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站在历史的角度和人类社会的高度,对“考试应该体现谁的意志”的问题进行探讨,我们认为,一方面考试应体现人类社会的意志;另一方面考试体现人类社会的意志时必须以遵循考试规律为前提。 相似文献
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在考试应体现谁的意志的争论中,有四种代表性的观点:国家意志说,用户意志说,个人意志说,人类(社会)意志说。但上述观点并不能很好地概括考试的属性。为此,从国家、社会和个人的关系中,赋予考试内涵以新的阐释,即考试是三者之间意志协调的结果,其属性在于国家、社会和个人意志协调的契约。 相似文献
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对于考试中国家意志的体现问题,要具体问题具体分析。因为这一问题涉及作为政策杠杆的考试,作为一种社会规训制度的考试,不同管理体制与不同文化传统下的考试,具有不同目的功能的考试等。情境不同,则考试所涉及的国家意志体现问题就应另当别论。 相似文献
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如果管理社会,就需要法律;如果选拔人才,就需要考试;如果考试是社会管理的组成部分,就需要有一部《考试法》。考试是一种评估机制,它之所以成为社会管理的有效方式,是因为考试能够反映社会制度的特点和国家的意志;同时,考试的核心理念是公开、公平和公正,这体现了人类文明进步的精神追求和实践方向。考试与社会发展的这一特定关系,决定了考试必须根据不同的历史条件,在“意志”与“公理”的天平上寻找平衡的支点,从而确定在社会运行中的位置和参与社会的管理。 相似文献
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考试的本质特性是什么?考试应体现谁的意志?谢小庆教授在“考试应体现谁的意志”一文中(参见《湖北招生考试》2003年10月号下半月,以下简称“谢文”)向我们提出了这样一个长期以来为人们所忽视或者说回避的重要问题。笔者经过长时间的思考后,也来谈谈自己的几点想法。 相似文献
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考试是国家意志的一个具体体现,考试改革也就离不开国家意志。历史上的考试改革,都是国家意志的产物。我们现在以及今后实施考试改革,国家意志必然要发挥作用。 相似文献
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课程的文化锁定表明课程中有着国家意识形态的渗透。教育考试作为课程评价方式之一,其中隐藏着文化无意识,必然体现国家意志。其他类型的考试是文化之网中的一种社会存在,也必然体现国家意志。因此,国家意志是考试无法逃离的一个场域。 相似文献
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《江苏省普通高中学业水平考试2010（选修科目）说明》的调整有着特定的社会背景,即江苏省规范教学的严格实施和“五严”令的颁布,相关职能部门为了体现政府的意志,做出了积极的响应,对其作出了相应的调整．而且2010年考试说明出台得比较早,也有利于广大师生更好把握备考的方向．如果说2009年考试说明的调整是象征性的话,2010年考试说明的调整则具有相对的实质性,尽管调整后的说明与教师们的预期有一定的距离． 相似文献
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社会考试网上报名系统的研究与实现 总被引：2，自引：0，他引：2
社会考试的“社会性”体现在两个方面．一是报考者主要由离开校门的社会人员组成．这些人具有一定的文化知识基础和一定的计算机操作技能,拥有支持网上支付的银行卡。这些人一般都有自己的业务工作．很难在指定的报名时间到指定的地点去排队．他们更愿意利用业余时间安排自己的事情。“社会性”的另一方面体现在社会考试自身的特点：考试种类多。开考比较频繁。涉及到考试交费、是否保留成绩等问题。社会考试的这两个特点为考试工作者研究建立基于互联网的“社会考试网上报名系统”提供了基础。 相似文献
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考试究竟应该体现谁的意志,对这一问题审视的角度不同,认识不同,答案自然各异。对这一问题的回答应该是“实然的考试”与“应然的考试”相统一。而在考试实践中,这种统一就是要坚持考试的科学性与公平性的统一。 相似文献
