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正教育是社会的基石,是每个国家建立繁荣、健康、平等的社会所能做出的唯一最好投资,在教育身上寄托着实现联合国千年发展目标的所有希望。然而,在2015年已经在望的今天,联合国全民教育目标中"到2015年要满足所有儿童、青年、成年的学习需求"目标的实现却在遭受重重挑战。出于对全民教育危 相似文献
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在人类面临经济、环境、气候与社会诸多严峻挑战的情况下,职业教育正在由满足部分劳动力需求的学历教育转型成面向人人、处处、时时可学的终身教育。"随着2015年联合国全民教育目标和千年发展目标的预定实现日期的临近,职业技术教育与培训在国际上受到极大关注,并很有希望在2015年之后的国际教育和发展议程中占据突出位置。"联合国教科文组织总干事博科娃在5月13日至16日,由中国政府与联合国教科文组 相似文献
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1990年,联合国成员国在泰国宗滴恩(Jomtien)召开的"世界全民教育大会"(Education for All at World Conferences)上作出了要履行全民教育责任的承诺,并且在2000年达喀尔会议上再次作出这一承诺。这两次大会促成了六大"全民教育目标"(Education for All Goals)的提出,这六大目标成为多边和双边援助机构作出教育发展投入的依据,并要求成员国到2015年达到这六大目标。迄今,这六大目标的许多方面已经达成,"全民教育"也已成为一个过程。目前,各国政府和联合国系统都在致力于评估全民教育目标的实现程度,以及2015年后如何使全民教育目标得以继续发展。本文将探讨全民教育的理念、对全民教育目标关键方面的完成情况作出评估,并阐述"全民教育目标"和框架可能出现的发展变化。 相似文献
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2000年世界全民教育论坛通过的《达喀尔宣言》明确了到2015年要实现的全民教育六大目标。以全民教育的核心理念──质量和公平来衡量,我国的全民教育虽然解决了"有学上"的教育机会均等问题,但"上好学"的质性目标尚难以兑现。为此,必须先从根本上解决"学好上"的问题。建议明确政府、学校和社会三方的责任,整合多方力量,共同提高教育质量,促进教育公平。 相似文献
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2013年6月10日~11日,由联合国教科文组织举办的"信息通信技术与全民教育:成果与前瞻"高层政策论坛在法国巴黎举行。为期两天的论坛,吸引了联合国教科文组织20多个会员国的100余位代表参加。随着2015年的临近,了解信息通信技术对实现联合国全民教育目标所发挥的作用,总结相关经验教训,对制定全球2015后全民 相似文献
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<正>"确保在2015年以前所有的儿童,尤其是女童,各方面条件较差的儿童及少数民族儿童都能接受和完成免费的和高质量的义务初等教育"[1],是2000年国际社会议定的六大全民教育目标(Education for All,EFA)之一。在中国,全民教育目标(EFA)和同教育相关的千年发展目标(MDGs)已经取得了骄人的成绩,但多年来,少数民族儿童及少数民族地区的教育质量一直是教育界 相似文献
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教科文组织总干事松浦晃一郎先生在第五届全民教育高层会议上表示,在实行全民教育方面,各国已取得了显著进展,但若要到2015年实现扫盲十年计划的“在各地建立可持续的文化学习环境”的目标,我们还必须战胜巨大的挑战。最近教科文组织出版了《全民教育全球监测报告》,结论是,虽然未能于2005年之前实现两性均等的目标,但是上学的女孩已比以往任何时候都要多。但世界上仍有18%的成人是文盲,而且基础教育的质量仍然很差。联合国扫盲十年(2003-2012)希望帮助大约八亿六千一百万成人文盲、一亿一千三百万失学儿童识字,使所有地方的人们都能在自己… 相似文献
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温家宝 《中国职业技术教育》2006,(1):5-5
教育是人类文明传承不熄的火炬，是经济社会发展通向明天的桥梁，是实现人的全面发展的基本条件。从1990年《世界全民教育宣言》，到2000年《达喀尔行动纲领》和《联合国千年发展目标》，联合国教科文组织、联合国开发计划署、联合国儿童基金会、世界银行等国际组织和各国政府一道，为全球2015年实现全民教育目标做出了不懈努力。事实证明，联合国教科文组织将全民教育计划作为重中之重的优先项目，完全符合世界各国和国际社会愿望。这次会议以推动全球范围的全民教育为宗旨．以扫盲和农村教育为主题，体现了国际社会对农村和不发达地区教育的高度关注。我相信，这次会议必将对世界全民教育发展产生重要影响，成为这一历史进程新的里程碑。 相似文献
