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1.
近年来,"互联网+教育"已经成为高校教学变革的重要选择.英语是高等学校必修科目,是大学生未来学习、就业、发展必须具备的专业技能."互联网+教育"背景下,运用互联网丰富英语教学内容,创新教学方法,拓展学习空间,开展实践教学,提升教师运用互联网能力,可以促进高校英语教学与互联网的有效融合,提高教学质量和学生的英语水平. 相似文献
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近年来,"互联网+教育"已经成为高校教学变革的重要选择.英语是高等学校必修科目,是大学生未来学习、就业、发展必须具备的专业技能."互联网+教育"背景下,运用互联网丰富英语教学内容,创新教学方法,拓展学习空间,开展实践教学,提升教师运用互联网能力,可以促进高校英语教学与互联网的有效融合,提高教学质量和学生的英语水平. 相似文献
3.
在"互联网+"的大背景之下,高职在进行行业英语教学时,也应该进行教学模式的创新和改革,尤其是当下高职的行业英语教学过程当中存在的一些问题和不足,难以培养学生们的行业英语综合素质,因此必须要进行改进和创新.该文主要围绕"互联网+"的高职行业英语教学模式展开分析和论述,首先介绍传统的高职英语行业教学的问题和不足,然后提出在"互联网+"背景之下进行高职行业英语教学模式改革和创新的重要意义,最后提出推进高职英语行业英语教学模式改革和创新的有效举措. 相似文献
4.
汤静 《中国校外教育(理论)》2009,(6)
我国高职英语教学多年来依旧存在一些老问题,如英语教学仍主要采用以传授语言知识为主的"教材+黑板+录音机"的模式,以培养学生语用能力为目的的交际法教学还远离课堂.在这种情况下,英语作为以训练学生交际能力为主要目标的一门学科,在教学中开展小组合作学习就显得尤为重要.本文也正是出于这样一种考虑,从分析当前高职英语教学中合作学习的现状为出发点,对影响高职英语教学中开展有效合作学习的因素加以阐述,通过教学实践提出在高职英语教学中实施有效合作学习的策略和方法,以期待高职英语课堂教学取得更好的效果. 相似文献
5.
高职院校外语教学的目标就是要培养学生成为“专业能力+英语交流能力+创新思维”的国际化复合型人才,而高职行业英语教学是未来高职院校英语教学的发展方向,重构行业英语教学体系势在必行.文章基于需求分析理论,通过问卷、访谈等调查手段,探讨我院行业英语课程学生需求情况、教师教学现状与存在的问题.在教学实践的基础上构建高职院校行业英语教学新体系,即确定课程教学目标,开发行业英语教材,改革行业英语教学方法,实现行业英语学习多元化评价,加强行业英语教师队伍建设. 相似文献
6.
李建伟 《河北能源职业技术学院学报》2019,19(4)
互联网+教育的改革已经在全国范围内展开。互联网、云计算、大数据等为高等教育提供了强有力的技术支撑,继而一系列的网络教学模式应运而生。在此背景下,本文进行高职英语教学模式改革的探究,旨在研究出适合高职院校英语教学的互联网教学模式。此模式以超星学习平台为依托,利用微课在学习平台进行教学,实现高职英语教学内容、教学模式和教学评价三个方面的改革。 相似文献
7.
周建英 《江西电力职业技术学院学报》2018,(2)
在互联网+的时代,混合教学模式以传统和在线教学结合的优势脱颖而出,成为目前信息化教育的主要形式。高职院校英语教学由传统模式向混合模式转变成为高职院校需要研究的重要课题。混合教学模式改变了传统教师主体地位,将课堂讲授变成课堂讨论和互动,以网络平台为基础的英语学习使学生的学习更便捷。以江苏海事职业技术学院大学英语改革为探讨对象,研究在互联网+背景下高职院校大学英语混合教学模式,以促进大学英语改革的进程。 相似文献
8.
《兰州教育学院学报》2017,(11):148-149
为了满足时代向高职英语教学改革提出的要求,本研究将互联网+理念和信息技术引入高职英语教学,构建了"互联网+"高职英语混合式教学模式;实践结果表明,该模式实现了传统课堂教学和网络教学的优势结合,既能激发学生的学习兴趣和学习主动性,又能发挥教师的引导作用以及监督和管理优势,还能提升教学的整体实效。 相似文献
9.
传统的英语教学模式已很难适应目前高职教学的需要。因此应以当前高职学生在英语学习上的个体差异为研究基础,探讨以"因材施教"为核心内容的英语分级教学模式在高职英语教学中的应用,从而提高高职学生的英语水平。 相似文献
10.
