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为进一步加强教师队伍建设，全面提高教育教学质量，濮阳市教育局近日决定实施“四大工程”，以此带动全市教育队伍素质的提高。“四大工程”如下：一是“师德教育工程”。将师德作为对中小学督导评估的一项重要内容，制订《关于进一步加强中小学教师职业道德教育的意见》和《中小学教师职业道德评估方案》，建立师德问题报告制度，全面提升教师素质。二是“继续教育工程”。 相似文献
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为了构建新时期中小学教师素质的基本标准及教师教育课程体系，进行了中小学枝长对教师素质和继续教育的看法和要求的调查。结果显示：加强教育类课程的教学．是提高中小学教学质量的关键；加强教师职业道德教育，强化教师的责任心，是提高教学质量的重要举措；提高教师的工资待遇和社会地位，是推进教师专业化、提高教学质量的根本。 相似文献
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高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件。实施素质教育，不但要落实在小学的教育教学之中，而且还要落实在小学教师的培训工作之中。为此，我们根据教育部颁发的《中小学教师继续教育工程方案》和省里规定的培训内容及要求，结合我市小学教师队伍的实际，从2000年始，对我市小学教师全面实施素质培训，具体做法是： 一、抓职业道德，树立师德形象 思想政治素质是最重要的素质，作为教师必须不断提高思想政治素质和师德修养，才能为学生树立良好的榜样，才能提高教师的人格魅力。因此我市在实施小学教师素质培训工程中把政治思想和师… 相似文献
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周静茹 《中国教育科研与探索》2006,(1):82-83
一、团场中小学师德的整体状况及存在的问题
教师职业道德是教师素质的核心．具有优良素质的教师首先要有良好的师德。当前．随着社会的全面发展，教育系统人事制度改革的逐步深入，团场中小学教师的师德，整体状况比较好，大部分教师在自己的岗位上都能严以律己，以身作则，无私奉献，为人师表，涌现出了一大批爱岗敬业，道德高尚的优秀教师。为团场的教育事业做出了突出贡献。但随着改革的深入，由于市场经济广泛的推进，使一些教师的价值取向发生了偏差．部分教师不思进取，平时不注重理论学习，理想道德信念薄弱，政治观念模糊，职业道德水平下降，严重地损害了教师的形象，本文着重当前存在的师德问题作一些探讨，以就教于同行。 相似文献
5.
唐德学 《四川教育学院学报》2001,17(11):3-5
师德教育是教师继续教育的重要内容。随着社会的进步与发展，师德教育在内容、形式、方法等方面应遵循时代性、先进性、兼容性、务实性原则，切实提高教师的职业道德素质和品德修养水平。 相似文献
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国运兴衰，系于教育，教育大计，教师为本。中小学教师继续教育的根本目的就是要提高教师队伍的整体素质，造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。 一、提高教师素质刻不容缓 教书育人是教师的天职，教好书、育好人必须具备的基本条件和品质构成了教师的素质，如教师的思想政治水平、职业道德、教育观念、教育教学能力与运用现代教育技术进行教学的能力，以及良好的心理素质和身体素质等。这些基本条件和品质是在教育教学活动中表现出来的，并决定其教育教学效果，对学生身心发展起着直接而显性的影响。 提高教师… 相似文献
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聂荣 《北京教育(高教版)》2004,(12):49-49
继续教育课程开设师德课已有十几个年头了，一直以来授课教师都不愿意上这门课，原因是学员们的抱怨：“不要再把我们当木头!…”“不要再对我们讲空话!”……这些抱怨是发自学员内心的呼唤，也是对师德课教学方式、内容和评价进行变革的呼唤。北京教育学院陈爱苾、吴安民等主编的北京市中小学中等职业学校教师“十五”继续教育公共必修课教材《教师职业道德修养——敬业·爱生·师格》， 相似文献
