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本文分析了普通高校学生音乐素质和音乐选修课存在的现状,阐述了在新时期开设音乐选修课的作用和意义,并对改进普通高校音乐选修课教学工作提出了一些参考性意见。 相似文献
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随着高等学校教育体制改革的不断深化以及音乐教学论研究的日益深入,音乐教学模式已成为当代教学论中的一个综合性的课题。本文通过对高校音乐选修课教学目标模式的探索,认为“大信息、全开放、多媒体、高效益”是实现高校音乐选修课教学目标模式的有效方法。 相似文献
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随着高等学校教育体制改革的不断深化以及音乐教学论研究的日益深入,音乐教学模式已成为当代教学论中的一个综合性的课题.本文通过对高校音乐选修课教学目标模式的探索,认为"大信息、全开放、多媒体、高效益"是实现高校音乐选修课教学目标模式的有效方法. 相似文献
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张雁 《吉林广播电视大学学报》2012,(4):76-77
开设高职音乐选修课有利于提高学生的音乐修养和人文素养,有利于培养学生的创新能力和逻辑思维能力,是美学教育的一条重要途径。近几年来,国家教育部加强了对高职院校音乐选修课的管理和要求,但没有明确的教学目标。本文探讨了音乐选修课的开设对高职生的教学意义,调查说明了当前的实际教学情况,提出了解决问题的对策。 相似文献
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音乐欣赏课是一门帮助学生加强音乐审美功能,提高艺术修养的课程。高校非音乐专业学生的音乐欣赏课是一门选修课。本文旨在对高校非音乐专业学生的音乐欣赏课教学提出思路和建议,以期对非专业音乐欣赏课教学带来新的思考。 相似文献
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师范专科学校的学生大多来自农村的应届和历届高中毕业生，经过几年学习毕业后，绝大多数仍回自己的家乡，为实现九年制义务教育而从事中小学教育工作。长期以来，我国中小学音乐教育比较薄弱，致使许多大学生不懂得音乐基础理论和五线谱，甚至连简话也不会．为使师专毕业生一专多能，除能担任所学专业的教学工作外，还能担任中小学的音乐教学工作，成为“通才”，师范专科学校非音乐专业开设音乐选修课很有必要，同时也为农村中学培养音乐师资开辟了一条新路子．非音乐专业开设音乐选修课的主要目的在于拓宽学生的知识面，发展学生的兴趣和… 相似文献
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高校设置音乐选修课已势在必行,必须明确音乐教育在美育、德育及促进智力开发等领域的重要性.根据新时期大学生的心理和知识结构等特点,设置和规范高校音乐选修课教学,采取切实有效的教学方法,努力实施大学生艺术教育,培养更多更全面的高素质人才. 相似文献
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《和声学》是高师音乐专业一门基础技术理论课。这门课程的设置,既有必修课,又有选修课。所谓的必修课,指的是《和声学》共同课。所谓选修课,指的是《和声学》提高课,要求学生必须修毕《和声学》教程的全部内容。要想培养出适应中等师范专业所需要的合乎规格的音乐理论教师,必须把《和声学》选修课学好。必须制定《和声学》选修的教学规格。只有制定出切合实际的教学规格,才能完成培养中等师范专业音乐理论教师的任务。 相似文献
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胡力华 《黄河之声(科教创新)》2017,(12)
在全国各大院校都有中国民间音乐概论相关课程的开设,它是音乐专业的核心理论课,是综合类院校文科专业的一种公共选修课。这一课程以往运用的授课模式是传统经院式的方式,影响学生的学习积极性。因此,在课程教学过程中,教师要开展这一课程的创新研究,调动学生的学习主动性和积极性,提高学生的民间音乐鉴赏能力。 相似文献
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张隆隆 《商情·科学教育家》2009,(4)
理工科学生普遍存在"重科技轻人文"的现状.音乐选修课是大学公共课程的重要组成部分,是实施人文素质教育的有效途径.本文着重针对如何更有效的在音乐选修课教学环境中培养理工科学生的人文素质问题展开讨论. 相似文献