廖素清 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(3):190-191
以基于实践的学习理论和杜威的实用主义教育理论为指导,借鉴英国BTEC和澳大利亚TAFE职业教育培养模式,在高职英语教学中实施以学生为中心的教学思想,创新教育观念,采用多种先进的“以学生为中心”的创新学习方法,注重学生知识、素质与能力的协调发展,从一系列教学创新活动中,提升高职英语教学质量,提高学生英语应用能力。 相似文献
11.
舒云 《延边教育学院学报》2021,(1)
英语是高职教育的重要学科之一,主要以提高学生的英语应用能力为主要工作目标,对学生的单词掌握量、口语交流能力和书写能力进行加强,在新时期下,为了能够提高高职教育的英语教学水平,则必须在教学理念与教学方式方面积极探索创新。本文对元认知理论在高职学生英语词汇自主学习中的运用进行了分析。 相似文献
12.
陈玲 《江西电力职业技术学院学报》2018,(5)
互联网的发展不仅从根本上改变了我们的生活、工作,更加影响着教育的方式方法,给教育带来前所未有的改革。"互联网+"背景下,高职英语教学需要创新教学模式,通过现代化的信息技术促进英语教学质量的提升,为学生的英语学习提供更为广阔的渠道和路径,结合互联网信息技术全面提升学生的英语综合能力。 相似文献
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良好的身体素质是学生高效学习的重要前提条件,高职院校体育教学在完善教学体系、增强学生身体素质、保障学习效率和教学质量方面发挥着重要作用.互联网技术的进步为高职院校体育教学改革提供了新模式,以"互联网+ 教育"的教学理念为指导,创新体育教学的方式,丰富教学内容资源,促进高职院校体育教学全面发展.当前,高职体育教学存在数字... 相似文献
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传统高职英语教学实施模式已不能满足现今国际化、全球化、互联网快速发展、"一带一路"背景下各行各业对人才英语能力的要求。高职院校的英语教育不能仅局限于学生的基础语言能力培养,而应从社会需求、学生需求出发走"英语+专业"的路子,即专门用途英语教学。概述专门用途英语的提出及实施的必要性,从课程、教材、教学方法、教学资源及教学评价方面提出专门用途英语运用于高职英语教学改革的几点建议,以期对ESP教学在高职院校的推广中起到一定的启发和建设性作用。 相似文献
15.
李辉 《淮北职业技术学院学报》2006,5(3):42-43
高职院校的学生英语基础水平普遍偏低,缺乏学习英语的兴趣,教学质量难以保证。针对这种局面,本文围绕抓好入学教育、激发英语学习的热情、定位教学目标三方面提出了高职英语教学的“三部曲”。 相似文献
16.
当前我们处于互联网时代,在"互联网+"时代背景下,教育行业也要跟上时代、社会发展的脚步,在教育活动中积极引入信息化教学,保证英语课堂教学知识的生成性、动态化,以此来构建"互联网+英语教学"的模式,让初中生在英语学习中真正有所成长与发展,掌握更多的英语学习技巧与方法。 相似文献
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孙琳琳 《中国教育技术装备》2011,(18)
从教师、学生、英语自身、高职英语教学特点4个方面分析高职学生英语学习兴趣不高的原因,并提出4条对策,即:把思想教育渗透于英语教学,紧扣学生心理组织教学,创造良好的教学环境,引导学生自主学习. 相似文献
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新时代背景下,互联网逐渐地融入教育教学领域,使高职英语教学迎来创新升级好契机。云课堂是互联网与教育教学融合的产物,云课堂建立于信息技术之上,能够促进高职英语教学线上线下混合式教学模式的建构。当前,我国高职英语混合式教学模式中对信息技术的应用仍然不足,且存在着一系列问题需要解决。为了进一步促进云课堂在高职英语教学中的应用,本文通过建构多维一体教学平台,创新线上线下教学活动,建立全新教育教学管理机制等方式,提高高职英语混合式教学实效性,以期能更好地促进学生的英语学习。 相似文献
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浅谈高职英语教学中的"自主学习" 总被引：2，自引：0，他引：2
张兰 《张家口职业技术学院学报》2005,18(4):51-53
培养符合社会发展需要的综合性和实用性高职人才的理性期待;体现学生学习能力和学习习惯的"自主学习"能力的培养,应该成为实现高职英语教学目标的主导意识和主要途径.本文在简要分析"自主学习"教学法及其应用的社会背景的基础上,初步归纳了高职学生英语学习过程中的几个误区,提出高职英语教学中如何培养学生的"自主学习"能力和实际应用能力的几点意见. 相似文献