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在案例中,我们可以看到当老师问桃桃想不想去堆雪人、打雪仗时,桃桃说:“我不去,我今天的衣服是妈妈新洗的,女孩子就要干干净净的。”通过孩子的回答,我们感受到家庭教育对孩子的影响,妈妈肯定引导过幼儿要“爱干净”。其实这样的教育在家庭中非常常见。比如,刚下过雨,孩子踩水坑踩得正开心,妈妈大声制止孩子:“不要玩水,鞋子都弄湿了!”再比如,孩子们聚在一起趴在沙子上挖洞,父母认为沙子不干净,手弄脏了,衣服也弄脏了,不让孩子玩;孩子们总是把石头当成宝石,悄悄地放在口袋里,家长见了,边说太脏了,边把孩子精心挑选的石头扔掉。 相似文献
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苏联教育家苏霍姆林斯基曾说,＂一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。＂爱是教育的基础,没有爱就没有教育。爱学生对每一位老师来说都不难,难的是爱有＂问题＂的＂、特别＂的学生。在对待＂问 相似文献
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《父母必读》2012,(11):124-125
过度的注意、管理、关爱和教育,会使孩子的情绪因为持续紧张而濒于崩溃。这个时候,聪明的孩子反而可能会成为怪小孩,用自己想到的怪办法来舒缓压力。
暑假,在哈尔滨时见到一对夫妻,他们愁眉不展地求教我：为什么孩子的举止怪异,是个怪孩子？!我好奇地问什么是怪异,怎么怪异？爸爸耐心地描述事情：“小铭现在上初一,开学升初二。在家里没有什么问题。老师说期末开始前几天,他在学校里就突然不见了。后来体育老师偶然在4楼的一个废弃水房里发现了他,他正在里面怪叫。考试后快放假的时候,他又一次不见了,老师又去4楼找,发现他从头到脚湿淋淋地站在水中,手里拿着一个不知道从哪里搞来的塑料盆。老师问他怎么了,他很平静地说：“没有什么,我就是想平静一下。”老师追问他到底是遇到了什么事情,他说：“真的什么也没发生。老师请放心!” 相似文献
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朱华英 《教学月刊(小学版)》2004,(10):45-47
案例“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里,瓶子里的水渐渐升高了,乌鸦就喝着水了。”我一边和孩子们读着,一边习惯性地扫视着。咦,似乎有一张小脸皱着眉且没有参与朗读定睛一看,是万泽霖。他怎么了?他可是爱朗读、爱思考的孩子啊我走过去轻声问:“怎么了?”他说:“老师,我有一个问题。乌鸦找了好多地方才找到水,它一定很想喝了,可是这句话说乌鸦一个一个地放石子,让人觉得慢吞吞的,乌鸦好像很舍不得把石子放进去,一点也看不出它很想喝。我觉得这样写不好。老师,你说呢?”“哦,你觉得怎样好?”“我想这样写‘乌鸦赶紧把小石子一个个地放进瓶… 相似文献
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丁齐悦 《中学生阅读(初中版)》2014,(10):49-50
上幼儿园的时候,老师问我：＂你的梦想是什么？＂我抿着嘴,想了一会儿,说：＂我要当医生,我要救死扶伤!＂后来,在幼儿园毕业那天,老师又问我：＂你的梦想是什么？＂这回,我坚定地说：＂我要当大老板,赚好多钱,给爸爸妈妈买大别墅。＂小学时的作文课上,老师又让我们逐个谈梦想,有人说：＂我要当宇航员!＂有人说：＂我要当警察!＂有人说：＂我要当老师。＂老师笑了笑,说：＂还有没有其他答案？＂有一个孩子举手了,那是个很安静的小姑娘. 相似文献
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林爱武 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(6):71-73
案例：
我是他的任课老师。此时,高三的他耷拉着脑袋,站在我的办公桌前。
＂你的处分撤销了吗？＂我看着他,和颜悦色地问。
＂老师,处分还没撤销。＂
＂如果没有撤销,作为语文老师,这个字我不能签。我认为入团的前提应该是先撤销处分,你认为呢？＂我一边说,一边观察着他的反应。＂坦率地和你说,其他老师肯定和我的想法也是一致的。不信,你到其他老师那里去试试看？＂ 相似文献
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毛晓琴 《学生之友(小学版)》2009,(19):66-67
美国诗人惠特曼说过：＂有一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西,他就变成那东西,那东西就变成了他的一部分……如果是早开的紫丁香,那么它就会变成这个孩子的一部分;如果是杂乱的野草,那么它也会变成这个孩子的一部分。……同样是长大,那会多么不一样!＂作为低年级的老师,担负着孩子的启蒙工作, 相似文献
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2009年10月的一天早上,有位家长急匆匆地敲开我的宿舍门,说道：＂老师你快给我这孩子说一说吧,跟他好好讲一讲读书的好处!＂原来这名学生不想念书了,如果父母让他继续上学的话他就自杀,父母亲没有办法只好硬拽着孩子来到了学校,经过一番劝说,这名学生终于答应我会好好学习.事后我统计了一下就10月份而言,我校有五个学生逃学,其中有个学生根本没有到学校,而是躲在草堆里睡觉,等放学的时候和同学们一起回家. 相似文献
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许多弱智儿童家长说：“我们可以为孩子买各种各样的训练器械、玩具．带孩子到远处的训练中心去接受教育,但是我们没有办法要他专心学习。”同时,许多弱智幼儿教养机构的老师也反映：“我用了各种办法,他就是不坐下来学习。”的确,弱智儿童由于智力障碍,不仅不懂得为什么要学习,而区总会觉得学习的内容偏难,他学不会。如果没有表场,他会越来越不想学习。要培养弱智儿童的学习意识,应该做到以下几点：第一,要从孩子的“强项”开始,让他学有成效。比如一个弱智儿童喜欢跑跳,不喜欢学说话,就先领着他跑,纠正他的姿势,加长跑的距… 相似文献
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著名特级教师曾宝俊说过：＂当前,‘建立’类型的课比较多,教师通过各种手段帮助孩子建立科学概念、建立科学信念、建立科学情感、建立科学技能,等等。孩子们也沉浸在老师为他们建立的一个个‘科学世界’里,并且从不怀疑。＂这从一个侧面说明当今的孩子质疑意识是淡薄的,他们的质疑素质有待提高。我们都知道著名的＂钱学森之问＂,＂为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？＂ 相似文献