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1.
仇宇隆 《新课程导学(上)》2016,(5):59
物理实验是物理学的重要组成部分,它既是物理教学的基础,也是物理教学内容、方法、手段的一种体现,更是学生探究物理知识的一种途径。《物理课程标准》倡导学生自主性学习、研究性学习、探究性学习,而实验为学生的自主学习、探究性学习提供了平台。本文笔者结合教学实践,从三个方面阐述了物理实验教学中的指导策略。一、加强实验探究,还实验真颜实验是物理教学的重要环节,没有实验就不能更好地进行物理教学,不充分进行实验教学就难以完成物理教学 相似文献
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新课程标准对物理教学提出开展探究性学习活动的要求,其目的是通过实验探究来达到提高学生的学习能力的目标。如何引导学生在物理实验中进行探究性学习,笔者仅从教学实践中总结以下三点： 相似文献
4.
赵忠明 《中国教育技术装备》2012,(4):137-138
新课程重视学生的学习过程,需要让学生亲身体验知识的获取过程,因此,新课改大力倡导学生进行探究性学习。探究实验是探究性学习的主要形式,让学生完成物理实验的探究,既是学习的一种重要方式,也是新课程物理教学的重要目标。然而,在新课程的教学中,开展实验探究遇到多种多样的问题,其中教学效率的提高是困扰很多教师上物理实验探究课的主要问题。 相似文献
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正物理是一门以实验作为基础的学科,初中物理教学中,物理实验教学是非常重要的一个方面,有着很重要的功能:可以让学生自己动手,感受到物理实验的乐趣,从而提高对物理的兴趣,学习效率也可以提高.如何才能让物理探究性实验教学更有效地帮助学生学习物理知识,是一个非常值得探索的问题.一、物理探究性实验教学的内涵要了解清楚物理探究性实验教学的内涵,就要搞清楚探究的意思.顾名思义,"探究"的意思就是探讨和研究.而探究性学习是通过自己的探讨和研究来进行学习.探究性实验教学, 相似文献
6.
新课程标准对物理教学提出开展探究性学习活动的要求,其目的是通过实验探究来达到提高学生的学习能力的目标。如何引导学生在物理实验中进行探究性学习,笔者仅从教学实践中总结以下三点:一、为区分易混淆概念设计实验 相似文献
7.
杨明忠 《中国基础教育研究》2006,2(2):137-139
在探究性物理实验教学中，学生是学习的主体，而教师毒客体，教师的作用是创设恰当的物理情境，组织、激励、引导学生积极主动参与物理探究性实验，对学生的实验结果进行正确的点评和对学生恰当表扬，为了进一步提高学生学习的实用性，还要有效组织和开展物理课外实验来提高学生的兴趣和实践能力。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
初中物理是一门以观察和实验为基础的自然学科,实验是物理学习的前提和基础。教学过程中的探究性实验可以把知识进行重构和深入分析,通过实验的设想、制定设计、进行实验、分析论证等环节,让学生从实验中直观地获取物理知识,进一步培养了初中生的探究能力和分析能力等。随着教育改革的不断深入,教学要求更加是以培养学生综合实验能力作为关键切入点,探究性实验能够发挥其积极的作用,不断挖掘学生的学习兴趣和积极性,激发学生的学习动力。就探究性实验教学在初中物理课堂中的开展进行分析探究。 相似文献
9.
陈士元 《中国现代教育装备》2010,(10):30-31
探究性实验是一种新型实验,有利于激发学生的学习兴趣,培养他们的创造性思维。笔者在本文中介绍了4个探究性物理实验,与广大一线物理教师共享。 相似文献
10.
酆冬琴 《课堂内外(高中版)》2021,(1):88-88
初中物理是一门以观察和实验为基础的自然学科,实验是物理学习的前提和基础。教学过程中的探究性实验可以重构和深入分析知识点,让学生从实验中直观地获取物理知识,进一步培养了初中生的探究能力和分析能力等。随着教育改革的不断深入,要求教学以培养学生综合实验能力作为关键切入点,探究性实验能够发挥其积极的作用,不断挖掘学生的学习兴趣和积极性,激发学生的学习动力。 相似文献
11.
杨建辉 《新课程导学(上)》2014,(32)
新课程标准要求我们物理教师在开展物理教学过程中,注重引导学生采用探究性学习的方式来获取知识与规律,而物理又是一门以实验为研究手段的自然科学,因此,探究性实验就成为学生学习物理的一项重要技能。 相似文献
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罗壮 《读与写:教育教学刊》2011,(2):107
当今物理实验教学改革,重要的是对教学方法、学生的学习方式的变革。教师应对可以改进的实验进行教具改进,使现象更明显。探究性实验的教育新理念,已成为物理教学改革创新的关键。物理实验让学生有了亲身参加实践的机会,在获得知识的同时,还培养了学生动手动脑的习惯与能力。所以在中学物理教学中,充分挖掘和开发物理实验在探究性学习中的功能,对于改变学生的学习方式,形成终身学习的能力具有重要的意义 相似文献
14.
崔建民 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(10):24-27
物理探究性实验在开发学生非智力因素，激发学生的学习兴趣和学习潜能；促使学生认知结构的转化和发展；促进学习的迁移，增强学生将物理知识与实际应用联系起来，活化知识；培养学生严谨的学习态度和科学作风，提高学生的创新能力等方面具有其他教育形式无法代替的特殊功能。为了体现物理探究性实验教育功能的有效性，达到激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，增强学生综合应用知识的能力的教学目标，结合物理教学的特点和教材内容，在个旧一中高一年级实施了物理探究性实验训练的实证性研究。本实验采用单因素等组对比实验设计。一、… 相似文献
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浅析初中物理实验能力的培养 总被引：1，自引：1，他引：0
物理是一门以实验为基础的自然学科。物理实验是学生进行探究性学习的重要载体。通过实验可以培养学生物理知识的应用意识和应用能力,培养学生分析问题、解决实际问题的能力。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的自然学科.物理实验是学生进行探究性学习的重要载体,通过实验可以培养学生物理知识的应用意识和应用能力,培养学生分析问题、解决实际问题的能力. 相似文献
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洪宏宇 《读与写:教育教学刊》2012,(9):132
初中学生的学习过程是如今教师教授新课程的重点之一,必须让学生亲身去体验,知识获取于过程中的每一步。因此,倡导学生进行探究性学习便成了新课改的重中之重。探究性学习的主要形式是实验探究,让学生自己动手,完成物理实验的探究,这既是学生自身学习的一种好的方法,也是新课程要求下物理实验教学的重要目标。但是,在开展实验探究中会遇到各种各样的问题,比如:教学效率的提高、实验信息的获取、开发学生创新精神等等,是许多教师在上物理实验探究课的很大困扰,应多加注重对学生创新精神的引导和启发,以实现物理实验的高效教学。 相似文献