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目前,我国中小学教师学历达标率迅速上升,他们的继续教育问题就摆到日程上来。如何抓好这项工作,是一个很值得进一步研究的问题。我认为中小学教师继续教育工作应当改变传统的封闭状态,适应社会发展需要,走出有自己特色的路子。因此,我建议在中小学教师继续教育中,不但要开设教育、教学理论及相关的专业理论课程,还应开设一门科技教育共同课,其理由是: 相似文献
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吴开智 《四川教育学院学报》2007,23(4):31-31
师德，即教师的道德品质。它在教师职业素质教育的多项内容中，处于首要地位。2000年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合下发了《中小学德育工作意见》，《意见》明确指出：教师职业道德建设是加强中小学德育工作和全面推进素质教育的关键环节，各级教育行政部门和中小学校要把职业素质建设和教师队伍建设纳入重要议事日程，对教师品德与职业素质教育提出了更高的要求，明确了加强师德与行业作风建设的关系。职业素质是道德素质、专业技能素质、身体素质、生理与心理素质等诸因素的统一综合体。因此，在职业素质中培养良好的师德风范，是这一系统工程的主体，职业素质的综合性决定了师德教育的复杂性与整体性。[第一段] 相似文献
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教育部在《中小学教师继续教育规定》中对中小学教师参加继续教育要学习的内容作了明确的规定 ,主要有以下方面的内容。一、思想政治教育和教师职业道德教育教育部在《关于实施“中小学教师继续教育工程”的实施意见》中强调指出 :“要把思想政治教育和师德教育作为首要内容。”这方面的内容具体有如下几项 :进行马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论教育 ,增强教师建设有中国特色社会主义的责任感和使命感 ;进行马克思列宁主义唯物论与无神论的教育 ,增强识别和抑制唯心主义、封建迷信及各种伪科学的能力 ;进行敬业爱生、为人师表的教育… 相似文献
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编辑同志 : 我十分拥护国家的继续教育政策 ,也想积极投入到继续教育的行列中去 ,从而不断提高自己 ,以适应新世纪对教育的要求。然而 ,作为一名普通的中学教师 ,我却对继续教育的主要内容不甚清楚 ,在此希望得到贵刊的帮助 ,给我一个答复。读者答 : 教育部在《中小学教师继续教育规定》中对中小学教师参加继续教育要学习的内容作了明确的规定 ,主要有以下方面的内容。 一、思想政治教育和教师职业道德教育 教育部在《关于实施“中小学教师继续教育工程”的实施意见》中强调指出 ,“要把思想政治教育和师德教育作为首要内容。”… 相似文献
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关于中小学教师继续教育课程设置的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
现代教育为中小学教师队伍提出了专业知识素养、职业道德素养、教育知识技能、能力素养、文化素养等五方面的要求。抓好教师继续教育是提高教师素质的关键。但从教师继续教育现状来看 ,还存在着一定的不完善性 ,这种不完善性突出地表现在缺乏高水平、系统化、实用型的适用课程 ,课程设置缺乏针对性和实用性上。这直接影响到继续教育的实施和实际效果。本文拟从中小学教师继续教育课程设置的总体原则与组成两方面谈一下自己的看法。一、继续教育课程设置的基本原则在培训工作中 ,要使教师更新教育观念 ,树立素质教育思想 ,使教师对当今世界最… 相似文献
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教师职业道德状况是当今社会关注的教育热点之一，正确了解中小学教师职业道德现状，对于加强师资队伍建设具有重要意义。本通过对师德观念和素养、师德评价、师德教育和师德建设状况的调查分析，对当前广大中小学教师的职业道德状况作出了基本估价，揭示了存在的主要问题，并提出了建设性的对策。 相似文献
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王凤霞 《济南职业学院学报》2004,(2):11-12
