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课程建设与改革是提高高等职业院校教学质量的核心,专业课程体系的构建尤为重要.本文以餐饮管理与服务专业课程体系的构建为例,阐述了如何与行业企业合作,根据职业岗位(群)任职要求,在职业能力与素质分析的基础上构建专业课程体系. 相似文献
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电信营销专业人才培养目标是,面向通信企业培养具备业务销售、客户服务、营销策划、经营管理等综合职业能力,在生产、建设、服务和管理第一线岗位工作的高素质技能型专门人才.通过企业调研,明确电信营销专业面向的就业岗位及营销岗位工作职责、工作过程和工作任务,在详细分析就业岗位所需的知识、素质与能力基础上,构建与国家职业标准对接的工学结合、校企合作的电信营销专业课程体系. 相似文献
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高职院校托育服务与管理专业课程体系建设,不仅是构建高质量早期教育标准体系的应然之义,也是培养托育服务与管理专业应用型人才的必然要求。新时代实现托育服务与管理专业课程体系建设,是“全面三孩”政策配套体系建设的应有举措,是完善托育服务质量测评标准体系建设的实然选择,是技能型社会培养应用型人才的必然要求,更是构建“立德树人”育人模式的应然选择。高职院校托育服务与管理专业课程体系建设的内涵,表征为彰显课程内容线性与多元的结合,促进岗位技能与通识性知识的协同发展,实现职业规划与岗位实践类课程的协调联通,凸显“医育结合”回应性托育服务与管理专业的课程特色。推进高职院校托育服务与管理专业课程体系建设,应创新“三元育人”的课程理念,建立岗位“学分银行”制度;对接岗位素质模型标准,打造“全链式集群”模块化课程体系;构建“U-G-S”多元协同育人机制,创新“产学研”深度融合的人才培育模式;树立“岗课证融通”的技能型课程建设理念,实现多维动态化课程治理。 相似文献
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为适应铁路行业的发展,高职铁道交通运营管理专业必须紧跟铁路行业的发展步伐,转变原有课程设置体系,建立"分向定岗、产学结合、真岗实练的人才培养模式,突出铁道交通运营管理专业五大岗位群岗位技能的培养,增强学生的职业素养和岗位技能。铁道运输的岗位能力要求与课程设置是密切相关的,其课程设置直接影响学生岗位能力的培养。通过对铁道交通运营管理专业岗位能力进行分析,并在此基础上分析专业能力与课程单元对应关系,构建了铁道交通运营管理专业课程体系。 相似文献
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该文针对新闻采编与制作专业课程体系设置与社会需求脱节的现状,试图从新闻职业（岗位）群的职业行为及能力需求出发,构建＂基础课程＂与＂专业方向模块课程＂相结合的专业课程体系。 相似文献
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通过对高职酒店管理专业课程体系改革必要性的分析,在明确高职酒店管理专业培养目标的基础上建立科学的课程观,在分析酒店职业岗位核心能力的基础上建立基于工作过程系统化的高职酒店管理专业课程体系,以促进高职酒店管理专业高端技能型专门人才的培养。 相似文献
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通过对食品企业的调研,进行食品安全与质量监管专业就业岗位群分析,确定就业岗位及发展方向,定位人才培养目标,构建以道德养成平台、基础理论平台、职业发展平台为框架的专业课程体系。 相似文献
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公共事务管理专业培养的"职业人"需具备服务社会和公众较高的责任意识以及相应知识结构和现代管理能力。公共事务管理专业课程体系的构建,应立足于岗位群的职业核心能力培养,基于三大岗位群来搭建实用性的六大模块课程平台,通过树立开放的职业教育观,应用师生协同教学模式、创新职业能力主导的实践教学体系等途径,提高学生自主参与研究性学习的兴趣,实现培养具有职业核心能力人才的目标。 相似文献
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职业院校电子商务人才培养必须以企业实际岗位群为出发点,以培养关键职瓣能力为目标,科学构建电子商务专业课程体系和实训体系,按照学生的兴趣及发展理想分类帮助他们掌握岗位实用技能和业务知识,使乏成为适应企业实际工作岗位需求的专门人才。 相似文献
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高职院校应对动画专业及动画企业的岗位分类、岗位群、对应课程、主要任务加以分析,据此构建高职院校动画专业课程体系。 相似文献
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中职旅游服务与管理专业课程体系构建要明确三个关键定位,深入开展岗位调研,对接中职旅游服务与管理专业就业的岗位及能力标准,构建包括"必须实用"的文化基础课程、"能力本位,就业导向,工作过程模块化"的岗位能力专业课程、"提升学生礼仪气质修养"的职业素养课程、"创业、做事、定向、拓展"的系列拓展选修课在内的"四位一体"旅游服务专业课程体系。德能并重,优化教学内容,强化中职旅游服务与管理专业学生综合素质、职业道德教育、职业技能训练和学习能力的培养。 相似文献
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李娜阮利 《天津职业院校联合学报》2015,(5):45-48
社区管理与服务专业课程体系的建设和完善有利于提升社区专业人才的培养质量。本文通过对区域内社区单位的调查研究,分析了河北区社区工作者结构现状、岗位及能力需求和人才培养目标对课程体系研究的影响,得出社区管理与服务专业的课程体系的构建应首先满足社区岗位的内在需求,同时推行模块化的方式,还要不断拓宽校内外实训基地的内涵建设。 相似文献
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行业高职院校的专业课程可采取"行业标准+岗位工作任务分析"的课程开发模式."行业标准"与"岗位工作任务分析"的有机结合能合理有效地解决行业职业院校专业课程内容的选定及其课程门类的设置问题,其开发流程是行业标准收集、岗位任务分析、行业标准与岗位工作任务分析相结合、专业课程构建. 相似文献
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高职电子商务专业课程体系构建比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
分析比较了部分高职院校电子商务专业课程体系的整体框架、课程设置和教学方式,在此基础上,提出了高职电子商务专业课程体系构建应体现高职人才培养目标,面向专业和岗位特点,应基于职业群构建工学结合的理论实践一体化的课程体系。 相似文献
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为增强高职的职业办学特色,提升专业服务社会经济发展能力,高职金融类专业课程的构建与教学,应坚持以服务经济建设为宗旨,以促进就业为导向,以能力培养为主线,按照金融保险行业岗位的工作过程和职业人才成长规律,构建和实施基于行业标准的“教、学、做”一体化教学模式,做到课程内容与行业标准的有效衔接,从而提高学生岗位的实践工作能力,增强学生胜任岗位职责的就业能力。 相似文献
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实践教学体系的构建,要充分体现专业岗位的要求,与专业岗位群发展紧密相关。以此为原则组成一个层次分明、分工明确的实践教学体系。以专业培养目标与培养规格定位为依据,结合各专业课程实践教学的特点,制定符合专业课程实践实训指导书及管理制度。专业人才培养方案目标和课程教学计划的落实,使学生的素质基础理论与专业技能基本能够达到专业培养目标要求。 相似文献
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为对接湖南汽车制造产业,服务地方经济发展,我院模具设计与制造专业通过深化校企合作,构建"德技并重、能力递进"产品加工型课程体系。该课程体系符合汽车制造产业高技能人才培养目标、满足模具设计与制造专业相关技术领域职业岗位(群)任职要求,体现了工作过程导向课程体系的职业性,在高职专业课程体系建设方面具有一定的创新。 相似文献