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近期,杭州一些小学生家长为了督促孩子学习,兴起了一股给孩子发放“学习工资”的新潮。一位名叫做“我亦深蓝”的家长网友,在当地网上论坛发帖称“为让孩子好好学习,我给她开干元工资”。这个关于“学习工资”的帖子,立即引发热议。 相似文献
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很多孩子喜欢“逞能”,爱说“逞能”的话,这往往会让老师和同学们厌烦。作为老师,自然会极力压制“逞能”的孩子,不给孩子这种“逞能”的机会。时间长了,这些“逞能”的孩子就会老老实实,不再“逞能”。我班有个男生叫晓东,就是一个喜欢“逞能”的孩子。他不爱学习,上课不爱回答问题,但特别喜欢在课堂上冷不丁地插话,做出一些怪异动作,影响班级纪律。这让我感到颇为头痛。 相似文献
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董孜 《小作家选刊(小学)》2011,(6):149-149
在学习一种外语时,如果不了解该语言的内部规则,那将影响学生准确地运用该语言进行交流。许多专家认为,即使在小学阶段,孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。新课程标准也要求在小学阶段要进行一些简单的语法教学。作为小学英语教师,如何才能既保持孩子学习英语的热情,又让孩子掌握新课程标准所要求的“枯燥的”语法知识呢？笔者了解了一些外国专家提倡的语法教学方法。我认为,根据孩子的天性,在教学中要做到“以人为本”,让小学语法教学生动起来,应遵循以下三个原则。 相似文献
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让孩子在一种自然的状态中学习,让孩子在一种轻松的环境中成长,让孩子在愉悦的学习氛围中领悟,这种“自然养育法”才是现代教育要给予孩子的学习环境。 相似文献
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“让孩子自主学习、探究学习,发挥孩子学习的主体性”是教师们的常用词,教师们已有了“以孩子为主体”的意识,但在实际操作中往往还是以“教师如何教”为主线设计活动,较多地关注形式和结果。如何将活动重心从“教师教”转到“孩子学”上？孩子怎样才会“主动而积极地学”、实现数学经验的主动建构呢？ 相似文献
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一 .学习拼音字母1、结合新教材进行字与拼音的教学孩子入学前 ,已经认识了很多汉字 ,结合孩子的这一情况及北师大小学语文第一册新教材的特点 ,我把汉字和拼音字母紧紧地联系在一起 ,进行拼音教学。通过这种逆向思维的教学 ,学生对拼音字母学习非常有兴趣。在愉快的学习过程中 ,让孩子逾越了入学后学习上的第一道鸿沟。例如 :在教学韵母“ａｉ”时 ,我先让两个学生来比高矮 ,让孩子直观地看出一高一矮。从而得出“ａｉ”的第三声 ,并在黑板上板书“矮”字 ,知道矮字的轻声就是我们学习的韵母“ａｉ”之后我再让孩子自读黑板上的“白、水、… 相似文献
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新课程标准要求在小学阶段要进行一些简单的语法教学。作为小学英语教师,如何才能既保持孩子学习英语的热情,又让孩子掌握新课程标准所要求的“枯燥的”语法知识呢？笔者去年有幸到英国学习三个月,了解了一些外国专家提倡的语法教学方法。 相似文献
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如果我们的教师在课堂教学中,能“给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己去找答案;给孩子一种条件,让他自己去锻炼;给孩子一片空间,让他自己向前走”,相信学生在课堂教学中就能真正“动”起来。 相似文献
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瑞吉欧协议学习模式以规划、记录及对谈为要素。强调学习者在学习过程中的作用。根据这一理念,我们的教学从“教孩子学”转变为“帮孩子学”,让孩子成为学习的主人。 相似文献
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孩子都爱玩,玩就是一种自发的探索。孩子在玩中所体现出来的积极主动性正是孩子认识自己、认识世界的起点。这是一种需要爱护和发扬的学习动力。对孩子的玩,若不加引导,就可能发展为“调皮捣蛋”,惹来麻烦;若精心引导,不仅能把握好方向,还会收到出乎预料的效果。因此,我们“玩个GO”栏目会陆续刊登一些家庭游戏,让家长与孩子一起动起来,让孩子在游戏中“认识环境,接触环境,以致创造环境”。 相似文献
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多“说”。不但要鼓励孩子大胆地、无所顾忌地“说”,更要随机创设情境、提供素材供孩子“说”。如:孩子回家时,可让其说说幼儿园里的见闻和学习情况,讲讲小朋友中的有趣的事儿,谈谈对一些事情的看法。孩子喜欢看电视,老师每天可安排一定的时间,请孩子复述动画片里的故事,也可以让孩子们自己创编、续编故事。 相似文献
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现在很多家长在教育上追逐“快”和“速度”,让孩子提前识字;让一年级的孩子学习两年级的内容;让孩子穿梭于各种类型的兴趣班,唯恐孩子输在起跑线上。家长的这种焦躁、唯恐落后的心态,也会让孩子急功近利,承受更多的压力,无法以良好的心态来享受成长的乐趣。 相似文献
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