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考试是应试者意志的体现,因为应试者是具有自由意志的独立主体,参加考试是应试者根据自己的兴趣、爱好和理想自由选择的行为,应试者参加考试是要付出代价和承担风险的。说考试不是国家和政府意志的体现,是因为任何国家任何制度的政府都不可能强迫公民参加考试。 相似文献
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杨秋海 《职业技术教育研究》2006,(8):14-15
全国成人高等学校招生统一考试是国家级考试，是国家科学公正选拔人才的一项重要工作，是国家意志的体现，是政府行为。自1986年成人高等学校招生考试在全国统一实行以来，虽然各级招生考试部门共同努力，取得了一定成绩，但也出现了许多问题。 相似文献
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体现国家意志是考试的属性。考试的权威性根植于其科学,公开,公平,公正诸特点之中,也来源于国家的组织实施;国家权力的介入对考试具有规范导向和保障作用。因此,割裂国家意志与用户意志的关系,理论上不能成立,实践上也很难行通。 相似文献
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考试制度是一种崇尚程序正义的程序制度,属于国家政治制度的范畴。成文法规性考试的创建与实施,都是国家意志的体现,既表现为一种社会行为,又是一种行政行为或者政治行为。考试的核心理念是公开、公平和公正。制定国家考试法的宗旨不仅应当体现在依法规范国家考试秩序,建立和完善科学的考试规范和程序上,同时也应当体现在维护应考人员参加考试权,并为其提供方便、快速、有效的法律保障和司法救济上。 相似文献
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考试的两大功能与改革取向 总被引：4，自引：0，他引：4
强化国家意志和服务经济发展是考试的两大基本功能 ,考试改革的出发点和最终目的在于使考试功能最大化 ,也就是使考试尽可能地满足政治和经济发展的需要。为此 ,需要不断改革考试管理体制 ,在考试领域中渗透、体现、强化国家意志 ,并根据我国经济发展的实际需要 ,从门类、内容、方法三方面进行考试结构的调整 相似文献
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JIANG Feng 《湖北招生考试》2008,(8)
教育考试实质上是资本意志决定下的特殊活动,其利益相关者包括教育考试主权者、主管者、组织者、参考者和择录者等。而各利益相关者的不良资本意志因素交互作用、均衡,便造成教育考试公正的现实困境。只有不断消解那些影响教育考试公正的不良资本意志因素,才能充分体现教育考试各利益相关者的资本意志,实现有利于社会和谐的教育考试公正。 相似文献
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考试文化具有考试精神文化和考试物质文化两种形态,其内部结构由考试观念文化、制度文化和物态文化三个层次构成。当代中国教育考试文化要强化体现国家意志、维护教育公平、立足育人为本、倡导改革创新四方面的价值取向。加强先进教育考试文化建设,不论是对考生、学校、社会,还是对教育考试的改革与创新都具有十分重要的意义。北京教育考试院在考试院软文化建设上进行一些有益探索与实践。 相似文献
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考试应该体现谁的意志 总被引：1，自引：0，他引：1
“考试应该体现谁的意志?”这是有关考试的本质特性界定,也是当今我国考试研究与实践、考试改革和发展中一个较为敏感、甚为严肃、颇感沉重的话题,也是理论界共同关注应予回答的重要问题。为此,本刊特别刊出谢小庆教授的《考试应该体现谁的意志》一文。作者旗帜鲜明地亮出了论点和观点,并申述了理由。这只是作者的一家之言,不代表本刊观点。但本刊认为:对此问题及作者的论点(观点)进行证论,展开争鸣,有一定的理论价值和现实意义。我们期盼这一讨论不要停留在对此问题作出非即彼的简单结论这个层面上,希望在民主、自由、平等的学术气氛中,就此问题及其相关问题各抒己见,畅所欲言,使讨论的内容更丰富,范围更广阔、话题更活跃,程度更深入,达到预期效果。敬祈海内外广大读者、学者、专家拨冗不吝赐稿,踊跃参与讨论。 相似文献