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语文是最重要的交际工具,也是最重要的文化载体.语文教学是渗透人文教育的主渠道.笔者认为,我们语文教师在教学中可从关注学生心灵、尊重个性、培养学生情感、鼓励学生创造这四个方面来发挥语文教学优势,渗透人文教育. 相似文献
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黄侨明 《福建基础教育研究》2012,(1):61-61
新一轮课程改革明确了语文课程性质的核心是“工具性与人文性的统一”,不仅强调了语文教学要重视培养学生语文运用能力,而且强调了语文课程在育人方面的特殊功能,表明了语文课程目标所追求的语文教育目标是语文文化,而不是单纯的语文知识。因此,在语文教学中,应改变传统教学中过于注重知识与技能传授的状况,在知识与技能的习得中让学生得到情感的熏陶感染,感受到语文教育的价值,提高表达、交往、沟通的能力,彰显人文内涵。要达到这一要求,语文教育必须借助四个方面的研读： 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
听说读写能力的培养一直是小学语文教师教学中的目标要求。对正处于教育启蒙期的小学生来说,这四个方面能力的培养尤为重要,但在实际的语文教学中,教师往往过于重视学生的写作能力而轻视阅读能力对小学生的作用。以小学语文教学中阅读能力的培养途径为主题进行简要分析。 相似文献
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杨瑛 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(2):10-11,13
新课程改革对教师教学观念、教学能力、课程开发能力和专业知识结构提出了新的挑战,也为教师专业发展带来了新的要求.这就要求教师改变策略,通过更新教育观念、反思教育实践、参与课程开发、完善知识结构四个方面促进教师专业发展. 相似文献
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曾正权 《新课程导学(上)》2012,(25)
语文课本中的课文都是经过精心挑选的典范文章,课文的内容蕴涵着丰富的思想品德教育因素,它在对学生的德育教育方面起着特殊的作用.因此,语文教学有两方面的任务——既要进行语文训练,又要进行思想品德方面的教育.如何在中学语文教学中进行德育教育呢?这是我们语文教师在教学中面临的一个至关重要的问题.我在多年的语文教学实践中,结合教材和针对学生的特点,从以下几个方面对学生进行德育教育. 相似文献
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自新的《语文课程标准》颁布以来,很多教师都注意到了情感教育的重要性,意识到了应在教学中加强情感教育。因此,如何在语文教学中实施情感教育,需要每一位语文教师加以深入思考。为此,教师要弄清两种概念的差别,明确情感教育的内涵;认识三个方面的需求,重视情感教育的价值;把握四个关键的环节,加强情感教育的实践,以便能把新课标的要求得以很好的贯彻。 相似文献
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正在小学语文教学工作中,教师能力素质直接影响着教学成效,广大教师应当与时俱进体现课程改革要求,与社会发展教育进步同步。笔者认为小学语文教师应当从四个方面着手,不断提升自身教育教学能力。一.提升借鉴吸收能力,博采众长为己所用作为一名新时期的小学语文教师,一定要注重从别人的优秀成果中消化吸收,从而达到提高自身能力素质的目标。一是要能够从教学刊物中汲取经验。与小学语文教学相关的 相似文献
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<正>21世纪全球各国都在提倡人才尤其是创新型人才的培养。这就需要我国从青少年开始,在教学中改变原有的教学模式,尤其是在语文教学中培养学生的创新能力,这样会对今后的人才培养起到铺垫作用。在语文教学中培养学生的创新能力可从两个方面入手,一是教师方面,二是学生方面。一、教师应该具备的能力1.具有扎实的理论基础教育机构应该在教师招聘方面加强要求。作为教师首先要具备较高的综合素质,要熟知心理学和教育 相似文献
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现代教育对教师提出了新的要求--要注重学生的非智力因素的培养,这其中包含着培养学生良好的心理素质.语文教师不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力,还要把心理素质的培养贯穿在日常的教学过程中.我在语文教学中主要从以下几个方面进行. 相似文献