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杨茜 《黄河之声(科教创新)》2018,(3)
在高中教学过程中,音乐教学一直都是选修课般的存在,虽然在教育改革不断深入之下高中音乐教学也受到了一定的重视,可是在实际教学过程中还是存在较多的问题,而本文主要是对高中音乐教学设计的问题以及对策进行了具体的分析。 相似文献
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李楠 《黄河之声(科教创新)》2019,(1):52-53
在综合类高校中校选修课门类众多,音乐类选修课因其内容丰富、轻松愉悦等特点,一直属于热门课程之一,在综合类大学中起到至关重要的作用。本文立足于音乐类选修课在综合大学中的开课现状调研分析,从师资、生源、课程内容等方面探析音乐类选修课存在的问题,并提出整改措施与方案,探讨更加适合的课程内容与授课手段等,目标是提升音乐选修课的授课效果,使其在大学中真正发挥出丰富大学生校园生活、拓宽艺术视野、提高综合素质的作用。 相似文献
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谈艺术师范院校音乐教学的改进 总被引：2，自引：0，他引：2
赵晓颖 《大连教育学院学报》2005,21(1):36-36
艺术师范院校音乐教学应侧重声乐教学与小学唱歌课紧密结合;钢琴教学与歌曲伴奏有机结合;音乐欣赏教学应以小学教材为着眼点;器乐选修课应转为必修课。 相似文献
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目前许多高校都开设音乐共同课或音乐选修课，这无论从美育方面、素质教育方面都是极为可取和应该大力提倡的，但在教学方法上大多沿袭很多传统的音乐教学法或其它文理学科的教学法。即：重讲解、轻感受；重理智、轻感受；重被动接受、轻主动参与。这种教学方法单一，课堂气氛严肃。要让学生喜欢音乐课，对音乐课产生浓厚兴趣，就应对音乐课传统教学进行改革。音乐课应该突出音乐的艺术特点，我想应该从以下几方面着手。 一、注重音乐的感受性 音乐是通过有组织的声音塑造音乐形象，抒发情感，并以此教育感染学生。在音乐教学中，如果能让学… 相似文献
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目前许多高校都开设音乐共同课或音乐选修课 ,这对提高大学生对艺术的欣赏力无疑具有重要的意义。但是 ,在教学中 ,我们发现 :重讲解、轻感受 ;重被动接受 ,轻主动参与的现象还是存在的。从多年的教学实践中 ,我们体会到 :音乐课教学应该突出音乐的艺术特点 ,对此略谈几点认识。一、注重音乐的感受性音乐是通过有组织的声音塑造音乐形象 ,抒发情感 ,并以此感染学生。在音乐教育中 ,如果能让学生同时开放多个感知通道 (如 :视、听、唱、动 ) ,要比只开放一个感知通道仅是听更全面、更准确、更有效的把握学习对象。从目前大学生心理特点来看 ,… 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2010,(23)
<正>高职院校音乐的组织形式和实现学校音乐教育目的的措施是多种多样的,音乐课教学是基本的组织形式。我们要重视发挥音乐选修课这一基本的组织形式,努力在高职创设良好的教学情境,提高音乐课教学效果。创造美好的教学情境 相似文献
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李洪玲 《唐山师范学院学报》2012,34(3):158-160
音乐学专业的培养目标是培养合格的中小学音乐师资。面向中小学音乐教育、以中小学音乐教育工作任务为着眼点建立课程体系,理应成为音乐学专业课程设置的主要依据。科学设计高师音乐学专业课程体系,合理界定音乐教育专业必修课与选修课,延长音乐教育专业技能课教学时间,在音乐教育专业各学科中适度增加中小学音乐教材曲目,科学实施音乐学专业教学评价,切实提高音乐教师职前教育水平。 相似文献
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李向峰 《黄河之声(科教创新)》2019,(8):64-65
高师院校音乐专业交叉课及艺术选修课是学生人文素质教育中不可缺少的部分之一,其目的是为了学生丰富自身知识面和提高创新思维能力的。合唱与指挥、曲式与作品分析、音乐美学基础、声乐名作与演唱赏析等课程都是声乐专业学生的必修课程或选修课课程,为学习声乐打下更殷实的知识基础,开设这些课程不仅是为了培养和提升音乐专业大学生的专业技术能力,更是对提高他们的音乐综合素养发挥着重要的作用。合理的将声乐教学与音乐相关课程链接起来,有利于创新声乐演唱技巧,提升声乐教学效率。 相似文献