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桑标 《启蒙(3-7岁)》2005,(5)
在大多数人看来,童年意味着天真烂漫,童年意味着幻想,童年意味着无忧无虑,童年还意味着具有极大的发展潜能和可塑性。“给孩子的童年留下什么?”这是一个看起来十分简单的问题,所以有的父母轻而易举地就可以给出答案:我们当然尽自己所能,给孩子一切。但孩子真正需要什么、关注什么,父母似乎并不太在意。还有一些父母为了不让孩子“输在起跑线上”,早早地设计好了孩子的成长“宏图”。然而,父母有没有想过,孩子的能力与特长是不是与这样的“设计”相吻合呢?随着社会的发展、物质生活条件的改善,我们的下一代理应有更幸福、快乐的童年。然而在… 相似文献
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我们是不是很长时间疏忽了告诉孩子爱的崇高和爱的力量的强大?今天的孩子除了心安理得地承载他人的爱之外,是不是很少懂得把爱与关怀送到别人的心上?商品社会的功利性在日渐地剥离人们心田里温情的因素,自我成功与自我需求被人们过分夸大与看重,孩子处在这样一个时代,加之我们对孩子教育本身的失误,他们的心难免要学得冷硬起来,自我重要起来。所以,我们见到的孩子,身体健康,头脑聪慧,见多识广,但在他们身上却潜伏着今后难与社会兼容、难与人合作相处的深层隐患。教育家陶行知说:何谓学生?就是学会生存。而你从小不懂得关爱他人、理解他人,你何以在以人为本的社会里生存?!今天的孩子给了我们这方面的忧虑,也萌发了我们作这个策划的动机。 相似文献
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从家庭到社会,谈起我们的孩子,人们都在摇头叹息:现在的孩子,苦哇! 这真有点让人匪夷所思,各种名目的教育改革轰轰烈烈搞了这么多年,我们的孩子却依然在似乎永远也做不完的作业堆里、习题集中度过他们永不再来的童年。人生的全部要义就是追求“幸福”。童年、少年时期是人生重要的阶段,如果这个阶段的生活是如此的痛苦而无奈,那么人一生的幸福就要打个析扣! 相似文献
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生于20世纪80年代末--90年代初,作为双亲惟一的孩子,有幸福快乐的童年,接受了丰盛多元的文化,有充足的时间做梦和自省,这就是我们。"在青春的蓝天上,挂着一抹美丽的彩虹,那就是青春的爱,带着些许涩味的酸酸甜甜的爱。我们要让这抹美丽的彩虹堂堂正正地挂在蓝天上。"这是关于讲述一群中学生在青春萌动期所发生的一个个朦胧的爱情故事的小说里的一段话。青春是否可以包括爱情?爱情是否可以包容青春?这是属于我们这个年纪的青春气息…… 相似文献
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倪晓倩 《全国优秀作文选(高中)》1997,(4)
人们常把初升的太阳比作童年。显而易见,童年是美好的,童年是五彩缤纷、色彩斑斓、充满幻想的。而在战争时期的孩子又怎么样呢?他们的童年又是如何度过的? 记得,儿时的我被爸爸妈妈视为“掌上明珠”。顶在头上怕摔着,含在嘴里怕化了,捧在手里怕飞了。每当冬天即将来临时,妈妈总不忘给我添衣裤。耳边常有听不完的叮嘱,而我却总 相似文献
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美丽的童年本应如诗如画,沙滩上的脚印记载着童年的梦想。童年的梦想会为人生插上翅膀,童年的记忆会伴着人们走完人生。有人将孩子比作上天的神灵与星辰,有人相信孩子的眼睛里承载着未来和希望,但孩子童年的色彩却为环境所定。和平与战争,富足与贫穷,安宁与动荡,人类暂时还挥之不去的种种矛盾给孩子的童年烙上了不可变更的印记。不一样的环境,不一样的色彩,不一样的童年!我们多么希望,这个世界远离战争、贫穷和疾病,让所有孩子的童年都阳光灿烂,五彩斑斓,让孩子们在每年的“六一”都过好属于他们的节日!——编者 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
<正>某天,听到朋友调侃自己的孩子:"你有童年吗?"孩子天真地回答:"有!我有童年!等放寒暑假我就有童年了!"同样的问题,我们敢问问每一位孩子吗?我不敢!朋友的孩子在班里已经属于活泼的、学习好的、父母没怎么施加压力的、人缘也较好的,且父母都是老师也有寒暑假,她尚且如此回答,我哪还敢问其他孩子? 相似文献
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<正>童书是一座桥梁,可以让我们通往童年世界,唤起童年记忆,更能探寻到有关童年的快乐和很多童年的秘密。在给孩子讲童书里面的故事的时候,如果我们能顺着故事走进孩子的世界,会突然理解孩子的一些看似不可理喻的行为,也因此更了解该如何与孩子沟通。也许,我们一直苦恼的某个教育难题会迎刃而解,我们一直希望传递给孩子的某些重要观念,在讲故事中会被他自然地汲取。 相似文献
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传统的课堂纪律一般被认为是:课堂安静,学生认真听讲,不随便讲话,不做小动作。在单向灌输、一言堂盛行的课堂上,充斥我们耳鼓的多是对儿童声音的不自觉压抑:——“注意听老师讲,不许乱说!”——“有问题先举手,老师允许再说!”——“就你事多,一会儿问这,一会儿问那,还有完没完?!”当学生被要求少讲话、多听课时,学生容易成为填鸭式 相似文献