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<正>生本教学是指以"学生为本"的教育系统,它是针对旧的以教师为本的教育系统的弊端提出来的。它彻底打破了以往的教师讲、学生听为主的讲授标准样式,是完全寄托学生、高度尊重学生,并充分表现学生自立性和充分调动学生积极性的课堂标准样式。如此一个全新的讲授思想、讲授理念、讲授标准样式,更合适现代教育的需要,更顺应现代社会形态发展 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
在现行素质教育大框架下,应试教育依然是我国对人才培养的主要教育标准。小学语文教师在以"传道、授业、解惑"为核心理念的前提下,还必须着眼于教师对学生教育态度上的转变,变"填鸭式"教育为"牧者式",即教师作为学生的帮助者、服务者,而非学生的替代者,以提升学生自主探索能力,并以此作为当前语文教师专业发展的核心理念。 相似文献
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生本教育是以学生自主学习为主要形式的教育。在生本教育课堂里,教师要充分信任学生,善于创设教育情境,注重小组合作的学习方式。 相似文献
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生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。"生本教育"倡导"学生为主体,教师为主导"的教学模式,明确教师和学生的地位,有目的、有针对性地调动学生学习积极性和主动性,能引导学生较好地完成新课程标准。笔者所在校自2008年以来,各个学科积极推行"生本教育",两年多的实践,收获颇大,树立起两种理念,构建了一种模式。 相似文献
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生本教育是郭思乐教授提出的以“学生为本”的教育体系,它是针对旧的以“教师为本”的教育体系的弊端而提出来的,它彻底打破了以往教师讲,学生听为主的传统教学方式,是完全依靠学生、高度尊重学生,并能充分体现学生自主性和充分调动学生积极性的教学模式。生本教育体系是一种为学生设计,以学生“好学”为根本出发点的体系,它认为讨论是教学的常规,主张感悟只能由学生自己获得,教师要应为学生的感悟创造条件,进而挖掘开发学生的最大潜能。 相似文献
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在提供素质教育，强调学生主动参与的今天，教师的主导地位并未改变，但已具备了新的涵义。教师与学生处于平等地位；教育以学生为本位；教师由教法中心成为学法的指导。培养创新人才和以人为本是现代教育的主要内容。 相似文献
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《中小学教师专业标准》中提出,教师在教育教学中必须始终贯彻＂学生为本、师德为先、能力为重、终身学习＂四个基本理念,其中＂以学生为本＂也是新课程改革的核心理念。在教学改革中,我校加强校本教研,改革课堂教学模式,以打造高效课堂作为落实＂以学生为本＂教育理念的有效途径,取得一定成效。 相似文献
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2006年12月出台的《苏格兰职前教师教育标准》从专业知识与理解、专业技能与能力、专业价值与个人义务三个维度对苏格兰职前教师教育做了比较明确的规定。在内容上,该标准具有彰显教师专业化、强调以学生为本、重视全纳教育理念、注重合作精神的特征;在形式上,该标准具有用相关法律或文本铺路、动态与渐进交相辉映和汲取多方智慧等特征。 相似文献
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现在许多报刊中的教育类文章里,以"学生为本"已经成了教育上的习惯性流行语,以学生为本究竟怎样为"本","本"到什么程度,似乎没有绝对的硬性标准和统一结论。面对目前以独生子女为主要群体的中小学生,我们只能根据自己的实际工作环境、氛围和情况,去认真地揣摩和实践,以期达到最佳的教育效果。在学校日常的教育教学(注重寓德育于其中)工作中,我们对教师提出如下要求。 相似文献
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2012年教育部在新颁布的《幼儿园／小学／中学教师专业标准（试行）》规定,各级各类教师在教育活动中首先要做到以“学生为本”。然而,在当前的教育中普遍存在着层级化的教育管理、偏离的培养目标、泛化的行政本位、固化的传统“三中心”、错位的评价体系和滞后的家庭教育理念等问题。针对上述问题,学校应当在课程内容的精要化、受教育者选拔与培养体系创新化、个性自然化、家庭教育理念现代化及班级教学微型化等方面进行改进。 相似文献
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<正>经常看到各种各样关于教师教育学生的报道,联想现实中的教育现状,我深深地感受到我们教师教育学生的权力正逐渐地被束缚。教育学生,使其身心能够健康发展本是教育天经地义的事。2009年教育部出台了关于《中小学班主任工作规定》,针对一些地方和学校出现的教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象明确规定,班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权力。 相似文献
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贡如云 《河北师范大学学报(教育科学版)》2013,(2):24-28
教育既是学生的生活,也是教师的生活。教师与学生一样,都有自己的本体价值。漠视教师生活的过程与价值,势必带来思想层面的混乱,进而导致实践层面的迷失。以人为本包括以生为本和以师为本两层涵义,以人为本一旦窄化为以生为本,必将滋生出错误的"唯生本"理念。教育应是教师与学生共同创造的生活,教师与学生生活世界的重构应是他们共同追求的教育愿景。教育不是简单的成人之学,而是成己而后成人之学。从"你—我"式走向"我—你"式的师生互文关系模式,或为当下教育的应然选择。 相似文献
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彭志宏 《中小学作文教学(小学版)》2011,(12)
教育大计,教师为本,学校教育,学生为本。近几年来,湖南省华容县实验初中(以下简称我校)坚持做到了:关注教师成长,培养高能教师,以高能教师构建高效课堂,以高效课堂培育高质学生,环环相扣,促进学校教育教学科学、可持续发展。 相似文献
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2012年教育部在新颁布的《幼儿园/小学/中学教师专业标准(试行)》规定,各级各类教师在教育活动中首先要做到以"学生为本"。然而,在当前的教育中普遍存在着层级化的教育管理、偏离的培养目标、泛化的行政本位、固化的传统"三中心"、错位的评价体系和滞后的家庭教育理念等问题。针对上述问题,学校应当在课程内容的精要化、受教育者选拨与培养体系创新化、个性自然化、家庭教育理念现代化及班级教学微型化等方面进行改进。 相似文献
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新的语文课程标准明确提出"人本位",即以学生为本的教育思想,要求教师在教育教学中创设以人为本,以学生为主体的课堂教学。明确指出"教师是教学活动的组织者和引导者。"前苏联教育家苏霍姆林斯基说过,对学生来讲最好的教师就是在教学活动中忘记自己是教师而把学生视为自己朋友的那种教师。新的语文课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,要实现这 相似文献
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郭宝仙 《临沂师范学院学报》2014,(2):143-144
<正>2012年,教育部颁布了《幼儿园教师专业标准》《小学教师专业标准》和《中学教师专业标准》,教师专业标准的开发与颁布实施,对构建中国现代教师教育制度,推动教师专业化和教师教育制度的创新,是一项意义重大,影响深远的事情。《标准》成为规范教师培养过程、提升教师教育质量的重要依据,对教师教育、教师专业发展具有重要指导意义。北京师范大学出版社出版的《美国优秀教师专业教学标准及其认证:开发、实施与影响》一书,是以周南照教授为主编的《教师专业标准研究》丛 相似文献