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刘忆芬 《华夏少年(简快作文 )》2008,(2)
2003年,教育部颁布并实施《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》。笔者认为,教师应该以新课标所强调的以任务为基础的语言学习(task-based learning)的教学理念为指导方向,大胆开展任务型教学,把课堂教学的中心转移到以学生为中心,以活动为中心上来。教师的教学设计、实施和评价等课堂教学活动都围绕课堂教学的主体——学生来进行,在任务型语言教学中,教师如何设计语言学习任务是教学的关键。 相似文献
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基础教育阶段《英语课程标准》提出“要面向全体学生,注重素质教育”的基本理念,其中突出“学生为主体”的思想,而“以学生为主体”的重要表现是让学生积极有效地主动参与到教学活动中。因此,教师要在平常的教学中创设让学生主体参与的教学情境,才能在课堂教学中不断地调动学生 相似文献
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“以学生为中心”一词对于广大教师并不陌生，而且随着新一轮课程改革的展开，以“学生为中心”的教育理念会越来越受到重视。教育部制订的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》明确把学生的情感态度和学习策略等内容列为英语教学的目标，并十分强调形成性评价的重要性，倡导“任务型”教学途径。这说明 相似文献
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《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》认为,尝试运用多样化的教学模式,培养学生自我学习和主动探究的习惯,不仅体现学生的课程学习主体价值意义,更是有效课堂教学不可缺少的前提条件。在高中英语教学中运用导学案,有利于培养学生自主学习和主动探究的习惯。英语教师要发挥导学案的作用,以自主学习为前提,探究积累为根本,引导学生在提前预习和综合 相似文献
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新《英语课程标准》倡导教师在课堂教学中采用“任务型”的教学途径,使学生在实践中学习,带着明确的任务目标。主动地进行学习,通过思考、调查讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。这种教学模式有利于学生提高实际语言运用能力,使学生的思维和想象力．审美情趣和艺术感受,协作和创新精神等综合素质得到全面发展。 相似文献
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新的《英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”，“要能够使学生获取处理和使用信息、用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力。”这在我国英语发展史上是一种创新，突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全 相似文献
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《新课程标准》强调：“以学生为中心,以活动为中心,以任务为中心。”围绕这些要求,教师如何以学生为中心设计课堂教学呢？ 相似文献
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《英语课程标准》指出：要加强学习策略指导,培养学生自主学习能力。因此,我们要立足学生的主动发展,以学为中心开展课堂教学活动,遵循“先学后教,以学定教,以学促教,能学不教”的原则,充分激发学生的求知欲,让学生积极参与课堂教学。 相似文献
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《新编大学英语》的讨论式教学为广大英语教师进行“以学生为中心”的课堂教学改革提供了有效的途径。讨论式教学能帮助学生在语言实践中把语言知识和技能主动转化为交际能力,能充分发挥学生的主观能动性,激活学生的创新潜能。在讨论过程中,教师要用最新的知识充实讨论内容,以调动学生的学习积极性。 相似文献
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目前农村初中英语教学仍存在以教师为中心的传统教学方法。这不符合学生在学习英语过程中的主体地位的要求,学生缺乏主动参与合作与交流。《英语课程标准》提出“学生是学习的主体,教师起主导作用”,倡导“参与、合作与交流”;教师应在教学中“引导学生乐于与他人合作,养成和谐的健康向上的品格”。 相似文献
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<正>2021年7月,国务院印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称“双减”。“双减”政策要求教师要切实提高课堂教学质量,通过提高课堂教学效率减轻学生课后的负担。教育部2022年3月印发的《义务教育英语课程标准》(2022年版)提出,英语课程理念要聚焦中国学生发展核心素养。这就要求教师在小学英语课堂教学过程中,要注意提升课堂教学的效率,为深度学习提供条件,从而促进学生核心素养的形成和发展。 相似文献
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现代英语课堂教学中,传统的教学模式在备受争议的境况里也与新课改的教学要求渐行渐远。普通高中英语课程标准要求：“课堂教学应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。”“教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。”新的形式,新的要求,自然需要课堂的引领者——教师创新英语教学模式,活跃英语课堂气氛。 相似文献
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林丽芳 《福建教育学院学报》2004,(8):90-91
《英语课程标准》倡导“任务型”的教学途径，并主张把对学生综合语言能力的培养落实在教学过程中，这是一种以促进学生主动发展为宗旨的教学模式。以任务为中心的语言教学是交际教学思想的一种新的发展形态，它能把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实际运用的过程，充分体现了语言的交际本 相似文献
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《小学英语课程标准》倡导在教学中要突出学生的主体地位,发展学生自主学习的能力,这就要求教师在小学英语教学中要以学生为主体设计课堂教学。在教学过程中,要真正做到以学生为主体,教师就要“因学施教”,以“教”导“学”,努力实现以学生为中心的课堂教学。小学生的特点是好奇心强,模仿能力强,好动,有意注意持续时间较短,但只要他们感兴趣的东西他们就有求知欲。 相似文献
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一、引语《英语课程标准(实验稿)》提出教师应“依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与”。倡导“学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等,学习和使用英语,完成学习任务”。强调要改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生主动学习和自主发展。然而,由于初中学校普遍存在班额大的问题,英语教学中基本上遵循传统的“教师讲,学生听”的模式,学生成为被动的课堂配角,难以达到发展学生的言语交际能力的目的。笔者认为,以任务为载体的合作学习(又称小组合作学习)是解决… 相似文献
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刘园园 《晋东南师范专科学校学报》2008,(2):91-92
新《普通高中数学课程标准》突出了以学生为本,强调了“改善教与学的方式,使学生主动地学习”。要使学生主动地学习,教师就必须从传统的灌输式数学课堂教学中走出来,充分发挥学生在教学过程中的主体性。构建“参与”型数学课堂,让学生参与数学课堂教学,是一条可以尝试的途径。 相似文献
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《语文课程标准》明确提出：“努力建设开放而有活力的语文课程”，“在发展学生语言能力的同时，更应发展思维能力、想象能力和创新能力”。课堂教学是实施素质培养的主要渠道，如何建构具有教育性、创造性和实践性的学生主体活动形式，如何让学生主动参与、主动探索、主动创造，以培养他们的创新意识和创新能力，进而促进其整体素质的全面提高，是每一位教师在进行课堂教学设计时应充分考虑的问题。 相似文献
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“大脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”（引自《学习的革命》）《国家英语课程标准》明确要求教师在英语教学过程中必须以学生为主体，牢固树立以学生为中心的教育思想，设计以学生为中心的教学活动，充分发挥学生学习英语的主动性和积极性。那么，如何贯彻学生是英语学习主体的理念呢？下面是本人的一点看法。 相似文献