20世纪下半叶以后,终身教育理念已被广为接受,并形成为一种教育改革和发展的思潮。中小学教师的继续教育工作也必须改变以往的那种只重视学历教育和职前教育,忽视继续教育和职后教育的观念,要树立终身教育观念,着眼于未来发展和基础教育课程改革的需要,对中小学教师的素质进行重新定位,积极探索中小学教师继续教育的目标。一、对中小学教师素质的重新定位实施素质教育,全面进行课程改革,是适应知识经济的发展需要,落实科教兴国战略的重大战略举措。新的发展形势,新的教育理念对中小学教师的素质提出新的要求,需要我们对中小学教师的素质进行… 相似文献
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教师队伍建设的各个阶段都要始终重视师德建设。现在的教师培训往往忽视了这一点,把气力全部花费在学历以及技能培训上。实质上,师德建设是教师队伍建设的灵魂,是推进和深化教师队伍建设的总动力,是教师队伍建设成功与否的关键,它把握着中小学教师的发展方向,从而也影响到整个学校教育的发展进程。二、加强中小学教师继续教育工作的几点措施(一)中小学教师继续教育培训的类型中小学教师继续教育的对象是所有学历达标的中小学教师。由于他们在师德修养、理论基础、教学技艺、教育经验等方面的不同,这就出现了中小学教师继续教育培训层次的复… 相似文献
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官伟强 《珠海教育学院学报》2004,10(2):14-16
党的十六大报告中提出，要“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”。2003年，在珠海市庆祝教师节大会上，市教育党工委、市教育局把新学年定为“师德建设年”。可见，加强珠海市中小学教师职业道德建设，将是珠海新学年教育改革与发展的中心工作。因此，本就如何加强师德建设，全面提高教师素质，谈几点粗浅看法。 相似文献
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王卫东 《课程.教材.教法》2003,(9)
从受教育者的角度分析中小学教师继续教育问题,有助于提高其实效性。当前,中小学教师对继续教育的认识水平总体不高,参加继续教育的目的呈多样性;他们在学习过程中忽视师德的提升,期盼能进行脱产或半脱产集中学习,参与教学过程:学科教学研究专家和优秀的中小学教师是他们心目中理想的授课者。基于此,进一步强调中小学教师继续教育的重要意义,强化师德教育,采用灵活多样的继续教育形式,优化培训师资结构,提高培训师资素质,是提高中小学教师继续教育质量的有效举措。 相似文献
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《教育文汇》2002,(3)
安徽省教育厅年前发出《关于加强中小学教师职业道德教育的通知》,要求全省教育系统以发生在淮南市一所企业学校的个别教师体罚学生的严重事件作为典型,切实加强教师职业道德教育。通知说,各地在进行教师职业道德教育时,应把原国家教委1997年8月7日修订颁发的《中小学教师职业道德规范》和教育部2000年8月15日印发的《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》中规定的中小学教师职业道德建设的八条基本要求作为学习的重要内容。平时学习时,将其作为内容之一;每年寒暑假期间,要组织教师集中学习,有针对性地进行职业道德专题教育。在实施“中小学教师继续教育工程”中,要把职业道德教育作为必修课程,放在突出地位;要坚持理论与实践相结合的原则,开展多种形式的教师职业道德教育实践活动;要积极开展向先进典型学习活动。师范院校要结合有关课程对在校学生加强教师职业道德教育,并在相关课程中渗透教师职业道德教育;教育学院、教师进修学校等教师培训机构要把职业道德教育作为培训的重要内容。各级教育行政部门的主要领导和中小学校长要亲自抓教师职业道德教育,实行“一把手负责制”。教师职业道德建设情况要作为考核各级教育行政部门领导和学校校长的一项重要内容。教育行政部门的主要领 相似文献
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中小学教师继续教育的内容和课程设置,是高等院校继续教育教学的重要组成部分,是实现培训目标体系的重要途径。必须遵循科学的教育理念,贯彻新课程标准,开设既符合我国教育现实,又面向未来的相关课程;并且建立一套切实有效的教育评价机制,使中小学教师的继续教育起到它切切实实的效果。 相似文献