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2000年《达喀尔行动纲领》将世界全民教育运动推进至全新的发展阶段,教育质量成为新千年发展全民教育的核心目标。《全民教育全球检测报告2005:提高教育质量迫在眉睫》提出了教育质量的分析框架。2005年的联合国教科文组织在其公布的报告中从学习者特征、背景、扶持投入、教与学和教育结果等五个相互影响的维度,建构了旨在监控和提高教育质量的分析框架。《全民教育全球检测报告2000—2015:机遇与挑战》表明,世界全民教育运动取得重大进展的同时,其六大目标均未完全实现,尤其是教育质量在过去15年间未得到根本的重视。提升全民教育质量需进一步强化:目标体系的再整合,从量的达标到质的提升;教育资源的再均衡,从物质资源向人力资源倾斜;教育管理的去中心化,从管理的统一到多元的转换;教育供给的市场化,从教育的公共提供到私人参与。 相似文献
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知识经济与教育价值观的更新 总被引：1，自引：0，他引：1
一、知识经济要求把“精英教育”价值观转变为“全民教育”价值观全民教育是提高智力资本作用、发展知识经济的必要条件。长期以来,人人受教育一直是人们追求的目标,６０、７０年代还被当作是在社会政治意义上追求“教育民主化”的目标之一,并且“教育民主化是全世界所有国家和所有与教育问题有关的人最关心的问题。这是一个在无数关于教育的言论和出版物中可以反复见到的主题”①。时至９０年代,人们不再限于社会政治的视野来认识这一问题,而是从知识经济的发展上来认识,进而提出了“全民教育”的思想。１９９０年３月,世界全民教育… 相似文献
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全民教育已成为国际社会共同关注的事业,实现全民教育是目前非洲地区战后国家面临的重大难题和挑战。文章介绍了作为战后基础教育重建最快的国家之一的南苏丹①在教育重建中取得的成就,以及为实现全民教育在教育系统、性别差异等方面采取的积极措施．探讨了南苏丹教育系统和学校建设层面面临的挑战,以期对世界全民教育的进展有所借鉴。 相似文献
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尊敬的总干事女士,各国部长,女士们,先生们:下午好!当前,国际社会正在就2015年后世界发展目标进行磋商。实现人类可持续发展是国际社会的共识,联合国可持续发展目标开放工作组和《马斯喀特共识》都认为,2015年后教育发展的总体目标应是人人享有公平、包容、有质量的教育和终身学习机会。可持续发展教青走实现2015年后教育发展总目标与可持续发展的一条重要途径。 相似文献
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达喀尔世界教育论坛被认为是世界全民教育运动新的转折点.全民教育的十年评估以来,教育权利得到了世界范围内各国的广泛认同,教育质量成为全民教育的主要关注点.但世界全民教育依然面临巨大挑战,而全民终身学习是21世纪教育的关键,是实现更为有质量的生活和人性化社会的希望. 相似文献
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农村教育是我国教育发展的重点和难点．也是世界全民教育发展的重中之重。实现联合国千年发展目标．实现有质量的全民教育和消除贫困．完成中国政府对国际社会的庄严承诺,已日益紧迫。近日．联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心主体部分迁至北京师范大学．并举行了揭牌仪式．与中心工作对接的北京师范大学农村教育与农村发虞研究院此前也已成立。我们就国际视野下的农村教育等话题采访了中心主任朱小蔓教授。 相似文献
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基于目前TVET发展面临的挑战,确定未来改革方向和举措是大会的目标之一。同时,从国际教育发展战略的角度出发,UNESCO目前实施的多个教育战略行动,如《千年发展目标》、《全民教育议程》、《可持续发展教育十年(2005—2014年)》等,都把2015年作为目标年,现在,目标年即 相似文献
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中国女童教育的回顾与前瞻 总被引：4，自引：0，他引：4
2000年4月，在达喀尔世界教育论坛上，作为世界第一人口大国的中国政府郑重承诺，一定会完成世界全民教育确定的六项目标，其中包括：①确保在2015年以前所有的儿童，尤其是女童，都能完成小学全部课程；②在2005年以前，消除初等教育和中等教育中男女生人数不平等的现象，并在2015年以前实现教育方面的男女平等。中国政府和人民为此付出了不遗余力的努力。 相似文献