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正新课程背景下,语文课堂教学改革要求发挥学生在课堂的主体地位,变学生被动的学为主动的学,努力提高课堂教学效率。这是时代发展的需要,是尊重教育规律的体现,也是教师对传统语文教学作出的深刻反思。笔者认为,在教学中发挥学生的主体作用,要做到以下四个方面。一、要善于创设情境,善于提出问题语文教师要想激发学生学习的兴趣, 相似文献
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新语文课程标准对语文教师提出了更高的要求,语文教师必须更新观念,不断创新,重视学习,实现专业发展。那么,语文教师的专业化有哪些要求呢？教师专业发展理论指出,一名成功的教师应该具备三个方面的要求：专业知识、专业技能和专业素养。教师的专业知识包括普通文化知识、学科知识和教育学科知识； 相似文献
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白金艳 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(9):39-40
青年语文教师为适应知识经济时代的需要,必须从四个方面提高自身素质,以完成历史赋予教师的历史使命一、提高思想素质;二、提高文化素质;三、具备现代教育素质;四、注重对自身人格的培育--即个性心理素质的提高. 相似文献
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在上海市浦东新区海桐小学的礼堂里,徐根荣、黄玉峰和王雅琴三位上海市中小学语文特级教师与来自全市的一百多名语文教师济济一堂,以别开生面的形式诠释了"语文教师的自我修炼"这一历久弥新的话题。此次"语文教师的自我修炼——《上海教育丛书》"语文教学研修活动由《上海教育丛书》编委会与上海教育杂志社共同主办,涉及语文教学基本功的方方面面。王雅琴老师以一堂公开课《管鲍之交》为发端,展示了其扎实的教学基本功。徐根荣老师则围绕这堂公开课,就课堂教学对语文教师的要求做了点评,并引发对教师基本功的自我修炼的讨论。最后,黄玉峰老师就自己的经历和思考,与大家分享了语文教师自我修炼的几个重要方面,呈现了一场精彩的讲座。 相似文献
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新课标把语文教育提升到审美教育的高度。特别是高中语文课程标准把审美教育放到了首位,要求高中学生具备“高尚的审美情趣和审美能力”。这就对教师提出了更高的要求。在语文教学中进行审美教育,提高学生的语文素质,关键是提高语文教师的美学修养。语文教师的美学修养不是个人的私事,它参与语文美育的过程,具有极大的教育意义。正如教育部国家督导办主任郭振有所讲的,在现代社会里,在知识传授渠道丰富的客观条件下,教师的价值一方面表现在知识的丰富,另一方面应更多地体现在对学生道德、人格的影响方面。“学为人师,行为世范”,这两个方面… 相似文献
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正我国的素质教育改革是我国社会主义现代化发展的需要,是教育面向现代化,面向世界和面向未来的必然要求。对于中学语文教学来说,培养学生的综合素养,应重点放在听说读写等几个方面,因为这四种能力归根结底是通过写作水平来体现的,从这个意义上讲,语文教师应该重视写作能力的培养,切实提高学生的写作水平和语文素养。一、提升学生的观察能力1.教师要教导学生注意平时的积累,从生活中的方方面面出发,留心观察生活中的每一 相似文献
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新课标提出语文教育的新理念,要培养"思想敏锐,富有探索精神和创新能力,对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识"的符合时代发展与特色的开放型人才,教师的任务不仅在"传道、授业、解惑",而且要"启智、陶情、冶性、锤志".我们要求学生必须具备探究能力,教师自身首先要有探究能力.那么,作为教育的组织者和实施者,一名优秀的语文教师应该具备哪些探究能力并且如何培养?笔者以为可以从以下四个方面来思考. 相似文献
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现代教育对教师提出了新的要求:要注重学生的非智力因素.这其中包含着培养学生良好的心理素质.对于我们语文教师来说,不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力,还要把心理素质的培养贯穿在日常的教学过程中,我在语文教学中主要从以下几个方面来引导与培养. 相似文献