍,一定会让读者充分利用"组块"进行词汇记忆,增加词汇量,语言学习更加有效。 相似文献
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词汇是语言学习的重要环节。本文尝试把组块构建记忆策略运用到英语词汇学习过程中,指出如何根据单词的音、形、义、用构建词汇组块,帮助学习者从四个维度全方位地学习单词,以提高单词的掌握与运用能力。在此基础上,本文阐述了词汇组块对英语词汇教学产生的启示意义,以提高学生的词汇组块意识和组块构建记忆策略在单词学习中的运用能力。 相似文献
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组块构建记忆策略训练——提高高一学生英语词汇学习质量的实验研究 总被引：6，自引：0，他引：6
本研究在总结有关词汇学习研究成果的基础上,提炼出组块构建记忆策略的概念,并在高中一年级英语教学中进行组块构建记忆策略训练,结果表明：(1)组块构建记忆策略训练,可显地提高高一学生英语词汇学习质量和词汇记忆技能,能改善高一学生的英语学习观念、态度,激发高一学生的英语学习兴趣;(2)不同类型的学生受益程度不一样;(3)本实验所采用的组块构建记忆策略训练方法、途径能提高高中英语词汇教学质量,这为中学英语词汇教学提供了新的教学方法与途径。 相似文献
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英语词汇的学习一直是制约英语水平的瓶颈,因此,英语词汇学习策略,尤其是记忆策略越来越受到重视。本文根据心理学的记忆理论及英语词汇的组块性等,提出中学英语词汇组块记忆教学策略的行动研究。 相似文献
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英语词汇记忆策略探究 总被引：1，自引：0，他引：1
词汇记忆策略在外语学习过程中起着重要的作用。在认知心理学的构建理论和记忆心理学的组块理论视阈下,英语词汇记忆策略包括组块联想策略、构词法策略、关键词法策略、归纳演绎法策略和语义联想策略等。 相似文献
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根据现代认知心理学的理论,具体探讨如何将组块记忆策略运用到当今大学英语词汇学习中去,从而帮助学习者有效地提高词汇记忆的效率,培养其词汇应用能力。 相似文献
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词汇学习是英语学习的一道门槛,而且《英语课程标准(实验)》对学习词汇又提出了更高的要求。本文旨在探讨解决此"门槛"的途径,从而帮助学生形成英语学习的安全感。组块是解决学生记忆和掌握词汇问题的一个有效策略,运用组块策略帮助学生过好拼读入门关和记忆单词,同时也运用组块策略,让停留在文本层面上的词汇走入生活,让学生真正做到学以致用。在整个运用组块策略的过程中,学生尝试、体验学习方法,同时也形成了学习能力,从而提高了初中英语词汇教学的效果,而且让学生学会学习,促进其终身发展。 相似文献
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于环 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(1):99-100
词汇记忆是学习英语的拦路虎。而组块理论就是＂打虎的武松＂。巧用组块理论,是词汇学习的捷径。本文介绍了组块理论的起源,短时记忆和长时记忆的关系,通过实验,证明了组块理论在记忆提高方面的有效性。同时,本文通过大量的实例,探讨了一些巧用组块理论指导英语词汇记忆和学习的方法,起到抛砖引玉的作用,希望能为英语学习者提供了一定的思考。 相似文献
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词汇是语言的基础,词汇学习是英语语言学习中至关重要的环节.本文论述了英语词汇学习的重要性,并以相关语法理论和记忆规律为基础,提出了可行的英语词汇学习的策略和方法,并强调学习者在学习、记忆词汇时应运用多种方法. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(30):59-61
本文从"组块建构记忆"法入手开展英语词汇学习研究,旨在通过归类、构词、谐音、联想等科学方法和增多认知点、扩大接触面、建立广泛联系等实用方式有效扩大词汇量,提升英语学习效率,为英语学习者提供词汇学习的策略和实现路径建议。 相似文献
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英语词汇学习中组块构建记忆策略的理论基础及其教学 总被引：13，自引：0，他引：13
外语调汇学习策略，尤其是记忆策略越来越受到重视，这从一个侧面反映了目前学生英语调汇学习的现状。文章根据认知心理学的建构理论、记忆心理学的组块理论及英语词汇的组块性等，提出了组块构建记忆策略并就其所包含的具体内容教学作了详细的分析。 相似文献
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很长一段时间以来,中国学生对英语的学习都处于学之无趣、弃之不得的尴尬境地。在传统大学英语教学中,教师一直强调语法、单词的讲授,但教学效果不甚理想。学生无法流畅准确地使用英语作为沟通手段,很多学生记忆的单词仍然无法有效积极地调动出来。这在很大程度上因为学生缺乏词汇组块概念。本文对普通大学生的英语词汇组块习得及运用现状进行调查,同时探讨词汇组块习得对大学英语教学的意义。 相似文献
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余小艳 《柳州职业技术学院学报》2011,11(4):32-35
针对高职非英语专业学生在英语词汇学习方面存在的误区和问题,提出词汇学习形式应灵活多样、通过语境学习词汇、学习词汇的文化内涵以及科学记忆词汇等策略来提高学生的英语词汇学习能力。 相似文献
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本文就中专英语词汇学习策略进行了实证研究．结果表明．有效的词汇学习策略能改善学生的英语学习状况．并能提高他们的英语成绩。同时强调,教师要克服传统的英语词汇教学弊端,在日常英语教学中培养学生学会运用有效的中职生英语词汇学习策略,如记忆策略、构词法策略、语境策略、联想策略等,以期为学生今后的自主学习和终身学习打下坚实的基础。 相似文献
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在众多有关词汇学习策略的研究中，将词汇按照“组块”法来记忆，有着独特的优势。利用这种方法，可加大单位时间内单词的记忆数量；可以增加学习者语境中运用词汇的能力；提高语言运用的准确程度，还可以帮助他们流利地使用语言等，这些优点是其他词汇学习策略所替代不了的。由此可见，记忆一些词汇组块、短语组块、句子组块等在习惯上约定俗成的组块是词汇学习乃至外语学习的一个重要策略。 相似文献
17.
杨柳 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):131-132
新课标对初中生英语词汇学习提出了更高的要求,词汇教学在英语教学中的重要性更加突出,但词汇学习困难的学生越来越多。本文在对初中学生英语词汇学习的困难及原因调查分析的基础上,结合影响记忆词汇的各因素,提出通过激发学生学习词汇兴趣、运用情景教学等策略以及引导学生使用科学有效的记忆策略,帮助学生克服词汇学习的困难,提高词汇学习的效果。 相似文献
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甘丽红 《柳州职业技术学院学报》2009,9(2):153-155
分析了我院学生在英语词汇学习方面存在的问题,结合英语词汇记忆特征及规律提出了较实用的、学生可自我实际操作的词汇记忆策略。旨在帮助学生掌握科学的学习和记忆方法,突破词汇难关,提高英语综合能力。 相似文献
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张荣 《读与写:教育教学刊》2010,7(3):109-111
本文采用实验对比的方法,探索了培养高中学生英语词汇学习策略的有效方法。研究表明:对学生进行"据音记词"、"组块记忆"等英语词汇学习策略的培训,可以提高学生的词汇学习策略水平,进而提高他们的英语成绩。 相似文献
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大学英语教学中词汇习得途径探究 总被引：1，自引：0，他引：1
英语词汇习得途径正确与否是英语学习成败的关键.词汇学习策略的运用和词汇多重意义的掌握直接影响学生各项语言能力的提高,本文分析学生在词汇学习策略运用的误区和学习中遇到的词汇记忆困难,在此基础上提出提高英语词汇习得效率的策略,并强调词汇习得应经历词汇知识积累的过程,在词汇学习和运用中逐步达到词汇习得. 相似文献